林教頭風(fēng)雪山神廟 課后練習(xí)解題指導(dǎo)（人教版）
一 這道題主要讓學(xué)生通過(guò)人物語(yǔ)言，以及情節(jié)的發(fā)展、細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，理解人物的性格。
1.林沖到滄州后，遇見(jiàn)李小二。交談中，他不在意李小二說(shuō)感恩的話，而指著自己的臉上說(shuō)：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場(chǎng)官司，刺配到這里�！庇终f(shuō)：“我是罪囚，恐怕玷污你夫妻兩個(gè)�！边@表明扶危濟(jì)困的林沖，不顧自己的危難，一心為別人著想，其厚道、克己的品德躍然紙上。當(dāng)然，此時(shí)的林沖，也有點(diǎn)自慚形穢的味道。
2.后來(lái)有兩件事促使林沖走上殺人報(bào)仇的道路。一是李小二面告陸謙三人密謀陷害他，二是他親自聽(tīng)到仇人密言要加害于他，他才拔刀而起。這一變化表明林沖從忍辱到反抗，思想性格發(fā)生了質(zhì)的飛躍。林沖畢竟是個(gè)血?dú)夥絼偟臐h子，其內(nèi)心的反抗種子終于萌發(fā)出來(lái)了！
3.這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，說(shuō)明了林沖做事細(xì)心、縝密。這與他長(zhǎng)期的曲折遭遇有密切聯(lián)系。他事事留意，處處小心，不敢造次，生怕惹禍，因而培養(yǎng)了心細(xì)如發(fā)的性格特征。
二 這道題主要讓學(xué)生理解寫(xiě)景在本文中的作用。
作品寫(xiě)大風(fēng)雪，使人感到陰寒顫栗，自然會(huì)增加對(duì)林沖的同情，也映襯著他隨遇而安性格的一面，為后面被逼上梁山蓄勢(shì)，進(jìn)而影響著故事的發(fā)展。
三 這道題意在使學(xué)生注意白話小說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
1.主張：出面做主
2.不時(shí)間：隨時(shí)，時(shí)時(shí)，經(jīng)常不斷地
3.將來(lái)：拿來(lái)
4.書(shū)：書(shū)信
5.尷尬：行為、態(tài)度不正常
6.下飯：（下飯的）菜肴
7.消耗：消息
林教頭風(fēng)雪山神廟 課后練習(xí)解題指導(dǎo)（人教課標(biāo)版）
一林沖被發(fā)配到滄州，高太尉仍要置他于死地。林沖被逼上絕路，不得不奮起反抗。概括情節(jié)要點(diǎn)（如“路遇李小二”“火燒草料場(chǎng)”），理清情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。
設(shè)題意圖：讓學(xué)生歸納矛盾沖突的發(fā)展脈絡(luò)，了解林沖是怎樣被“逼上梁山”的。
參考答案：
可參考“整體把握”相關(guān)內(nèi)容。重點(diǎn)是讓學(xué)生分析矛盾沖突的發(fā)展、變化和高潮�？蛇\(yùn)用下面的坐標(biāo)圖，以便得到直觀的印象，幫助學(xué)生完成此題。
二林沖是八十萬(wàn)禁軍教頭，所以他的思想觀念、為人行事和一般的草莽英雄有很大的差異。試總結(jié)林沖的性格特點(diǎn)。
設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生分析人物，進(jìn)而理解小說(shuō)“官逼民反”的主題。
參考答案：
可參考“整體把握”相關(guān)內(nèi)容。要讓學(xué)生了解人物性格是復(fù)雜、豐富的，林沖的出身、地位決定了他性格的多樣性和矛盾性。經(jīng)過(guò)猶豫、彷徨，最終走上反抗的道路，也反映了他性格內(nèi)在的矛盾沖突。這樣才使得林沖的人物形象豐滿(mǎn)可信，才使小說(shuō)的主題具有深刻性。
三風(fēng)雪作為自然環(huán)境，對(duì)刻畫(huà)人物起到一定的作用。看看課文對(duì)風(fēng)雪有哪些描寫(xiě)，這些描寫(xiě)渲染了怎樣的氣氛，是如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的。
設(shè)題意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。
參考答案：
直接描寫(xiě)風(fēng)雪有三處：林沖初到草料場(chǎng)時(shí)，寫(xiě)風(fēng)雪初起�！罢菄�(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)�！绷譀_去市井沽酒時(shí)，寫(xiě)雪勢(shì)正大�！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊�！彪x開(kāi)酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫(xiě)雪勢(shì)之大�！翱茨茄�，到晚越下得緊了�！边�有側(cè)面描寫(xiě)：如寫(xiě)草屋，“又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)”，林沖沽酒回來(lái)，“那兩間草屋已被雪壓倒了”，這是通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)襯托風(fēng)雪；又如寫(xiě)林沖到山神廟里，“先取下氈笠子，把身上的雪抖了”，上蓋白布衫也“早有五分濕了”，這是通過(guò)人物的動(dòng)作、感覺(jué)襯托風(fēng)雪。
風(fēng)雪為人物的活動(dòng)渲染氣氛。林沖剛到草料場(chǎng)，“卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來(lái)”，說(shuō)明矛盾沖突正在醞釀；沽酒時(shí)，“那雪正下得緊”，預(yù)示氣氛趨于緊張；林沖夜宿山神廟時(shí)，那雪“越下得緊”，烘托出高潮的來(lái)臨。同時(shí)，風(fēng)雪也為情節(jié)的發(fā)展提供一定的條件：正是因?yàn)轱L(fēng)雪，林沖才想喝酒驅(qū)寒，才會(huì)在買(mǎi)酒的途中看到山神廟；草屋被風(fēng)雪壓塌，林沖才到山神廟夜宿，因此才和陸謙等人相遇，洞悉高俅對(duì)自己的迫害，最終奮起反抗。風(fēng)雪可以說(shuō)是故事發(fā)展的重要因素。
四△“逼上梁山”，指的是被壓迫的人們不得不奮起反抗的事情。補(bǔ)充閱讀《水滸》相關(guān)章回，探討林沖在惡勢(shì)力的逼迫下，由安分守己到上山聚義的心理變化過(guò)程。
［參考資料］
明代李開(kāi)先《寶劍記》中林沖夜奔梁山的唱詞：
登高欲窮千里目，愁云低鎖衡陽(yáng)路。
魚(yú)書(shū)不至雁無(wú)憑，幾番空作悲愁賦。
回首西山月又斜，天涯孤客真難渡。
丈夫有淚不輕彈，只因未到傷心處。
設(shè)題意圖：這是擴(kuò)展題，讓學(xué)生結(jié)合課外閱讀，更深入地了解人物，挖掘主題。
參考答案：
補(bǔ)充閱讀《水滸》相關(guān)章回，可以讓學(xué)生全面了解林沖被“逼上梁山”的過(guò)程。可以引導(dǎo)學(xué)生依照練習(xí)一，梳理情節(jié)，歸納矛盾沖突的進(jìn)程。結(jié)合《寶劍記》的唱詞，有助于學(xué)生揣摩人物的心理變化過(guò)程。
