現(xiàn)代文閱讀失分探導(dǎo)（６）——表達(dá)技巧的鑒賞術(shù)語較生疏

高考現(xiàn)代文閱讀表述題是失分較大的項(xiàng)，不能有畏難和放棄心理，把清病脈、精選醫(yī)藥，經(jīng)過一段強(qiáng)化訓(xùn)練，是能靠近“方向?qū)�，方面全，表述�?zhǔn)”的要求的。方法對，再經(jīng)一定量，下了功夫，是能在現(xiàn)代文及古詩文上比沒經(jīng)正規(guī)訓(xùn)練的學(xué)生提高8分的。要相信能讓學(xué)生得到這可觀的8分。機(jī)遇是給有準(zhǔn)備的頭腦的。

鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧，是命題的一個主要角度。而學(xué)生在這方面很薄弱。

如《柳永的殊榮》18題，里程碑式的貢獻(xiàn)表現(xiàn)在哪幾方面？

學(xué)生能找到細(xì)致具體之處（如，把過去只有幾十個字的短令發(fā)展到百多字的長調(diào)），卻不能從“方面”——大的視角來概括，盡管文中有“形式上”“內(nèi)容上”“藝術(shù)上”這些明顯的概括性詞語，盡管題目明示了嚴(yán)格的字?jǐn)?shù)限制，可見學(xué)生對文章評價術(shù)語的生疏或淡忘或提取信息的困難。 第（2）問，柳永開創(chuàng)了什么樣的作品形式？學(xué)生提煉不出“市井文學(xué)”“市民通俗文學(xué)”這些文學(xué)理論術(shù)語。

05高考江西卷《給匆忙走路的人》的第二道表述題考查了選材特點(diǎn)、寫法特點(diǎn)及其作用，第三道題考查了語句呼應(yīng)及其作用，00全國卷《長城》第二道表述題考查人稱用法， 02年《話說知音》第22題、04年高考（廣西五省卷）第19題考查比喻的作用， 04年高考（江蘇卷）《草堂詩魂》第20題考察對比的好處，歷年高考卷幾乎都專門就表達(dá)技巧設(shè)計(jì)了題目。

更多的情況是將表達(dá)技巧的分析的要求隱晦地融進(jìn)題目里 ，題目顯示上部明顯，但卻是判分點(diǎn)。