０９年福建省泉州市中考語(yǔ)文試卷

2009年福建省泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試語(yǔ)文試題

（本卷共22小題；滿分：150分；考試時(shí)間：120分鐘）

畢業(yè)學(xué)校姓名考生號(hào)

一、知識(shí)積累與運(yùn)用（32分）

1．閱讀下面一段話，按要求作答。（6分）

人生，起伏跌宕。自己的命運(yùn)掌握在自己的手中。成功的時(shí)候，要沉著冷靜，不要被勝利沖昏頭腦；失敗的時(shí)候，要百折不撓，不要被困難嚇倒。無(wú)論什么時(shí)候，都要有良好的心態(tài)，態(tài)度決定命運(yùn)！

（1）下列加點(diǎn)字讀音不正確的一項(xiàng)是（）

A．沉著冷靜（zhe）著急（zháo）B．折腿（shé）百折不撓（zhé）

C．被嚇倒（xià）恐嚇（hè）D．困難（nán）患難與共（nàn）

（2）下列不構(gòu)成反義詞的一項(xiàng)是（）

A．起—伏B．成—敗C．冷靜—沖動(dòng)D．要—不要

（3）填入文中橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．而且B．因?yàn)镃．但是D．只有

2．古詩(shī)文默寫（10分）

①春蠶到死絲方盡，。②，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

③商女不知亡國(guó)恨，。④，在乎山水之間也。

⑤子曰：“其恕乎！，”

⑥唐詩(shī)意蘊(yùn)豐富、深刻，我們?cè)谝髟?shī)時(shí)，常常能感受到詩(shī)人所抒發(fā)的心志。從杜甫《望岳》“，”的詩(shī)句中，我們領(lǐng)略了詩(shī)人勇于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概；從李白《行路難》“，”的詩(shī)句中，我們感慨于詩(shī)人即使遭遇人生的挫折仍樂(lè)觀自信的積極人生態(tài)度。

3．問(wèn)題探究（6分）

漢字是漢文化的標(biāo)志。但是，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)與日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)漢字使用不規(guī)范的現(xiàn)象。為維護(hù)漢字的尊嚴(yán)，培養(yǎng)對(duì)漢字的尊重之情，朝陽(yáng)中學(xué)初三（6）班決定舉行“使用規(guī)范漢字”的語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)你參與到這一活動(dòng)中去，探究問(wèn)題并發(fā)表見(jiàn)解。

在活動(dòng)中，同學(xué)們通過(guò)深入調(diào)查，列舉了漢字使用中不規(guī)范的現(xiàn)象，諸如：寫錯(cuò)別字、濫用繁體字、使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字、用諧音借用的成語(yǔ)、使用不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)文字……

（1）探究一：你認(rèn)為造成以上漢字使用不規(guī)范現(xiàn)象的其中一個(gè)原因是什么？

答：（不少于8個(gè)字）

（2）探究二：使用不規(guī)范漢字，會(huì)造成怎樣的后果？

答：

（3）試擬一則“使用規(guī)范漢字”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。

答：

4．名著閱讀（10分）

（1）下面五句歇后語(yǔ)，請(qǐng)參照示例將相關(guān)內(nèi)容連接起來(lái)。(對(duì)應(yīng)項(xiàng)字母填入括號(hào))(5分)

示例：①梁山上的軍師——a無(wú)用（吳用）①——（a）

①豬八戒吃人參果A．逼的

②孫悟空赴蟠桃會(huì)B．越打越親

③駱駝祥子買車C．保不住

④好漢上梁山D．不知其味

⑤梁山兄弟E．不請(qǐng)自來(lái)

①——()②——()③——()④——()⑤——()

（2）以上歇后語(yǔ)源于文學(xué)名著。請(qǐng)選擇其中一句,簡(jiǎn)述故事情節(jié)。(不少于60字)(5分)

選項(xiàng)（）故事情節(jié)：

二、閱讀（58分）

（一）閱讀《與朱元思書》一文，完成5—8題。（15分）

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。

水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。

5．下列加點(diǎn)詞詞義相同的一組是（）（2分）

A．自自富陽(yáng)至桐廬B．從從流飄蕩

自非亭午夜分隸而從者，崔氏二小生

C．絕猿則百叫無(wú)絕D．日有時(shí)見(jiàn)日

空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕日光下澈

6．解釋下列加點(diǎn)詞詞義。（4分）

①天山共色（）②一百許里（）③互相軒邈（）④窺谷忘反（）

7．簡(jiǎn)答（不得直接摘抄原文句子）（6分）

（1）說(shuō)說(shuō)富春江景色的總體特征。

（2）請(qǐng)運(yùn)用比喻的修辭手法描述富春江水流之急。

8．根據(jù)《與朱元思書》、《小石潭記》、《三峽》三篇文章內(nèi)容對(duì)對(duì)子。(任選一道作對(duì))(3分)

①兩岸連山無(wú)闕處，②石潭上竹樹(shù)環(huán)合，

（二）閱讀《蘇州園林》選段，完成9—11題。（9分）

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)�；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草；這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開(kāi)放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

9．文段中哪個(gè)句子能體現(xiàn)設(shè)計(jì)師和匠師們“生平多閱歷，胸中有丘壑”？（3分）

10．假山池沼的設(shè)計(jì)更注重“藝術(shù)”，請(qǐng)從文中舉出一例加以簡(jiǎn)要分析。（4分）

例子：

分析：

11．下面最不能體現(xiàn)池沼的“自然之趣”特征的短語(yǔ)是（）（2分）

A．引用活水B．池沼寬敞C．決不雷同D．魚戲蓮葉

（三）閱讀下文，完成12—15題。（14分）

圈子決定你的未來(lái)

李愚

①泥土靠近玫瑰，吸收了它的芬芳，因而散發(fā)出芬芳的香氣。其實(shí)，我們?nèi)艘惨粯�，和什么樣的人相處，久而久之，就�?huì)和他有相同的“味道”，所謂“臭味相投”也有這個(gè)意思。

②我們中國(guó)有句古話：“近朱者赤，近墨者黑�！泵绹�(guó)也有句諺語(yǔ)：“和傻瓜生活，整天吃吃喝喝；和智者生活，時(shí)時(shí)勤于思考�！边@兩句話所說(shuō)的其實(shí)是同一個(gè)道理：朋友的影響力非常之大，大到可以潛移默化地影響甚至改變你的一生。曾經(jīng)有人采訪比爾·蓋茨，問(wèn)其成功的秘訣，他說(shuō)：“因?yàn)橛泻芏嗟某晒θ耸吭跒槲夜ぷ鳌！标惏仓摹俺?jí)成功學(xué)”也提到：先為成功的人工作，再與成功的人合作，最后讓成功的人為你工作。你與之交往的人就是你的未來(lái)。

③德國(guó)行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)一個(gè)十分有趣的現(xiàn)象：剛剛破殼而出的小鵝會(huì)本能地跟隨在它第一眼看到的自己的母親后面，但如果它第一眼看到的不是自己的母親，而是其他活動(dòng)物體，比如一條狗、一只貓或一個(gè)玩具鵝，它也會(huì)自動(dòng)地跟隨其后。尤為重要的是，一旦這只小鵝形成了對(duì)某一物體的跟隨反應(yīng)，它就不可能再形成對(duì)其他物體的跟隨反應(yīng)了。這種跟隨反應(yīng)的形成是不可逆轉(zhuǎn)的，也就是說(shuō)小鵝只承認(rèn)第一，卻無(wú)視第二。這種現(xiàn)象后來(lái)被另一位德國(guó)行為學(xué)家洛倫茲稱之為“印刻效應(yīng)”�！坝】绦�(yīng)”在人類的世界里其實(shí)也并不少見(jiàn)。在生活中，每個(gè)人應(yīng)善于擦亮慧眼，對(duì)“第一眼”作出理性判斷，避免成為人類的“小鵝”。

④物以類聚，人以群分。什么樣的朋友，就預(yù)示著什么樣的未來(lái)。如果與消沉的人廝混，你不可能進(jìn)�。唤�(jīng)常與虛夸的人為伴，你不會(huì)踏實(shí)；經(jīng)常與滿腦“錢”字的人交往，你就會(huì)淪為唯利是圖、見(jiàn)利忘義之輩。如果你的朋友是積極向上的人，你就可能成為積極向上的人。假如你希望生活得更好，你的朋友一定要比你更優(yōu)秀，因?yàn)橹挥兴麄兛梢越o你提供成功的經(jīng)驗(yàn)。

⑤人是一種圈子動(dòng)物，每個(gè)人都有自己的人際圈子。而其區(qū)別在于：圈子的大小，圈子能量的高低，是否善于經(jīng)營(yíng)圈子。無(wú)論你的圈子有多大，真正影響你、驅(qū)動(dòng)你、左右你的一般不會(huì)超過(guò)八九個(gè)人，甚至更少，通常只有三四個(gè)人。你每天的心情是好是壞，往往也只跟這幾個(gè)人有關(guān)，你的圈子一般是被這幾個(gè)人所限定的。

⑥因此，和什么樣的人交朋友，又和什么樣的人組成圈子，其實(shí)是一個(gè)很值得我們嚴(yán)肅、認(rèn)真地思考和對(duì)待的問(wèn)題，甚至是你終身最大的一件事。

（摘自《深圳青年》，略有改動(dòng)）

12．“圈子決定你的未來(lái)”這句話的含義是什么？作者以此為題有何用意？（4分）

13．在②—⑤段本論中，作者是這樣分析說(shuō)理的：首先—→再列舉科學(xué)實(shí)驗(yàn)中研究成果作事例論證—→最后（4分）

14．下列有關(guān)“印刻效應(yīng)”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A．一物體對(duì)另一物體形成的可以逆轉(zhuǎn)的跟隨反應(yīng)，稱之為“印刻效應(yīng)”。

B．“印刻效應(yīng)”源于德國(guó)行為學(xué)家海因羅特在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

C．“印刻效應(yīng)”給我們的啟發(fā)是：在人際交往中，要善于擦亮慧眼，作出理性的判斷。

D．以“印刻效應(yīng)”為例進(jìn)行論證，使所闡述的觀點(diǎn)更具說(shuō)服力。

15．閱讀本文后，你是否贊同作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)下面提示，任選一題作答。（3分）

（1）（贊同）補(bǔ)充論據(jù)：

（2）（不贊同）說(shuō)明理由：

（四）閱讀下文，完成16—21題。（20分）

螞蟻唱歌

劉心武

依成人經(jīng)驗(yàn)，螞蟻唱歌是騙人的鬼話。換句話說(shuō)，就算是螞蟻能唱歌，誰(shuí)又能聽(tīng)得見(jiàn)呢？可我證明起碼有一個(gè)人能聽(tīng)得見(jiàn)，而且常常聽(tīng)得如癡如醉。這個(gè)人是誰(shuí)呢？是我老家鄰居的女兒小毛豆。

毛豆這個(gè)名字是我給她起的，她姓黃，合起來(lái)就是黃毛豆。她爸不樂(lè)意，說(shuō)，虧你還寫文章有文化，就給我女兒起名叫黃豆？不嫌土呀，干脆叫地瓜得了。毛豆只有四歲，調(diào)皮得像個(gè)野孩子，并且身上永遠(yuǎn)臟污不堪。街坊鄰居都不喜歡她，原因之一，就是她愛(ài)撒謊，連她母親也這么認(rèn)為。大家喜歡把毛豆和我的女兒作對(duì)比，我女兒永遠(yuǎn)文靜、聽(tīng)話，每天早晨早早起床自覺(jué)地背英語(yǔ)單詞，然后吃飯上學(xué)。出門給她五元零花錢，到晚上她不知怎么用就又還給我。黃昏降臨的時(shí)候，她會(huì)自覺(jué)打開(kāi)樂(lè)譜架夾上樂(lè)譜，練上一小時(shí)的小提琴。我有時(shí)候也覺(jué)得她生活太單調(diào)沉悶了，就帶她上公園，希望她放開(kāi)手腳像毛豆那樣瘋野一下，可她總是斯斯文文地站著，不肯坐在地上。

幾天前我們回家又看到毛豆，吃飯的時(shí)候我也給毛豆盛了一碗飯，毛豆媽看見(jiàn)了，呵斥道：“到一邊吃去！”她跟毛豆說(shuō)話從來(lái)都用這種口氣。毛豆覺(jué)得母親在外人面前不給她面子，嘟著嘴一臉不悅。我捧著飯碗慢慢湊近她，她見(jiàn)了我立刻笑了起來(lái)，吃了一大口飯。我也模仿她吃了一大口。她忽然神秘地沖我說(shuō)：“昨晚，我下了一個(gè)——一個(gè)天藍(lán)色的蛋�！蔽夜室庖惑@，說(shuō)：“哎，蛋在哪兒？”她把我?guī)У剿译u窩邊，一指，說(shuō)：“在這兒�！蔽蚁牍植坏么蠹叶颊f(shuō)她愛(ài)撒謊了。她哪兒是在撒謊呢？她是把孩子的幻想、夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)完全攪和在一塊兒了，用作家的觀點(diǎn)就是魔幻現(xiàn)實(shí)主義。我追問(wèn)：“蛋呢？”她想了一下說(shuō)：“讓螞蟻搬走了。”我忙說(shuō)：“我昨晚也下了一個(gè)蛋，是紅的�！彼徽�，她沒(méi)想到一個(gè)大人會(huì)用這樣口氣和她說(shuō)話；怔了一會(huì)兒，她大笑起來(lái)，笑出了鼻涕。她說(shuō)你的蛋有多大？我說(shuō)有紅燈籠那么大。她激動(dòng)萬(wàn)分地跑去報(bào)告說(shuō)，陶舒天爸爸也下了一個(gè)蛋，比我的蛋還大。她為找到一個(gè)同行而心滿意足，可是卻沒(méi)人附和她，她顯得稍稍有點(diǎn)失望，不過(guò)總算找到了一個(gè)知音，就老纏著我。我午睡醒來(lái)，在廚房后面找到了她，我問(wèn)她在干什么。她說(shuō)：“我在聽(tīng)螞蟻唱歌。”土墻上果然有一窩螞蟻，我側(cè)耳靜聽(tīng)了一會(huì)兒，說(shuō)：“我也聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌了，可好聽(tīng)了。你聽(tīng)，那個(gè)螞蟻王，它像豬哼；那個(gè)小細(xì)腰螞蟻，聲音又尖又脆；還有那個(gè)來(lái)回跑的螞蟻，嘎聲嘎氣的……”她不住地點(diǎn)頭，“呃，呃，我天天都來(lái)聽(tīng)，天氣好時(shí)它們才肯唱�！彼銎鹦∧槢_我說(shuō)著，開(kāi)心地笑了起來(lái)。

我羨慕毛豆的快樂(lè)與幸福，這份快樂(lè)我女兒不會(huì)擁有，她長(zhǎng)大了多半會(huì)成為一個(gè)白領(lǐng)吧，機(jī)械、冷漠，這與不完整的童年肯定有關(guān)。毛豆長(zhǎng)大了會(huì)干什么呢？干什么都不太重要，重要的是她擁有一個(gè)浪漫的童年，一個(gè)會(huì)下天藍(lán)色蛋、能聽(tīng)見(jiàn)螞蟻唱歌的童年。

（摘自《青島青年》2007年第3期）

16．作者主要講述關(guān)于毛豆的哪兩件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）

①②

17．根據(jù)文意理解：毛豆是一個(gè)愛(ài)撒謊的孩子嗎？為什么？（3分）

18．毛豆這孩子具有哪些特點(diǎn)？（4分）

19．為什么毛豆會(huì)把我當(dāng)成“同行”、“知音”？（3分）

20．毛豆“快樂(lè)”“幸�！眴�？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫�。�?分）

21．下列表述中，最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A．文章開(kāi)頭以反問(wèn)和設(shè)問(wèn)的形式，引起讀者的注意，激發(fā)閱讀的興趣。

B．“螞蟻唱歌”、“油蛉低唱”、“蟋蟀彈琴”，這些純屬自然現(xiàn)象，完全有可能發(fā)生的。

C．街坊鄰居對(duì)“我的女兒”和毛豆的不同態(tài)度，反映出“大人們”的教育觀念。

D．全文旨在呼吁：尊重孩子的天性，還孩子完整的童年。