廣元市2018年初中學(xué)業(yè)及高中階段學(xué)校招生考試 語 文 試 卷
滿分120分，考試時間120分鐘
第Ⅰ卷（選擇題 共30分）
一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（每小題3分，共12分）
1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A.寬�。╯hù） 丫杈（ch�。� 慷慨（kǎi）大方 怏（yàng）怏不樂
B.猝（cù）然 醞釀（niàng） 怡（yí）然自得 俶（chù）爾遠(yuǎn)逝
C.隱晦（huì） 貪婪（lán） 駭（hè）人聽聞 渾渾噩噩（è）
D.恣（zì）睢 逞(chěn)辯 鮮（xiǎn）為人知 萬惡不赦(shè)
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2.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（ ）
A.喑啞 惻隱 春華秋實(shí) 雜亂無張
B.藻飾 瑣事 既物起興 迫不及待
C.屏障 籌劃 顧名思義 一瀉千里
D.汲取 消釋 蒼海桑田 天倫之樂
3.下列加點(diǎn)的詞使用不恰當(dāng) 一項(xiàng)是（ ）
A.王叔遠(yuǎn)雕刻的“不盈寸”的核舟，生動再現(xiàn)了“大蘇泛赤壁”這一著名文學(xué)故事，真可謂巧奪天工，讓人嘆為觀止。
B.安徒生童話故事中的丑小鴨雖然一出生就處處被排擠，被訕笑，但它不斷努力追求，終于變成了一只美麗的白天鵝。
C.楊修為人恃才放曠，最終招致殺生之禍，死時年僅三十四歲，正值豆蔻年華，實(shí)在令人嘆惋。
D.梁啟超先生在《敬業(yè)與樂業(yè)》中啟發(fā)我們：在學(xué)習(xí)上面，常常要和水平相當(dāng)?shù)娜吮容^駢進(jìn)，好像賽球一般，因競勝而得快樂。
4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)（ ）
A.《經(jīng)典詠流傳》這個節(jié)目，在歌聲中喚起對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的記憶，讓更多的中國人得以傳承經(jīng)典、了解經(jīng)典、走進(jìn)經(jīng)典。
B.旺蒼小伙陳藜，患病后身高縮至1.3米，但身殘志堅。樂觀面對生活，是他能否戰(zhàn)勝病魔的關(guān)鍵。
C.為了廣元的美好環(huán)境，我們要加強(qiáng)生態(tài)文明宣傳教育，強(qiáng)化公民環(huán)保意識，推動形成綠色低碳、文明健康。
D.每日讀書，猶如攀爬梯子。通過攀爬無形之梯，我便可時刻丈量自己到底領(lǐng)略到多少人生真意。
二、閱讀下面文字，回答5～7題（每小題3分，共9分）
中國第五大發(fā)明——漢字
①漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨(dú)存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛 的生命力。尤其是漢字計算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使 漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”。
②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，根據(jù)歷史說也是由象形而 來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在‘語音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。”可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。
③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。
④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”;拼音文字認(rèn)知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。
⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式 和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認(rèn)識漢字的價值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時代。
5.下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（ ）
A.古埃及的文字是圣體字，古巴比倫的文字是楔形文字，而更多西方國家一直都是拼音文字。
B.我國的方言盡管在“語音學(xué)”上統(tǒng)一，但在文字使用上自古至今都一脈相承。
C.學(xué)習(xí)拼音文字偏向于開發(fā)大腦左半球的潛力，而學(xué)習(xí)漢字，可以開發(fā)我們大腦左、右半球的潛力。
D.中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的漢字，與中華文明共存共榮，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。
