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攀枝花市2021年初中學業(yè)水平考試暨高中階段教育學校招生統(tǒng)一考試
語 文
本試題卷共6頁，滿分150分。
注意事項：
1. 考生作答前必須將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡規(guī)定位置上，并使用2B 鉛筆 將考號對應(yīng)數(shù)字涂黑。如需改動，先用橡皮擦干凈后，再將正確考號對應(yīng)數(shù)字涂黑。
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第一部分 閱讀（78分）
一、論述類文本閱讀 (16 分 )
閱讀下面的文章，完成1~4題。
古代的“糧食安全”
張欽
①在古代典籍中的記錄里，最讓人不忍卒讀的，就是對古代災(zāi)荒的種種描繪，那些“流 離失所”“餓砰遍野”的恐怖景象，讓多少讀史者讀到心頭滴血，卻也教一些“聰明人”一 拍腦袋：“古代動物資源那么豐富，沒糧食吃可以捕魚打獵嘛，古人為啥這么想不開？”
②歷朝歷代的災(zāi)荒時節(jié)，確實常有離鄉(xiāng)背井的流民鉆進山林，靠打獵捕魚討生活。最出 名的就是中晚唐時期，生活在嵩山山區(qū)里的“山棚”之民，基本都是從各地逃荒到那里的流 民。但更殘酷的事實是，在那些破壞力巨大的災(zāi)荒面前，“捕魚打獵”的法子基本沒用。
③比起“讓老百姓捕魚打獵”之類的餿主意，中國歷代王朝在饑荒問題面前，都重點在 一樁大事上開動腦筋 如何提升糧食儲備來增強抗災(zāi)能力，以現(xiàn)在的話說，就是要“重視 糧食安全”。
④在這個問題上，從元末大饑荒廢墟上建立起來的明王朝， 一度弦繃得緊。明太祖朱元 璋登基建國后，除了延續(xù)宋、元王朝的“常平倉”政策外，又在全國各地廣建“預(yù)備倉”， 不遺余力地儲備糧食。雄厚的糧食儲備，也曾是明王朝亮眼的“名片”。
⑤而取代了明朝的清朝，立國后也牢記著明王朝饑荒亡國的教訓，對于糧食安全不敢放 松。特別是雍正年間，經(jīng)過“攤丁入畝”等一系列改革，清朝的糧食儲量達到了驚人的二千 八百萬石。乾隆在糧食政策上無比務(wù)實，不但徹底取消了官定利息，而且有嚴格的“各省互 救”國策，千方百計杜絕饑荒。
⑥那么問題來了，既然明、清兩朝都高度重視糧食安全，那么為何在其末世時，都出現(xiàn) 了景象慘烈的“奇荒”呢？因為破壞糧食安全的，不是天災(zāi)而是人禍。
⑦就以明朝為例，雖然明朝歷任帝王，都高度重視糧食儲備，但隨著明朝政治的腐敗 豐厚的儲糧也成了官員眼中的肥肉，貪占挪用糧食成了慣用套路，就連一度遍布全國的“預(yù) 備倉”，到了明末也已徹底不見影蹤。外加明末商品經(jīng)濟發(fā)達，原本作為產(chǎn)糧區(qū)的江南地區(qū) 大批農(nóng)田都改種經(jīng)濟作物。而在全國各地農(nóng)村，大批農(nóng)民扔下土地進入城鎮(zhèn)礦山謀生，哪怕 北京周邊的農(nóng)村，也是“土曠人稀”。糧食產(chǎn)量自然銳減，繁榮的表面下，已隱藏著巨大的 糧食危機。
⑧晚清年間的“丁戊奇荒”，更是人禍破壞糧食安全的寫照。在“丁戊奇荒”前的二十 年里，受巨大的經(jīng)濟利益誘惑，北方各省大片良田都改種了鴉片。豐厚的鴉片利益，喂飽了 極少數(shù)蛀蟲，也碾碎了清王朝的“糧食安全紅線”。
⑨比起這些慘痛的教訓，更需要后人明白的是，無論身處哪一個經(jīng)濟發(fā)達的時代，“糧 食安全”“饑荒”這些詞匯，都不遙遠。聯(lián)合國最新的報告告訴我們：目前全球就有六點九 億人處于饑餓狀態(tài)，也就是說至少每十一個地球人里，就有一個人正在挨餓。從這個意義上
說，珍惜眼前的生活，珍惜每一頓飯、每一粒糧食，就是當下我輩的“糧食安全紅線”。
（摘編自《讀者》總第735期）
1. 下列對文章內(nèi)容的理解與分析正確的一項是（ )(3分）
A. 唐朝中晚期，逃荒到嵩山山區(qū)的流民，靠“捕魚打獵”為生，這是古代抗災(zāi)的有效方法。 B. 乾隆在糧食政策上很務(wù)實，徹底取消了官定利息，制定了嚴格的國策，杜絕了饑荒的發(fā)生。 C. 明初，統(tǒng)治者制定了“常平倉”政策，廣建“預(yù)備倉”。因此，明朝一度糧食儲備雄厚。
D. 文章警示我們：無論身處哪一個經(jīng)濟發(fā)達的時代，都不能放松“糧食安全”工作。 2. 下列對文章的內(nèi)容與論證的相關(guān)分析不正確的一項是（ )(3分）
A. 文章首先談及古代典籍中描繪的災(zāi)荒景象，接著否定了一些“聰明人”的想法，繼而引出 話題。
B. 第⑤⑥⑨段分別用“而”“那么”“比起”等詞語開頭，使文意更連貫，銜接更緊密。 C. 文章全面細致地闡述了明清初期的糧食政策，以證明中國歷代王朝都重視糧食安全。 D. 目前全球相當數(shù)量的人口仍處于饑餓狀態(tài)，從這個意義上說，饑荒離我們并不遙遠。
3. 文章指出明清時期“破壞糧食安全的不是天災(zāi)而是人禍”，請概括“人禍”的具體 表現(xiàn)。（5分）
4. 聯(lián)系生活實際，結(jié)合全文從政府部門、糧食生產(chǎn)者及糧食消費者三個方面談?wù)勎覀冊撛?nbsp;樣維護糧食安全。（5分）
二、古代詩文閱讀 (38分）
（一）文言文閱讀（21分）
閱讀下面的文段，完成5~8題。 （每題3分，共12分）
漢王怒，欲攻項羽，蕭何諫曰：“雖王漢中之惡，不猶愈于死乎？”漢王曰：“何為乃死 也？”何曰：“今眾弗如，百戰(zhàn)百敗，不死何為！夫能詘于一人之下而信于萬乘之上者，湯、 武是也。 臣愿大王王漢中，養(yǎng)其民以致賢人，收用巴、蜀，還定三秦，天下可圖也。”漢王 曰：“善！”乃遂就國，以何為丞相。
