湖北省十堰市2009年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用（20分）

1．煦、惻、恪、櫛、A、B（共3分，每字、每音0.5分）

2．①各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年 ②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) ③剪不斷，理還亂，是離愁。 ④人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（共4分，每小題1分，每錯(cuò)漏一字扣0.5分，扣完當(dāng)題1分為止。）

3．示例：有大海的呼喚，就不能讓搏擊的勇氣在風(fēng)浪中卻步。（3分，句式對(duì)給1分，必須是“有……呼喚，就不能……”的句式；內(nèi)容關(guān)聯(lián)給1分，如原句中的“藍(lán)天”與“奮飛的翅膀”、“大�！迸c“搏擊的勇氣”、“風(fēng)浪”等的關(guān)聯(lián)；擬人的修辭手法1分。）

4．吳用   智取生辰綱（2分，每空1分，錯(cuò)字漏字則該空不給分。）

5．風(fēng)云二號(hào)E星成功發(fā)射（發(fā)射升空）。（3分，三個(gè)得分點(diǎn)，“風(fēng)云二號(hào)”、“E星”、“成功發(fā)射”或“發(fā)射升空”，超過(guò)一字扣1分，扣完本題3分為止。）

6．本題共5分，

（1）示例：淡水分布、水的性質(zhì)、水污染現(xiàn)狀等（2分，每空1分，欄目名稱應(yīng)該簡(jiǎn)潔概括、內(nèi)容明確。）

（2）示例：制止浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象；舉報(bào)污染水的企業(yè)行為；不在河邊、湖邊倒垃圾或丟棄其它廢棄物；不要在水源地游泳、劃船或釣魚等，以免污染水體。（3分，符合要求即可，少一條扣1分。）

二、現(xiàn)代文閱讀（34分）

（一）（14分）

7．共3分，山子通過(guò)給父母畫肖像（2分），明白了父母對(duì)他的愛(ài)（1分）。（考生答出畫肖像即可給2分，答出“父母的愛(ài)”、“父母用‘心’看著他成長(zhǎng)”、“用‘心’支撐著他”的內(nèi)容給1分。）

8．示例：我的父母都是盲人，如果畫出來(lái)，同學(xué)們和老師會(huì)怎么看，我以后怎么在他們面前抬得起頭？（共3分，如果不是用第一人稱答題，不給分；考生答案符合文中情境或人物心理給2分，語(yǔ)言連貫給1分。）

9．①一天，我布置了一道作業(yè)，給父母畫幅肖像素描。②放學(xué)后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐問(wèn)我：“老師，作業(yè)我可不可以不做？”③第二天，同學(xué)們交上素描，山子卻紅著臉說(shuō):“老師，我還沒(méi)準(zhǔn)備好，想畫一幅最好的給您�！雹芡瑢W(xué)們大聲贊同，山子卻突然變了臉色，緊咬著嘴唇不作聲。⑤我奇怪地問(wèn)他:“你不同意？”山子搖搖頭。我又問(wèn):“那你同意了?”山子還是搖頭。⑥我突然冒出一個(gè)想法，對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這幅畫的成功，得益于山子平時(shí)的刻苦訓(xùn)練和仔細(xì)觀察。為了讓大家有更直觀的認(rèn)識(shí)，我們把他父母請(qǐng)來(lái)，對(duì)照一下怎么樣?”（2分，以上句子任選一句即可給2分。）

10．雖然山子的父母是盲人，眼窩深陷，甚至連山子本人也不愿意面對(duì)，但是，他們卻成天用‘心’看著山子成長(zhǎng)，用愛(ài)支撐起他成長(zhǎng)的天空。這眼睛因愛(ài)而完美。（共3分，答出“這眼睛因愛(ài)而完美”的意思給2分，對(duì)此有具體的闡述給1分。）

11．示例一：我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。文天祥因民族之愛(ài)，使他的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青“的詩(shī)句千古留芳。

示例二：我贊同這個(gè)觀點(diǎn)。中國(guó)歷史上有很多暴君、奸臣，如隋煬帝、蔡京等，雖然有出眾的藝術(shù)才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他們的作品呢？

示例三：我反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，比如秦檜背叛民族，但他創(chuàng)造的宋體字，卻是我們現(xiàn)在報(bào)刊、書籍印刷的主流字體之一，我們并不能因?yàn)樗�的人格而否認(rèn)宋體字的價(jià)值。

示例四：我反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，像我們普通人，大多數(shù)都是心中有愛(ài)的。如父母之愛(ài)，同學(xué)之誼等，但并不意味著我們的作品就有藝術(shù)價(jià)值。

（共3分，答出觀點(diǎn)給1分，答出理由給2分；只答觀點(diǎn)，沒(méi)有理由不給分。理由可從如下四方面任選一個(gè)角度支撐觀點(diǎn)：①有愛(ài)有價(jià)值；②無(wú)愛(ài)無(wú)價(jià)值；③無(wú)愛(ài)有價(jià)值；④有愛(ài)無(wú)價(jià)值。①②支撐贊同觀點(diǎn)；③④支撐反對(duì)觀點(diǎn)。）

（二）（11分）

12．上海地區(qū)蛙類被捕殺的現(xiàn)狀及危害。（共2分，答出“現(xiàn)狀”、“危害”各給1分。）

13．本題考生可從作比較、摹狀貌、舉例子三個(gè)方面任選角度作答：

作比較（1分），將外形難看的虎紋蛙和其它外形漂亮的蛙類作比較，突出強(qiáng)調(diào)了蛙類的生存環(huán)境越來(lái)越惡劣，數(shù)量越來(lái)越少（2分）。（共3分，說(shuō)明方法正確給1分，答出“突出強(qiáng)調(diào)”給1分，答出“生存環(huán)境惡劣”的內(nèi)容給1分。）

摹狀貌（1分），對(duì)虎紋蛙的特征加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象（2分）。

舉例子（1分），舉虎紋蛙為例，對(duì)蛙類的生存環(huán)境加以說(shuō)明，使說(shuō)明更具體更有說(shuō)服力（2分）。

14．示例一：生動(dòng)的說(shuō)明文，文章使用了“打比方”的說(shuō)明方法進(jìn)行說(shuō)明，如無(wú)斑雨蛙也是蛙中“美人”等例，使說(shuō)明更生動(dòng)。

示例二：生動(dòng)的說(shuō)明文，文章使用擬人的修辭手法進(jìn)行說(shuō)明，如“金線蛙披著一身鑲金的綠衣，體態(tài)輕盈，住得也雅致——它們偏愛(ài)有藕蓮的水塘，把一天里的大多數(shù)時(shí)間用來(lái)坐在浮葉上顧盼四周”等句子，使說(shuō)明更生動(dòng)。

示例三：生動(dòng)的說(shuō)明文，文章使用描寫的表達(dá)方式進(jìn)行說(shuō)明，如“一旦談妥價(jià)錢，攤主收錢，一把銹跡斑斑的剪刀開始當(dāng)場(chǎng)斷頭、剝皮抽筋。一會(huì)工夫，會(huì)唱歌的生靈就成了一堆赤裸跳動(dòng)的血肉，那顏色和形狀像極了人體�！钡染渥�，使說(shuō)明更生動(dòng)。

（共3分，判斷正確給1分，分析說(shuō)明正確給2分；如判斷錯(cuò)誤則整題不給分。本題可從①說(shuō)明方法——打比方、作比較、摹狀貌等，②修辭手法——比喻、擬人、對(duì)比等，③表達(dá)方式——描寫。本題只需答出使文章生動(dòng)的手法及例子，不用具體說(shuō)明其作用。）

15．共3分。答了“充分”給1分，判斷錯(cuò)誤，整題無(wú)分，答對(duì)了理由給2分，下面兩種理由答出一種即可。①“所有的蛙在上海都屬于地方重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物”，上海的蛙類現(xiàn)狀尚且如此，其它地方可想而知；②舉上海一地就蛙類現(xiàn)狀展開說(shuō)明，說(shuō)明了蛙類的生存環(huán)境的惡劣、捕殺現(xiàn)象之嚴(yán)重，非常具有代表性和說(shuō)服力。

（三）（9分）

16． “珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富，這是古往今來(lái)一切賢哲的共同特點(diǎn)”。（3分，或用自己的語(yǔ)言表述，如“我們要珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富”，意思對(duì)即可。）

17．答法一：通過(guò)舉哲學(xué)家第歐根尼的事例做論據(jù)，證明了論點(diǎn)。答法二：這是運(yùn)用了舉例（事例、事實(shí)）論證的論證方法，通過(guò)舉哲學(xué)家第歐根尼的事例，證明了論點(diǎn)。（共3分，考生答題，明確這是一個(gè)“論據(jù)”或者點(diǎn)明這是運(yùn)用了“舉例論證”的論證方法，給1分；答出了作用給2分。）

18．3分，本題給分有三個(gè)要素：①必須是在平庸的背景下或者是“不起眼”事情（1分）；② 所舉的事例必須表現(xiàn)為對(duì)內(nèi)在精神財(cái)富的珍惜（1分）③語(yǔ)言通順（1分）。

三、古詩(shī)文閱讀（16分）

（一）（12分）

19．使……生（存）一天天  怨恨（3分，每詞1分）

20．（假使）從前我不當(dāng)這個(gè)差，就早已困苦不堪了。（共3分，意思對(duì)即可，錯(cuò)漏字詞，改變句意酌情扣分）

21．C（3分）

22．共3分，選段中有三處對(duì)比：

①鄉(xiāng)鄰“十室九空”與蔣氏“以捕蛇獨(dú)存”形成對(duì)比；②悍吏擾民雞犬不寧的情形與蔣氏“馳然而臥”、“熙熙而樂(lè)”形成對(duì)比；③鄉(xiāng)鄰“旦旦有是”與蔣氏“一歲之犯死者二焉”形成對(duì)比。（考生答出任意一處對(duì)比，給2分）

作用：突出（襯托）了“賦”的不幸甚于“役”或突出（襯托）了“斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。（答出其中一種作用給1分）。

（二）（4分）

23．相思（思念、愁思、離情、別思、傷別等）（2分，擬題扣住詩(shī)歌內(nèi)容、情感即可。）

24．內(nèi)容、情感：本句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)所愛(ài)的人至死不渝的深情（詩(shī)人借寫愛(ài)情抒發(fā)了政治失意的苦悶之情）。語(yǔ)言、寫法：從比喻、對(duì)偶、（諧音）雙關(guān)等修辭的角度或語(yǔ)言風(fēng)格的悲劇色彩等角度談都可；如扣住“到”或“成”、“方”或“始”中某一字的強(qiáng)調(diào)作用談也可。（2分，如果考生答題僅從字面意思解釋只給1分。）

四、（50分）

25．參照2008年中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。