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    《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(轉(zhuǎn))

    [移動版] 藍(lán)丁

    《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(轉(zhuǎn))

    重慶市新區(qū)森林小學(xué) 張萍

    教學(xué)要求"

    1.學(xué)習(xí)本課“妒、督、魯”等10個生字,會寫妒、忌、曹、督等14生字,會寫商議、推卻、探聽等詞語,理解詞語在句子中的意思,并會用“推卻、輕易”造句。

    2.認(rèn)識學(xué)習(xí)以記事為主的課文,必須抓住事情發(fā)展的線索,理清它的起因、經(jīng)過及結(jié)果,并領(lǐng)會事件的本質(zhì)意義。

    3.了解本課的情節(jié),使學(xué)生認(rèn)識到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識、足智多謀。

    4.體會文章首尾呼應(yīng)的寫法。

    教學(xué)重點難點:

    1.讓學(xué)生讀懂課文,在讀的基礎(chǔ)上,認(rèn)識諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識,足智多謀。

    2.能從課文所描寫的人物性格中體會文章首尾呼應(yīng)的作用。

    教學(xué)時間:三課時

    教學(xué)準(zhǔn)備:

    1.查找諸葛亮、曹操、周瑜等《三國演義》人物資料。

    2.準(zhǔn)備《三國演義》草船借箭影視資料。

    教學(xué)過程:

    第一課時

    一、揭示課題

    1.從《赤壁之戰(zhàn)》故事引入。

    師:《三國演義》是我國四大名著之一,里面人物或機智,或勇猛,人物塑造特別成功,其中諸葛亮這個人物尤其生動。今天我們要學(xué)習(xí)一篇以諸葛亮與周瑜為主的課文。

    2.揭題、讀題。

    3.審題。 《草船借箭》中心思想與段落大意/xiao/shice/11297.html

    什么叫草船?草船借箭是指什么意思?

    4.再讀題,讀了課題,你想知道什么?

    出示:誰草船借箭?為什么要草船借箭?怎么樣草船借箭的?最后借到了箭沒有?

    二、初讀課文,理清脈絡(luò)

    1.回答問題。(理清草船借箭的原因、經(jīng)過、結(jié)果。這也是在解決課后第二題)

    2.我們把草船借箭的經(jīng)過看成借箭前的準(zhǔn)備和借箭的過程。

    3.自學(xué)課文字詞,標(biāo)好節(jié)號,讀通課文,完成填空。

    草船借箭的原因:三天趕造十萬枝箭

    借箭前的準(zhǔn)備:草船、軍士

    草船借箭的過程:逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→駛向南岸

    草船借箭的結(jié)果:如期交貨、周瑜嘆服

    4.據(jù)此提綱給文章分段:一(l、2自然段)、二(3--5自然段)、三(6-9自然段)、

    四(10自然段)

    這是按事情發(fā)展的順序給課文分段。

    三、學(xué)習(xí)第一段

    1.齊讀第l段。

    什么叫“妒忌”?(對才能、名譽、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨。)

    2.從第二自然段的人物對話中我們能看出周瑜對諸葛亮的“妒忌”嗎?

    (1)指名2學(xué)生分角色讀課文第2節(jié),師讀旁白。

    大家聽2個學(xué)生對話共幾輪,為每一輪編上序號。

    (2)每一輪對話中,都能看出周瑜對諸葛亮的妒忌。讓我們再來看看,周瑜在與諸葛亮對話時,心中是怎么想的吧。

    3.學(xué)習(xí)第一輪對話。

    (1)齊讀,邊讀邊根據(jù)老師提的問題想想周瑜是怎么想的。

    師問:周瑜是大都督,難道他不知道?生:周瑜是知道的,他明知故問。

    (2)那周瑜這時心里是怎么想的呢?兩人一組討論。

    交流:2人一組,一人讀周瑜說的話,一個說周瑜的心理活動。(可發(fā)揮想象,有不同答案)。

    生:“最好你答是弓箭這樣就落入了我的陷阱。”

    生:“你一定會說是弓箭,那樣就正合我意”……

    (3)過渡:顯然,周瑜正在設(shè)計想陷害諸葛亮,那他怎樣一步一步進(jìn)行下去的呢?

    4.學(xué)習(xí)第二輪對話。

    (1)指名2人讀對話,師在其間提問讓大家思考周瑜的心理活動。

    “公事”是什么意思?“推卻”又是什么意思?為什么不能推卻?(周瑜以公事來壓諸葛亮,使諸葛亮無法不答應(yīng)。)

    (2)同桌一起像剛才一樣討論周瑜的心理活動。

    交流:“我用公事來壓你,你想推也推不了!

    5.學(xué)習(xí)第三--六輪對話。

    (1)分四組討論~六輪對話,學(xué)著剛才的方法,先分角色對話,再說說周瑜的心理活動。

    最后一輪,周瑜沒有問話但有動作──里軍令狀、白酒招待

    (2)討論、交流。

    6.小結(jié),我們看到了,周瑜是步步緊逼,把諸葛亮圈入了他設(shè)置的圈套。從每一次對話中,我們都能看到周瑜的妒忌、怨恨之心。

    7.周瑜設(shè)計陷害諸葛亮,而諸葛亮似乎已陷入他的圈套,讓周瑜計劃得逞了。真的是這樣嗎?

    A、思考:諸葛亮在與周瑜對話時心理活動怎樣?

    B、他為什么答應(yīng)周瑜如此難辦到的任務(wù)?默讀1~2節(jié),思考這些問題。

    (1)(諸葛亮其實已識破了周瑜的計劃,但他以國家大計為重,為水戰(zhàn)勝利考慮,不顧個人恩怨,答應(yīng)三天造十萬枝箭。)

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