…………
24.作者為什么說重溫舊事時，“聞到了一股濃烈的草木味”？請聯(lián)系全文，分點概括作答。（4分）
 
25.回答問題。（5分）
（1）第⑦段中，作者以“膘”作比，有何妙處？（2分）
 
（2）第⑧段畫線句，作者為何用“一熱”“一冷”進行對比？（3分）
 
 
26.有同學提出疑問：文章至第⑩段已收束全文，最后兩段豈非多余？對此，請你進行解釋。
（3分）
 
27.作者告訴初中生：
如果一篇文章能同時提供給我們這三個方面的內容：它有語言的魅力，有美的意蘊，而且能讓人領略好的價值觀，那么這就是一篇好文章。
——王開嶺《語文的使命》
讀完此文，你認為作者做到了嗎？請結合你的閱讀體會，談談自己的看法。（4分）
 
 
二、名著閱讀及語言運用，完成28-29題。（13分）
28.閱讀下面的詩歌，完成下面題目。（6分）
樹
一棵樹，一棵樹
彼此孤離地兀立著
風與空氣
告訴著它們的距離
但是在泥土的覆蓋下
它們的根伸長著
在看不見的深處
它們把根須糾纏在一起
【注】本詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的階段。
（1）關于這首詩和理解和分析，不正確的一項是（  ）（2分）
A.這是一首托物抒情詩，詩歌以點帶面，小中見大，在冷靜的客觀描述中寄寓了豐富的思想內容。
B.“風與空氣/告訴著它們的距離”運用了擬人的修辭，把一種看不見、摸不著的關系寫得生動感人，而且人格化了。
C.這首詩主要運用比喻的修辭手法，寫地面上樹的間隔、地面下根的糾纏，體現(xiàn)了革命者的心緊密相連的特點。
D.這首詩運用了象征的手法，用樹的生存景觀象征了當時的社會景觀，兩種景觀相通的紐帶是表面上孤離兀立，實質上團結一致
（2）小州讀了《艾青詩選》中的《樹》，寫了一段讀書筆記，請你根據(jù)詩意把它補充完整。（4分）
初讀詩歌《樹》，覺得是一首寫景狀物詩，描寫根須纏在一起，樹干彼此獨立的兩棵樹。再讀詩歌發(fā)現(xiàn)，雖然從表面看，樹與樹之間沒有聯(lián)系，但“在泥土的覆蓋下”，根須是糾纏在一起的，這就給我們啟示：______________。第三遍讀詩歌，我先了解了詩歌的背景：當時抗日戰(zhàn)爭正處于艱苦的相持階段，盡管過去有外國人侮辱中華民族是“一盤散沙”，但作者意識到民族的覺醒已經到來。所以，我覺得這首詩歌的深刻主題應該是：______________。
29.綜合性學習。（7分）
九年級一班圍繞“自強不息”這一中華民族傳統(tǒng)美德開展綜合性學習活動，邀請你參與。
（1）【活動一：認識自強不息的內涵】結合下面材料，談談你對“自強不息”精神內涵的理解。（2分）
千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。——鄭燮《竹石》
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——屈原《離騷》
故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。——《孟子·告子下》
“自強不息”的內涵：____________________________
（2）【活動二：尋找自強不息的人物】中國古代有許多自強不息的人物，他們的事跡可以讓大家獲得教益：如祖遜聞雞起舞，范仲淹斷齏（jī）畫粥，（請你仿前例續(xù)寫事跡，不超過7個字。）（2分）
 
（3）【活動三：演講——青年當自強不息】以“自強不息”為話題，在班級內組織一次演講
活動。第二位同學李紅演講的題目是《志當存高遠》，第三位同學張鑫演講的題目是《放飛青春夢想》。假如你是本次演講活動的主持人王林，請你在李紅演講結束后，張鑫演講之前說一段串詞。（80字以內）（3分）
 

 

東興區(qū)2023年下學期九年級期中練習題語文參考答案

A 卷

一、（15分）
1.D
2.D
3.B
（網(wǎng)頁文檔內容、格式不完整，僅供預覽，本份資源有內容、格式完整的doc文檔供選擇下載）

29.（7分）

（1）（2分）【示例】剛毅堅韌，勇于開拓，自信自立；有理想抱負，有責任擔當；在困難面前無所畏懼，勇往直前；勤思苦學，持之以恒，努力奮進。（1點1分，任答其中兩個不同得分點，意近即可得2分）

（2）（2分）【示例一】匡衡鑿壁偷光【示例二】勾踐臥薪嘗膽【示例三】蘇秦懸梁刺股等（內容1分，書寫1分，不超過7個字，出現(xiàn)原題干中的示例“祖聞雞起舞，范仲淹斷齋畫粥”不得分，共2分）

（3）（3分）【示例】剛才李紅同學的演講《志當存高遠》告訴我們青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有希望。下面有請張鑫同學為我們演講《放飛青春夢想》，大家掌聲歡迎�。ㄕZ言得體，熱情洋溢，有感染力。所寫句子有承上啟下的作用，即可得3分）

 4/4   首頁 上一頁 2 3 4