13. 如果把上面的圖片張貼在公共場所的宣傳欄中，你認為此圖片對網(wǎng)民能達到宣傳目的嗎？請說明理由。（4分）
_____________________▲
三、 古詩文閱讀（20分）
閱讀下面的古詩文，完成14~19題。
（一）（4分）
若耶溪上①
【南宋】陸 游
九月霜風吹客衣，溪頭紅葉傍人飛。
村場②酒薄何妨醉，菰③正堪④烹蟹正肥。
【注釋】①此詩寫于作者嚴州任滿，卸任歸鄉(xiāng)之后。②存場：村莊耕種的產(chǎn)地。③菰（gū）：俗稱茭白，可食用。④堪：能夠；可以。
14. 有人認為這首詩抒發(fā)了作者回到故鄉(xiāng)的愉悅之情，也有人認為這首詩表達了作者卸任后的落寞之感。對此，你的看法如何？請簡述理由。（4分）
_____________________▲
（二）（16分）
浪游記快（節(jié)選）
【清】沈 復
余居園南，屋如舟式，庭有土山，上有小亭，登之可覽園中之概，綠陰四合，夏無暑氣。琢堂①為余顏其齋曰“不系之舟”。此余幕游②以來第一好居室也。土山之間，藝菊數(shù)十種，惜未及含葩，而琢堂調山左廉訪矣。眷屬移寓潼川書院，余亦隨往院中居焉。
琢堂先赴任，余與子琴、芝堂等無事，輒出游。乘騎至華陰廟。過華封里，即堯時三祝處。廟內多秦槐漢柏，大皆三四抱，有槐中抱拍而生者，柏中抱槐而生者。殿廷古碑甚多，內有陳希夷書“福”、“壽”字。華山之腳有玉泉院，即希夷先生化形骨蛻處。有石洞如斗室，塑先生臥像于石床。其地水凈沙明，草多絳色，泉流甚急，修竹繞之。洞外一方亭，額曰“無憂亭”。旁有古樹三棟，紋如裂炭，葉似槐而色深，不知其名，土人③即呼曰“無憂樹”。
太華④之高不知幾千仞，惜未能裹糧往登焉。歸途見林柿正黃，就馬上摘食之，土人呼止弗聽，嚼之澀甚，急吐去，下騎覓泉漱口，始能言，土人大笑。蓋柿須摘下煮一沸，始去其澀，余不知也。
（選自《浮生六記》，有刪改）
【注釋】①琢堂：姓石，沈復兒時好友。②幕游：指沈復離鄉(xiāng)做了石琢堂的無官職的輔助人員。③土人：本地人。④太華：指華山。
15. 解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）惜未及含葩_▲
（2）余與子琴、芝堂等無事，輒出游_▲
（3）內有陳希夷書“福”、“壽”字_▲
（4）泉流甚急，修竹繞之_▲
16. 用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）
下騎覓泉漱口，始能言。
_____________________▲
17. “廟內多秦槐漢柏，大皆三四抱，有槐中抱拍而生者，柏中抱槐而生者。”文中這個句子寫出了樹的
_▲ 、_▲ 、_▲ 等特點。（2分）
18. 作者書齋名為“不系之舟”，原因有哪些？根據(jù)你的理解簡要回答。（2分）
_____________________▲
19. 最后一段中，“太華之高不知幾千仞，惜未能裹糧往登焉。”一句包含了作者怎樣的感情？請聯(lián)系全文回答。（4分）
_____________________▲
四、 語言運用（68分）
20. 根據(jù)要求，完成任務。（8分）
浙江省教育廳、財政廳曾聯(lián)合下發(fā)義務教育“部分教科書循環(huán)使用”的通知，學校依據(jù)此通知開展活動，要求學生把自己用過的美術、音樂等課本留給下一年級同學使用。請你以該校學生的身份，用“親愛的同學”開頭，給下一年級某同學寫一段話，讓該同學看到你寫的這段話后，能明白學校開展此項活動的意義，懂得怎樣妥善保管課本，以便能循環(huán)使用。
要求：①表述清晰、得體。②字數(shù)100字左右。③不必署名，不寫日期。④不得出現(xiàn)真實的校名、人名等。
|
|
|
親 |
愛 |
的 |
同 |
學 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
