③同學(xué)們的掌聲使小英鼓起了生活的勇氣，不再憂郁了。
④點(diǎn)明中心：人人都需要掌聲。
6、每組各讀一段。
三、書寫生字
1、師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”。
2、生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)。華語網(wǎng)教育資源欄目，提供原創(chuàng)精品教案
第二課時
【課前談話】
1、孩子們，今天這一節(jié)語文課,有我們學(xué)校的相關(guān)教師前來聽課。你們用什么來歡迎他們呢？（鼓掌）
2、掌聲這么熱烈，真是一群熱情好客的孩子。
一、 導(dǎo)入新課
1、 同學(xué)們，掌聲不僅代表歡迎，它還還有更多的作用。今天，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。（板書課題）
2、 創(chuàng)設(shè)情景、激趣：老師這里有一封來信，是一位名叫小英的小女孩寫的。她和大家年齡相仿，讓我們看看她在信中是如何談?wù)撜坡暤摹?/P>
3、【投影出示】： 我永遠(yuǎn)也忘不了那一次掌聲，它使我鼓起了生活的勇氣。我永遠(yuǎn)感謝這掌聲。
誰來讀信中的這段話？。
過渡：掌聲改變了小英。從前的小英是怎么樣的呢？請同學(xué)們帶著這個問題自由讀課文第一自然段。
二、前后對照，感受小英變化
1、自讀第一自然段。
（1）提問：從前的小英是怎么樣的呢？（她總是默默地坐在教室的一角。）
（2）看到這樣的孩子，你的內(nèi)心有怎樣的感受呢？
（3）你能不能通過朗讀表達(dá)出自己的感受呢？
（4）你覺得以前的小英是個怎樣的孩子？（相機(jī)板書：自卑、憂郁）
小結(jié)：是呀，那時的小英是多么憂郁，多么自卑。她如同一只受傷的小鳥，默默地躲在無人的角落里，暗自傷心……
過渡：面對孤獨(dú)、自卑的小英，你愿意看到她露出笑容、勇敢地站起來嗎？
（生：愿意）那么，接下去的一幕會如你所愿嗎？
2、齊讀第5自然段。
（1）此時的小英又是怎樣的一位小女孩呢？
（2）指名回答并板書：自信、開朗
（3）是什么原因使小英發(fā)生了如此大的變化？（掌聲）
過渡：一節(jié)演講課上的掌聲，竟使小英有了如此大的變化！就讓我們回到
