“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”①作為教育工作者，我們可謂任重而道遠(yuǎn)�！ �
我們知道文化反映社會(huì)生活，社會(huì)生活的多樣性決定了語(yǔ)文學(xué)科的千頭萬(wàn)緒，我們學(xué)生學(xué)起來(lái)困難重重，復(fù)習(xí)時(shí)有人無(wú)所適從，更有甚者會(huì)一籌莫展.語(yǔ)文如何高效復(fù)習(xí)？這個(gè)問(wèn)題困擾著如饑似渴的莘莘學(xué)子。“注重思想而忽略訓(xùn)練，所獲得的思想必是浮光掠影”‚如果我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，找到一種行之有效的方法，就一定能達(dá)到掌握、鞏固知識(shí)，提高能力的目的，這樣做不僅速度快，而且記得牢，可以收到事半功倍的效果。
這樣的方法不勝枚舉，本人結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，介紹快速閱讀法�！ �
這是日益盛行的一種讀書(shū)方法。所謂快速，不只是眼睛看過(guò)文字的速度，更重要的是指理解的快速、想象的快速和記憶的快速。先說(shuō)理解的快速，這里指看過(guò)某一篇或段的文字，能盡快理解其深刻意義，不停留在字面上；再看想象的快速，是指對(duì)所讀文章中事物的形象的想象和對(duì)事物背景的理解快；最后是記憶的快速，是指在盡可能短的時(shí)間內(nèi)記住文章的要旨、重要事實(shí)和有關(guān)數(shù)據(jù)。這既不是 “不求甚解”ƒ，也不天馬行空,這是注重讀書(shū)質(zhì)量的一種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法�！ �
快速閱讀中收效較大的一種訓(xùn)練方法就是程序法。實(shí)驗(yàn)證明，人們漫無(wú)目的地閱讀與有目的地閱讀收效是不一樣的。前者速度慢，后者速度快；前者獲取的信息寡，后者獲取的信息多。我們?cè)陂喿x時(shí)可按固定的程序去讀，即每讀一篇文章都固定地依次解決幾個(gè)問(wèn)題，其余問(wèn)題，暫且不管，這樣專心去解決這幾個(gè)問(wèn)題，就比一般泛泛而讀效果好的多�！ �
長(zhǎng)此以往，這樣的閱讀程序如果在頭腦里形成固定的習(xí)慣，即到閱讀時(shí)，自己的思路會(huì)自然而然按著這個(gè)程序走，閱讀速度就會(huì)不言而喻。人所形成的這種習(xí)慣的固定概念，此后便可能輕易地、自動(dòng)地、不假思索地加以利用。因此，我們把各種各樣的文章，固定為一定的閱讀程序，每次復(fù)習(xí)均按此程序進(jìn)行，就不僅可以加快復(fù)習(xí)速度，而且由于多次的復(fù)習(xí)，有利于理解的加深和記憶和牢固。
根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)知識(shí)方面“把握”、“分析”和技能方面“捕捉”、“提取”、“探討”以及情感態(tài)度與價(jià)值觀中的有關(guān)闡述 。先談中學(xué)階段占比例很大的幾種文體。
〈一〉記敘文最常見(jiàn)，它的閱讀程序可以規(guī)定為：①找出此文的六要素；②找出文章的主旨；③品析語(yǔ)言特點(diǎn)；④分析人物形象�！ �
〈二〉議論文在中學(xué)占一定比例，它的閱讀程序可規(guī)定為：①抓中心論點(diǎn)；②找出論據(jù)（如果有分論點(diǎn)，那么分論點(diǎn)同時(shí)是中心論點(diǎn)的論據(jù)）；③理清論證的結(jié)構(gòu)；④分析論證的方法。
〈三〉說(shuō)明文的閱讀程序可以規(guī)定為：①抓住說(shuō)明特征；②理清說(shuō)明順序與層次；③抓住并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)。閱讀分析文章，獲取有效信息�！ �
〈四〉小說(shuō)，它的閱讀程序可以規(guī)定為：①理清情節(jié)；②歸納主要人物的性格特征；③分析文章是怎樣刻畫人物性格的；④深入分析幾個(gè)段落或關(guān)鍵語(yǔ)句。此外，對(duì)句群和句子的閱讀也規(guī)定為固定的程序。句群的閱讀程序可以為：①此句群是幾句話；②這幾句話之間是什么關(guān)系（內(nèi)容、形式）；③抓住句群的中心（或抓中心句，或概括歸納）；④分析其修辭手法或關(guān)鍵詞語(yǔ)。相對(duì)于較簡(jiǎn)單的句子，它的閱讀程序可以為：①根據(jù)語(yǔ)義情境推斷語(yǔ)句意義；②根據(jù)作者的世界觀、思想狀況以及文章的寫作背景理解句意；③根據(jù)全文的主旨理解句意；④利用語(yǔ)法知識(shí)分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子的深刻內(nèi)涵；⑤根據(jù)修辭知識(shí)理解句意。
〈五〉名著閱讀近年來(lái)很受出題者青睞，我們不妨這樣規(guī)定它的閱讀程序：首先要熟記常識(shí)，其次是了解名著的大致情節(jié)和內(nèi)容，最后是了解名著的思想和表現(xiàn)手法。
〈六〉自由表述題與品味題也是近年試題的亮點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)要明確題目的表達(dá)要求。比如“談看法”的題，就是問(wèn)你贊不贊同某一道理或某一做法，并說(shuō)明你贊同或不贊同的理由。再比如“品味語(yǔ)言”的題（有時(shí)是問(wèn)句子的表達(dá)效果，有時(shí)是讓你點(diǎn)評(píng)這個(gè)句子等），它在答題時(shí)要講究規(guī)范性，分二步，第一步是說(shuō)出句子的“語(yǔ)言（表達(dá)）特點(diǎn)”，第二步是說(shuō)出句子的“表達(dá)目的”。
〈七〉語(yǔ)段閱讀題要先把文體知識(shí)擺進(jìn)去，讀懂文段，然后再去答題。再比如閱讀文學(xué)作品，就要看它是按什么線索寫下來(lái)的，用了哪些表達(dá)方式，表達(dá)的中心思想是什么�？傊�，先要靜下心來(lái)把文章讀懂，然后做題會(huì)有的放矢。
