《江村小景》重點問題研究
1、劇作家在開場的舞臺說明中傳達了什么信息？
探究：說明了故事發(fā)生的時間、地點與人物。時間：1927年正是軍閥混戰(zhàn)、兵荒馬亂的年代。地點：龍?zhí)督叄簝绍姳貭帉χ胖�；人物：母、女、長子、次子，中國農(nóng)村最普通的家庭結(jié)構(gòu)。故事發(fā)生：“母女在家一邊做活，一邊閑談”，最最普通的中國農(nóng)村生活的圖景。
2、從第一部分來看，劇作者寫這段母女對話的目的是什么？是討論農(nóng)村女孩讀書問題或是訴說農(nóng)村女孩進城的遭遇嗎？
探究：不是。是借討論女兒進城讀書問題交待人物情況，為下文情節(jié)的展開做必要的鋪墊。
3、母女對話中交待了哪些人物的情況？這樣交待有什么好處？
探究：交待了長子與次子的情況。這樣通過他人之口交待人物不僅自然真實可信，而且調(diào)動了觀眾的好奇心，設(shè)置了懸念。
4、舞臺說明“外面忽聞槍響”有什么作用？
探究：渲染戰(zhàn)亂的緊張氣氛，為母女話題轉(zhuǎn)換提供了契機。
5、從長子自述經(jīng)歷的一段話中，你可以看到怎樣的社會現(xiàn)實，看出長子什么樣的性格？
探究：從此細節(jié)中，我們聽到“耍把戲的”，“剿匪的大兵”，“張作霖”、“吳佩孚”……就可以看到社會的黑暗，壞人的橫行與軍閥的混戰(zhàn)。在這種社會中能夠“混”出來，說明了長子的為人，靈活并且注重眼前利益，“逃了出來”“碰上招兵，我就去當(dāng)兵”。
6、長子的臺詞“我那時什么也不懂”一段，包含幾層意思，有什么作用？
探究：這一段共有三層意思，第一層：因為不識字什么也不懂，因而沒有主張；第二層：軍閥們都差不多，當(dāng)兵只是為了活命；第三層：自己為“有糧就吃”“有仗就打”的生活付出了傷痛的代價。這一段在情節(jié)上的作用，首先是對對方問題的回應(yīng)，清楚地表明了自己的處世態(tài)度，交待了自己的悲慘遭遇；并且比較充分地向觀眾展現(xiàn)了好游蕩，且得過且過的性格特征。
7、兄弟相見中的舞臺說明“服役南軍的次子恰于此時武裝回家”有什么作用？
探究：說明“次子”回家的“武裝”暗示觀眾：第一，次子的南軍身份易于辨認；第二，是明示次子身上帶有武器，這就為下文的情節(jié)展開提供了必要條件。
8、劇作者安排“兄弟相殘”時互相罵“狗”，作者的用意是什么？
探究：作者的用意是譴責(zé)當(dāng)時的軍閥混戰(zhàn)；揭露兄弟倆都成了為軍閥賣命的炮灰。
9、舞臺說明“外邊槍響如鞭炮，但聞“北冰大隊過江了”“開戰(zhàn)了”“快逃呀”之聲有什么作用？
探究：這段舞臺說明有三個作用：一是向觀眾展示了闊大的軍閥混戰(zhàn)的社會背景，使得觀眾由一家的遭遇擔(dān)憂千萬家的命運；二是推動了劇情的繼續(xù)發(fā)展，兩個兒子已死，母親和妹妹都沒有了依靠，她們該如何生活下去呢？第三，突出全劇的主題，明示人們罪惡的軍閥，萬惡的社會是悲劇產(chǎn)生的原因，如果要改變?nèi)藗兊拿\，就只能采取根本解決方法才能保住那些普通的人們，那些普通的家。
