《一名物理學(xué)家的教育歷程》課后練習(xí)解題指導(dǎo)
人教社
一、你是否對(duì)自然界有過好奇之心？是否也因此產(chǎn)生了對(duì)科學(xué)的興趣？閱讀課文，看看對(duì)鯉魚世界的遐想和對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，是怎樣啟迪作者走上科學(xué)探索道路的？
設(shè)題意圖：讓學(xué)生了解文章主要內(nèi)容。
參考答案：對(duì)鯉魚世界的遐想，使作者感悟到人類觀察角度的局限，激發(fā)探究未知世界的熱情；對(duì)愛因斯坦未竟事業(yè)的向往，使作者產(chǎn)生對(duì)統(tǒng)一場(chǎng)理論的興趣，好像“偵探”一樣急于找到“故事”的線索和結(jié)局。由此，作者開始閱讀相關(guān)書籍，建立自己的實(shí)驗(yàn)室，走上了科學(xué)探索的道路。
二、蘇軾說過：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”物理學(xué)家的理論也許過于艱深，但是其中的道理，和日常生活的體驗(yàn)是相通的。文章所講述的鯉魚的故事，給了你怎樣的啟發(fā)？你是否也有過類似的奇思妙想呢？
設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生把科學(xué)和生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們探究科學(xué)的熱情。
參考答案：站在地球上觀察，我們覺得地球是平面的，但是在高空，我們就可以看到地球的曲面。這與鯉魚們觀察它們的宇宙，看到的是幽暗的水體是類似的。
三、作者關(guān)于鯉魚“科學(xué)家”的幻想十分有趣，如果我們以動(dòng)物的眼光來觀察人類，是不是也很有意思呢？假如有一位動(dòng)物（狗、貓、雞、燕子等）“科學(xué)家”，專門研究人類的某些行為，它寫了一篇“科普文”：人類行為之謎。你替這位動(dòng)物“科學(xué)家”做一回代筆人怎么樣？
設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生換向思維。狗、貓、雞、燕子等動(dòng)物都是生活在人類身邊的動(dòng)物，它們可以說對(duì)人類很“熟悉”；可聯(lián)系《動(dòng)物游戲之謎》，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。
參考答案：略。
