（測試時間：90分鐘 滿分：100+20分）
親愛的同學，一個學期的語文學習即將結(jié)束，該是讓我們檢驗一下自己的收獲，摘取果實的時候了。你準備好了嗎？讓我們開始吧。
一、基礎(chǔ)知識及運用（共24分）
1、一手漂亮的字往往使人對你產(chǎn)生好的印象。請同學們把下面這句話抄到米字格里。
天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身…… （2分）
2、請你給下列加點的字注音（4分）
饒�。� ） 陰霾（ ） 黿鼉（ ） 法家拂士（ ）
守圉（ ） 打鼾（ ） 昳麗（ ） 鱗次櫛比（ ）
佇立（ ） 期年（ ） 始齔（ ） 頂禮膜拜（ ）
3、下列句子中有兩個錯別字的一項是（ ）（3分）
A、慈悲不是出于勉強，它像甘淋一樣從天上降下塵世。
B、像初試歌喉的云雀通霄達但地啼唱。
C、那樹有一點抅摟，露出老太，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁蜜。
D、淌肯多花一紋，便可以買一牒煮筍，或者回香豆，做下酒物了。
4、下列各句中沒有通假字的一項是（ ）（2分）
A、所識窮乏者得我與 B、河曲智叟亡以應
C、吾妻之美我者，私我也 D、萬鐘則不辯禮義而受之
5、下列一段話所用的修辭手法列舉正確的一項是（ ）（3分）
你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責問豺狼為什么害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟——世上還有什么東西比它更硬呢？
A、比喻 排比 反問 B、比喻 擬人 設(shè)問
C、排比 擬人 反問 D、比喻 排比 設(shè)問
6、下列各句中加點的詞解釋正確的一項是（ ）（2分）
A、北方有侮臣者，愿借子殺之（子：相當于您。） B、委而去之（委：委派。）
C、萬鐘于我何加焉（加：增加。） D、王之蔽甚矣（蔽：隱藏。）
7、下列各句中朗讀節(jié)奏正確的一項是（ ）（2分）
A、今/子欲以子/之梁國/而嚇我邪？ B、我孰與/城北徐公/美？
C、窈窕/淑女，君子/好逑。 D、所謂/伊人，在/水一方。
8、請根據(jù)本學期的課本填出下列詩文原句。（七句選六句，6分）
① 古曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險， 。
② ，出則無敵國外患。
③ 非獨賢者有是心也，人皆有之， 。
④ ，弗敢加也，必以信。
⑤ 求之不得， 。
⑥ 溯洄從之， 。溯游從之，宛在水中坻。
⑦ ，誰言天地寬。
二、文言文閱讀（12分）
（一）閱讀《魚，我所欲也》，回答9-12題（6分）
魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。
一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可已乎？此之謂失其本心。
9、對加點的詞解釋不準確的一項是（ �。�1分）
A、故患有所不辟（躲避）也 B、所欲有甚（超過）于生者
C、乞人不屑（因輕視而不肯接受）也 D、此之謂失其本心（自己的修養(yǎng)）
10、選出加點詞用法相同的一項（ �。�1分）
A、得之則生 頹然就醉，不知日之入
B、舍生而取義 千里馬常有而伯樂不常有
C、凡可以辟患者何不為也 今為宮室之美為之
D、二者不可得兼 宋，所謂無雉兔鮒魚者也
11、指出翻譯有誤的一項（ ）（2分）
A、呼爾而與之：沒有禮貌地吆喝著你給你吃
B、所識窮乏者得我與：所認識的貧窮的人感激我嗎
C、鄉(xiāng)為身死而不受：從前（為了“禮義”）寧愿死也不接受（施舍）
D、賢者能勿喪耳：（只不過）賢者能不丟掉它罷了
12、選出對本文理解有誤的一項（ �。�2分）
A、作者在文中表達的主要觀點是“二者不可得兼”。
B、首段用“舍魚而取熊掌”的常情來比喻“舍生而取義”的道理。
C、第二段主要用對比的方法說明不應為物欲所獲而喪失本心。
D、文中運用了不少兩兩相對的句子，形式優(yōu)美，情感強烈，說理透辟。
（二）閱讀下面文段，回答13-15題。（6分）
于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！�
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。
13、下列加點詞語解釋全都正確的一項是( )（2分）
①于是入朝見威王(拜見) ②宮婦左右莫不私王(沒有) ③能面刺寡人之過者(全面的) ④雖欲言，無可進者(進諫) ⑤能謗譏于市朝(毀謗譏諷)
A、①② B、③④ C、①④ D、②⑤
14、下列加點詞語的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是( )（2分）
①于是入朝見威王 ②臣誠知不如徐公美 ③今齊地方千里
④令初下，群臣進諫，門庭若市 ⑤此所謂戰(zhàn)勝于朝廷
A、① ② ③ B、② ④ ⑤ C、① ② ④ D、① ② ⑤
15、對這兩段文字所表述的內(nèi)容，理解不正確的一項是( )（2分）
A、這兩段文字表現(xiàn)出鄒忌是個頭腦敏銳、善于分析事理、具有實事求是精神的政治。
B、這兩段文字也表現(xiàn)出齊王是個能夠接受臣下意見，關(guān)心民眾疾苦的統(tǒng)治者。
C、作者要表達的主張是：要“戰(zhàn)勝于朝廷”。
D、作者還表達了“兼聽則明，偏聽則暗”的主題。
三、現(xiàn)代文閱讀（24分）
（一）閱讀《棗兒》，回答16-20題（13分）
幕啟。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐著位形如雕塑的老人。幕后傳來童謠：棗兒甜，棗兒香，/要吃棗兒喊爹娘；/爹娘給個竹竿竿，/打下棗兒一片片；/爹不吃，娘不吃，/留給娃娃過年吃。
……
老 人 （將男孩衣角折成兜，捧一捧棗兒放入）全給你吃。
男 孩 （喜出望外）謝謝爺爺！（吃得津津有味）棗兒真大。
老 人 老子個兒大，兒子個兒能小嗎？
男 孩 嘻，爺爺，我說棗兒個兒大！
老 人 （自豪地）我兒子就叫棗兒。
男 孩 騙人！還有叫棗兒的？嘿嘿，叫棗兒？
老 人 不許笑。我的兒子就叫棗兒，挺好聽的，又順口。他剛生下時，有個算命先生正打門前經(jīng)過，就給算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了書，就知道棗字里面有個“木”了。你看（用手指在空中比畫“木”）所以他叫棗兒！
……
老 人 （將棗兒擦干凈）給，嘗嘗。
男孩默默地接過。
老 人 吃吧，樹上的棗兒多著呢！
男 孩 我能爬到樹上去摘嗎？爺爺。
老 人 能。
男孩興沖沖爬樹，跌倒在地。
老 人 疼嗎？（撣去男孩身上的灰塵）來！
老人趴在地上，讓男孩踩在自己屁股上摘棗兒。男孩仍摘不到，老人站起，讓男孩騎跨在肩上摘。
老 人 嘿嘿嘿。
男 孩 笑啥？
老 人 有一回，我家棗兒也是這樣騎著，只顧摘棗兒，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。
男 孩 呀，臟死了。
老 人 臟啥，尿得我全身癢絲絲、熱乎乎的！
男 孩 （有些羨慕地）我從來沒有尿過我爹脖子上。
（摘棗兒，塞進口袋）喲，不好，我也要尿尿了。老人將男孩放下，男孩朝遠處走。
老 人 喂，過來！
男 孩 我要尿尿。
老 人 （指指棗
