《最后一課》課文評(píng)點(diǎn)
那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。
［“我”是小說(shuō)的主人公小弗郎士。小說(shuō)是用第一人稱“我”寫(xiě)的，用第一人稱寫(xiě)小說(shuō)能給讀者親切和真實(shí)的感受�！拔摇钡囊�(jiàn)聞感受是本文的線索。］
天氣那么暖和，那么晴朗！
畫(huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景像，比分詞用法有趣多了；可是我還是管住自己，急忙向?qū)W校跑去。
我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。──我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”
［小說(shuō)是１８７３年寫(xiě)的，普法戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在１８７１年，中間相隔兩年，所以說(shuō)“最近兩年來(lái)”，稱“壞消息”是小弗郎士對(duì)普魯士侵略者的反抗意識(shí)�！坝殖隽耸裁词吕�！”引起懸念，埋下伏筆。小弗郎士目睹的自然景像和社會(huì)現(xiàn)像是《最后一課》的背景。這里點(diǎn)到了，后面還有，如“布告牌……”等。］
鐵匠華希特帶著他的徒弟也擠在那里看布告，他看見(jiàn)我在廣場(chǎng)上跑過(guò)，就向我喊：“用不著那么快呀，孩子，你反正是來(lái)得及趕到學(xué)校的！”
我想他在拿我開(kāi)玩笑，就上氣不接下氣地趕到韓麥爾先生的小院子里。
［“我”貪玩，但能管住自己，這是小弗郎士思想性格的基點(diǎn)，是他思想轉(zhuǎn)變的條件。小弗郎士誤認(rèn)為華希特的話是嘲笑，這也是伏筆。以上是“我”在上學(xué)路上的見(jiàn)聞感受，和尋常日子相比，顯得有些異常。］
平常日子，學(xué)校開(kāi)始上課的時(shí)候，總有一陣喧鬧，就是在街上也能聽(tīng)到。開(kāi)課桌啦，關(guān)課桌啦，大家怕吵捂著耳朵大聲背書(shū)啦……還有老師拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，“靜一點(diǎn)，靜一點(diǎn)……”
［“總”字表示喧鬧的一貫性。］
