1．“我”邊放牛邊寫作，投稿卻屢屢不中，遭到周圍人的嘲諷。（2分） 這一段是事情的起因，為下文故事的進(jìn)一步發(fā)展作鋪墊。（1分）
2．“不甘”和“不舍”反映了“我”對(duì)暫時(shí)失敗的不認(rèn)可以及對(duì)自己的愛好難以割舍的無奈心情。（2分）
3．使“我”重新拿起筆，敢于面對(duì)別人的冷嘲熱諷，敢于光明正大地往信箱里投稿了。（3分）
4．把“我的那篇處女作”比作“火柴”“草”，生動(dòng)易懂，形象地說明了那篇“處女作”對(duì)我創(chuàng)作生涯的重要作用。（2分） 5．言之有理即可。（3分）
1．(1)幾次想把它弄死，而感覺慚愧不安。(2)捋翅、拍打翅，都是無益地耗費(fèi)勞力。
2．它打擾了我閑暇的心情，影響了我的野餐，我把它趕走，它又飛回來，使我失去了耐心。
3．表現(xiàn)蜜蜂不屈不撓的精神，頑強(qiáng)的生命力。4．小東西、生靈。
5．作者開始對(duì)蜜蜂是厭煩、憎惡，非把它置于死地不可；后來是可憐、同情、敬仰。被小蜜蜂的精神所感動(dòng)。6．從側(cè)面寫出蜜蜂傷勢的嚴(yán)重，更突出蜜蜂頑強(qiáng)的生命力和我的內(nèi)疚心情。
7．(1)作者被蜜蜂不屈不撓追求生存的精神和頑強(qiáng)的生命力震撼而生敬意。(2)被蜜蜂的精神所感動(dòng)而陷入沉思。(3)為自己對(duì)蜜蜂的扼殺舉動(dòng)而深感內(nèi)疚。8．不屈不撓求生存的精神，頑強(qiáng)的生命力。9．強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，同時(shí)也為自己幾乎扼殺一個(gè)弱小的生命而深感懊悔
1.贈(zèng)序 勉勵(lì) 稱許2.用筆 學(xué)術(shù)界的前輩 掛在腰間 給予
3.住在旅店，主人每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的滋味的享受
朝庭每天有米糧供應(yīng)。父母每年給予冬夏的衣服
4.“每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還 “ “ 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也 “
5．一是幼時(shí)求學(xué)艱難，二是成年后求師艱難，三是學(xué)習(xí)條件艱苦
6． 書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟
7．“ 主人日再食，無鮮肥滋味之享 ”“與主人日再食，無鮮肥滋味之享” “行深山巨谷中 ”與“坐大廈之下而誦 ” “未嘗稍降辭色”與 “ 未有問而不告，求而不得者也” 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
8．《詩徑》 和 《尚書》 9．流輩甚稱其賢辭甚暢達(dá) 言和而色夷 其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之 10.如祖狄“聞雞起舞”，匡衡“鑿壁偷光” 11.略
1．C （2分） 2．（1）我（恭敬）地站在他旁邊，提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。（2分） （2）而我卻（穿著）破棉襖舊衣衫生活在他們中間，一點(diǎn)也沒有羨慕他們的意思。因?yàn)椋ㄎ遥┬闹杏兄档每鞓返氖虑椋桓械匠源┑南硎懿蝗鐒e人了。（2分） 3．對(duì)比 （1分） 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（1分） 4．第一段：講述作者本人求學(xué)之難和用心之專。（1分） 第二段：講述作者本人求學(xué)時(shí)道路之苦、生活之艱，得出要勤苦求學(xué)的結(jié)論。（1分）
1.（1）真實(shí)意義或道理 （2）深澳；微妙2. 病人和孤兒；他們熱愛生活渴望幸福3. 神態(tài)；僅隔幾個(gè)月；病得走不動(dòng)的亞當(dāng)夫人竟自己開車來到了墓地4. B 5. C 6. 關(guān)心愛護(hù)別人的人，自己才能獲得幸福
1．選文第1段，就全文而言，在內(nèi)容上的作用是引出主題，由前3段對(duì)作者的性格特點(diǎn)和童年生活的描寫，引到對(duì)母親的描寫；（1分） 在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下。（1分） 2．說明母親剛強(qiáng)（好強(qiáng)）的性格。（1分） 3．正確的語序是：這是我的嚴(yán)師，我的慈母。（1分） 理由是：由文章內(nèi)容看，先寫了母親嚴(yán)厲地教育“我”，再寫了她對(duì)“我”的慈愛。（2分） 4．總分關(guān)系。先說母親對(duì)“我”的影響之大及教育態(tài)度，再具體舉例。（1分） 主要內(nèi)容：母親對(duì)“我”很嚴(yán)厲，不允許“我”犯錯(cuò)。（2分）5．表現(xiàn)形式：“嚴(yán)”“愛”分明。對(duì)“我”做人管教嚴(yán)厲；對(duì)“我”的關(guān)心疼愛又是毫不吝惜的。（每個(gè)要點(diǎn)1分，共2分，意思對(duì)即可）
1．江南的雪，可是滋潤美艷之至了。（1分）
2．這是采用了先抑后揚(yáng)的手法，以暖國的雨的單調(diào)，反襯江南的雪的“滋潤美艷”。（1分）
3．“冰冷的”“堅(jiān)硬的”強(qiáng)調(diào)雪的不屈的精神，而這種精神是“燦爛的”，是最值得贊賞的。（2分）
4．“青春”“處子”都是最富有生命力的狀態(tài)，這里是指江南的雪蘊(yùn)育著生命，是與輕柔和緩的境界相聯(lián)系的。（2分）
5．（1）不能。“蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了”，這里的情景，是虛寫，僅是作者的想像，如刪去，與實(shí)際不符。（1分） （2）不能，“鬧”字貼切，寫出了蜜蜂的多和采蜜的忙碌，反襯了鮮花的盛開，從而展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)與活力，用“叫”字表達(dá)不出此意。（1分）
酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)閱讀訓(xùn)練
1．低沉憤懣 高昂樂觀（每空1分，共2分）2．放眼望去，展現(xiàn)在眼前的是一幅這樣的景象：大江之上，沉舟之側(cè)仍有千帆競發(fā)，雖有病樹但萬木依舊爭春。（1分） 新事物必將取代舊事物。（1分）
1．Ｃ 2．為了穿得漂亮，不惜把所有的錢都花掉；他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服；人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里。”突出了皇帝不務(wù)正業(yè)，不理朝政，昏庸無能的特點(diǎn)。 3．兩個(gè)騙子抓住了皇帝愛穿新裝的特點(diǎn)和皇帝愛慕虛榮、昏庸無能的弱點(diǎn)行騙�！�4．推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
1． C 2．D 3．“他們向皇帝建議……游行大典”4．昏庸，狡詐，虛偽，愚蠢 5． 想象和夸張 6．怕別人說他們看不見布料，從而認(rèn)為他們不稱職。 7．D
1． (1)眼神已哀傷得毫無光彩。
