《最后一課》課堂實錄
師：請大家來讀一讀投影上的詩歌，讀完后試著給這首詩取個名字。
（師出示投影1。生自由讀，取名。）
生：題目可以叫“最后一課”。
生：我取的名字是“最后的晚餐”。
師：兩位同學取的名字都很不錯。今天，我們就要來學一篇名為《最后一課》的小說。請大家打開書本。
（師出示投影2）
師：為什么會有這最后一課的呢？請大家看投影上的背景介紹。
（師出示投影3。生自讀投影內容。）
師：這篇課文大家已經預習過了�，F(xiàn)在請大家再快速瀏覽一下，然后來談談你初讀后的感受。
（師出示投影4。生快速閱讀課文。）
生：我覺得這篇課文表現(xiàn)了法國人民在失去國土后的悲憤心情，以及對法國的無比熱愛。
生：我非常同情小弗郎士和韓麥爾先生。他們竟連學習自己祖國語言的權利也被剝奪了。
生：我覺得我們應該珍惜現(xiàn)在的大好時光，認真學習，學好祖國的語言，否則也會像小弗郎士一樣后悔莫及的。
師：剛才這幾位同學談得很好。我們都看出了這篇文章的主題是表現(xiàn)了法國人民對祖國的熱愛之情。現(xiàn)在，我們就來感受文中的小主人公——小弗郎士，來了解他是怎樣的一個人，他是如何表現(xiàn)出對祖國的熱愛之情的。
請大家在課文中找一找描寫小弗郎士的語句，選擇一兩個最能反映小弗郎士心情的語句，揣摩小弗郎士當時的心理，有感情地讀一讀，然后在句子旁邊寫一寫自己的感受，一會兒我們來交流交流。
（師出示投影5。生閱讀、搜尋、朗讀、書寫感受）
師：好，現(xiàn)在請同學來談談自己的發(fā)現(xiàn)和收獲。可以仿照投影上“示例”的說法，也可以自己選擇句式來談。
生：我選擇的是第10段的“我一縱身跨過板凳就坐下。我的心情稍微平靜了一點兒，……”我覺得這里可以看出小弗郎士因為自己沒有受到老師責罵時的慶幸。
生：我選的是第14段：“我?guī)缀踹�不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰……想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷
