（2）湖上影子，惟長(zhǎng)提一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余身一芥、舟中人兩三粒而已。（批注：文中有畫(huà)）
8、【甲】文中舟子的話，你覺(jué)得適合用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？為什么？（3分）
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15、小明讀了以上四則材料，很有感觸，想把它們結(jié)合在一起，做一個(gè)主題演講。請(qǐng)你幫他提煉一個(gè)演講主題，并說(shuō)明理由。（5分）
四、名著閱讀（6分）
16、《水滸傳》為“造反者”樹(shù)碑立傳，渲染他們豪俠仗義、除暴安良的英雄壯舉。這些“造反者”的反抗行動(dòng)，既有個(gè)人的反抗，也有集體反抗。請(qǐng)各舉一例，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括其內(nèi)容。（2分）
17、散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相鄰篇目的內(nèi)容首尾間大多有呼應(yīng)。請(qǐng)仿照示例，參考下面的目錄，另選篇目進(jìn)行分析，來(lái)印證這一說(shuō)法。（4分）
示例：第一篇《狗·貓·鼠》的后半部分提到隱鼠被長(zhǎng)媽媽踩死的事，第二篇《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》開(kāi)篇便寫(xiě)長(zhǎng)媽媽在我家做女工的事，正好與前一篇的后半部分形成呼應(yīng)。
目錄
小引/01
狗·貓·鼠/03
阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》/11
《二十四孝圖》/17
五貓會(huì)/26
無(wú)常/32
從百草園到三味書(shū)屋/39
父親的病/48
瑣記/53
藤野先生/59
范愛(ài)農(nóng)/65
后記/72
五、寫(xiě)作（50分）
18、閱讀下面文字，任選一個(gè)任務(wù)，按要求寫(xiě)作。
要知道，一旦興趣被引發(fā)出來(lái)，那么人們的生活就會(huì)從單調(diào)、沉悶中解脫出來(lái)。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫(xiě)作任務(wù)中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇作文。
【任務(wù)一】請(qǐng)以“單調(diào)、沉悶的生活就這樣發(fā)生了改變……”為開(kāi)頭，寫(xiě)一篇記敘文。
【任務(wù)二】請(qǐng)自選角度，確定立意，寫(xiě)一篇議論文，談?wù)動(dòng)蛇@句話引起的思考與認(rèn)識(shí)。
要求：①題目自擬。②按文體要求作文。字?jǐn)?shù)不少于600字。③不要套作，不得抄襲。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
2022年蘭州市初中學(xué)業(yè)水平考試語(yǔ)文（A）答案1、（1） 呈 殊 （2）指使各種不同的思想歸于一致。 （3）B
2、（1）A （2）C （3）將“深遠(yuǎn)的內(nèi)涵、獨(dú)特的音樂(lè)魅力”改為“獨(dú)特的音樂(lè)魅力、深遠(yuǎn)的內(nèi)涵”。
3、（1）上方的九條曲線取自仰韶文化陶罐紋樣，設(shè)計(jì)成九曲黃河指紋圖樣，體現(xiàn)黃河歷史悠久的特點(diǎn)。 （2） ①舉行黃河文化手抄報(bào)比賽 ②舉行黃河文化征文比賽
4、 ①志在千里 ②會(huì)挽雕弓如滿月 ③威武不能屈 ④松柏有本性 ⑤留取丹心照汗青 ⑥自緣身在最高層 ⑦長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)
5、場(chǎng)面平坦、霜后天晴、歡聲雷動(dòng)、晝夜不停的特點(diǎn)。
6、①穿著，帶著 ②認(rèn)為
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16、示例。個(gè)人：武松大鬧飛云浦，殺死四個(gè)殺手和兩個(gè)官差，奇跡生還。集體：智取生辰綱，在吳用的策劃之下，眾人于黃泥岡用計(jì)劫走楊志奉命押運(yùn)的生辰綱。
17、示例一：第二篇《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的后半部分提到《山海經(jīng)》，作者表達(dá)了對(duì)繪本的渴慕，第三篇《二十四孝圖》前半部分就對(duì)比國(guó)外兒童與國(guó)內(nèi)兒童在繪本閱讀方面待遇的差別，引出腐朽的“孝”，正好與前一篇后半部分形成呼應(yīng)。示例二：第九篇《藤野先生》寫(xiě)了作者在日本的讀書(shū)生活，第十篇《范愛(ài)農(nóng)》中則提到在日本接待范愛(ài)農(nóng)所引起的誤會(huì)，正好與前一篇的形成呼應(yīng)。
18、作文略
