《草船借箭》說(shuō)課稿

一完小高正平

一、說(shuō)教材：

（一）課文內(nèi)容：這篇課文選自《三國(guó)演義》，課文主要寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬(wàn)枝箭的任務(wù)來(lái)為難他，諸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十萬(wàn)多枝箭，最后令周瑜不得不自嘆不如。文中人物形象性格鮮明，宜引導(dǎo)學(xué)生品讀，體會(huì)人物性格，同時(shí)，課文的思考練習(xí)主要設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題這樣的練習(xí)。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出感興趣的問(wèn)題，并互相解決。（這是能力的培養(yǎng)）

2、理解課文內(nèi)容，品讀課文，總結(jié)出諸葛亮草船借箭成功的原因。（這是過(guò)程與方法的培養(yǎng)。）

3、激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)，教育學(xué)生要有廣闊的胸襟,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。（這是情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。）

（三）、說(shuō)重難點(diǎn)：

1、感悟人物形象，從文中體會(huì)諸葛亮的“神機(jī)妙算”。

2、感受人物特點(diǎn)，并通過(guò)讀表現(xiàn)人物個(gè)性。

二、說(shuō)教法：

自主、合作、探究的教學(xué)方法

（設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》指出：提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究閱讀能力。再加上課后思考題中有訓(xùn)練學(xué)生的提問(wèn)能力，我將本文的教學(xué)方法設(shè)計(jì)為自主、合作、探究，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究問(wèn)題能力。）

三、說(shuō)學(xué)法：

以品讀感悟?yàn)橹�，采用猜一猜，畫一畫，議一議，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫、演一演的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力及聽說(shuō)讀寫等基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入，切入中心

二、探究課文，感悟“神妙”

諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的句子劃出來(lái)，再用心體會(huì)，諸葛亮到底神在哪里，妙在何處？

（學(xué)生讀文討論，教師巡視，點(diǎn)撥引導(dǎo)）

討論交流，主要從以下幾個(gè)方面思考：

（一）知天文

1、課件出示：“這時(shí)候大霧滿天，江上連面對(duì)面都看不清。”

（1）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，感悟朗讀

（2）聯(lián)系上下文，體會(huì)知天時(shí)

小結(jié)：看來(lái)諸葛亮胸有成竹，對(duì)天氣情況了如指掌。怪不得周瑜一聲嘆息：（生讀“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！”）剛才咱們用了前后聯(lián)系的方法讀懂了諸葛亮的神機(jī)妙算。前面那句話是反映諸葛亮的預(yù)測(cè)，后面那句話是反映事實(shí)的，這樣一聯(lián)系，就能體現(xiàn)他的神機(jī)妙算。你再仔仔細(xì)細(xì)地讀讀課文，找一找，還有哪些話前后聯(lián)在一起能夠反映諸葛亮的神機(jī)妙算？

（二）曉地理

諸葛亮算好了大霧天，那么他又是怎樣找準(zhǔn)借箭的地理位置的呢？

（三）識(shí)人心

草船借箭的成功，還有一個(gè)很重要的條件，那就是諸葛亮十分了解曹操生性多疑的性格，他算得準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？從那里可以看出來(lái)呢？他還了解哪些人呢？

三、人物對(duì)比，升華感受

那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？（提示后討論交流）

四、拓展延伸，擴(kuò)展文本

1、課文學(xué)到這里，大家是不是認(rèn)為諸葛亮挺有才干？請(qǐng)你選用一些四字詞語(yǔ)來(lái)形容諸葛亮。

2、設(shè)想一下當(dāng)諸葛亮歸來(lái)時(shí)與周瑜相見,周瑜會(huì)怎么說(shuō)?諸葛亮又會(huì)怎么說(shuō)呢?

五、總結(jié)拓展

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算。那么諸葛亮上知天文，下知地理，能識(shí)人心，足智多謀，他的本事從何而來(lái)，想知道嗎？請(qǐng)大家閱讀《三國(guó)演義》的相關(guān)章節(jié)。

五、說(shuō)板書：