2024年濰坊市初中學(xué)業(yè)水平考試 語(yǔ)文試題
注意事項(xiàng)：
1．本試題由積累與運(yùn)用、閱讀、寫(xiě)作三部分組成，總分120分�？荚嚂r(shí)間120分鐘。
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第一部分 積累與運(yùn)用（33分）
一、閱讀下面的文段，完成1-5題。（15分，每小題3分）
深秋黃昏，野花開(kāi)過(guò)了， 甲______。野草樸實(shí)而感性，裸露的身體在落日里漸漸休眠，沉靜之美非人工所能。眺望中，湖濱蒼涼悲壯，凝固之色、簫瑟之氣， 乙______。世界諱莫如深，野草執(zhí)拗（堅(jiān)忍/堅(jiān)韌）， 丙______。①相比自以為是、傲慢自大的人，我更愿意崇拜和信任這片黃綠相間、生機(jī)盎然的世界。受陽(yáng)光雪水的恩慧，草原開(kāi)出的花也格外鮮艷奪目。（因?yàn)?雖然）經(jīng)歷的夏季太短，大多時(shí)日暴露于冷風(fēng)之中，但是②它們美妙而坦誠(chéng)的靈魂，總有不被馴服的野性。生物之間普遍平等，此生存法則早已在牧人心中根深締固。③植物內(nèi)在的自然節(jié)奏和循環(huán)，同樣隱藏著深刻的生存智慧。④堅(jiān)強(qiáng)的野草養(yǎng)育著蕓蕓眾生，這是率性的生命之舞。大地的歡樂(lè)、自由，酣暢淋漓。萬(wàn)物生息，各有歸止。愛(ài)無(wú)等差，誰(shuí)也沒(méi)有什么值得炫耀的（資本/資格），誰(shuí)也沒(méi)有目空一切、恃強(qiáng)凌弱的（資本/資格）。無(wú)論星辰還是海洋，無(wú)論野草還是參天大樹(shù)，這種寬容豁達(dá)，是一切生命生生不息的精髓所在。
1.下列詞語(yǔ)的字形和加點(diǎn)字注音，全部正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 簫瑟 諱（wěi）莫如深 傲慢自大
B. 執(zhí)拗（niù） 生機(jī)盎然 根深締固
C. 恩慧 蕓蕓眾生 酣暢淋漓（lì）
D. 炫耀 恃（shì）強(qiáng)凌弱 寬容豁達(dá)
2.依次選用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
A. 堅(jiān)忍 因?yàn)?資格 資本 B. 堅(jiān)忍 雖然 資本 資格
C. 堅(jiān)韌 雖然 資格 資本 D. 堅(jiān)韌 因?yàn)?資本 資格
3.將下列語(yǔ)句依次填入文段甲、乙、丙三處，與原文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）
①懶散的光線在草原上跳躍②又異常脆弱敏感③使草原陷入靜思默想
A. ①③② B. ②③① C. ③①② D. ③②①
4.下面的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. “蒼涼悲壯”“鮮艷奪目”“參天大樹(shù)”三個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)各不相同。
B. “自以為是”意思是認(rèn)為自己正確，多指主觀、不虛心，其反義詞是虛懷若谷。
C. “此生存法則”中的“此”是指示代詞“這個(gè)”，在句中指“生物之間普遍平等”。
D. “誰(shuí)也沒(méi)有什么值得”中“誰(shuí)”與“舍我其誰(shuí)”中的“誰(shuí)”意義和用法相同。
5.對(duì)文中畫(huà)橫線句子語(yǔ)言特點(diǎn)的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 句①運(yùn)用對(duì)比手法，更加突出了“我”對(duì)草原這一生機(jī)盎然世界的崇拜和信任。
B. 句②運(yùn)用擬人手法，“美妙而坦誠(chéng)”“不被馴服”凸顯了野花堅(jiān)毅頑強(qiáng)的品格。
C. 句③抒情，由植物內(nèi)部自然的節(jié)奏和循環(huán)，引發(fā)對(duì)植物深刻生存智慧的贊美。
D. 句④運(yùn)用比喻，用“率性的生命之舞”生動(dòng)形象地表現(xiàn)出萬(wàn)物生息的和諧狀態(tài)。
二、今年是紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)105周年，學(xué)校開(kāi)展“強(qiáng)國(guó)有我·青春有為”主題實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合以下材料，完成后面的任務(wù)。（8分）
【材料一】
青年之字典，無(wú)“困難”之字，青年之口頭，無(wú)“障礙”之語(yǔ)；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺(jué)，活潑之生命，以創(chuàng)造環(huán)境，征服歷史。
——李大釗
【材料二】
1985年出生的郭璽是“八步沙林場(chǎng)”治沙造林先進(jìn)群體的第三代治沙人。從2016年起，他從父輩手中接過(guò)治沙的接力棒，創(chuàng)新采用機(jī)械治沙、網(wǎng)絡(luò)治沙等方式，提高了治沙效率。林場(chǎng)管護(hù)區(qū)林草植被覆蓋率從不足3%提高到70%以上。
【材料三】
武漢大學(xué)南北極科考隊(duì)的青年隊(duì)員們，遠(yuǎn)離親人，投身科考研究，身處最低零下30攝氏度、最高10級(jí)大風(fēng)的極地風(fēng)雪世界，團(tuán)隊(duì)密切合作，攻克技術(shù)難關(guān)，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)極地科考史上多個(gè)“從0到1”的突破。
6.【宣青春之志】請(qǐng)結(jié)合“材料一”為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。要求：內(nèi)容緊扣活動(dòng)主題，至少使用一種修辭手法，不超過(guò)16字。（2分）
7.【揚(yáng)青春之光】校報(bào)“青春·印跡”專欄，擬推介上述優(yōu)秀青年事跡。請(qǐng)結(jié)合“材料二”“材料三”補(bǔ)充完成欄目導(dǎo)語(yǔ)。（3分）
青春應(yīng)該留下怎樣的印跡？每個(gè)人都有自己的答案。_____________；_____________。青春本就多姿多彩，生機(jī)無(wú)限。但從他們的青春中，總能找到最美的青春底色，汲取到奮進(jìn)的力量。
8.【解青春之惑】學(xué)校公眾號(hào)正進(jìn)行“你想活出怎樣的人生”的討論，請(qǐng)結(jié)合三則材料給你的啟示，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。（3分）
同學(xué)A：究竟要“活出怎樣的人生”，我很困惑，你們是怎么思考的？
同學(xué)B；我想要平平淡淡，不“躺平”也不拼命，好好享受生活，這樣的人生多愜意！
同學(xué)C，我要把精力投入到有價(jià)值的事情上，不惜一切代價(jià)追求自己“熱辣滾燙”的人生，名利雙收、這樣才有意義！
我：___________ 。
三、（10分）
9.請(qǐng)根據(jù)提示填寫(xiě)表格橫線處的內(nèi)容。 主題 詩(shī)文 出處 評(píng)注 修身之德 ①一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，___________。 《論語(yǔ)·雍也》 ③《論語(yǔ)》《孟子》與《_______》《中庸》合稱“四書(shū)”。 ②___________，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。 《孟子·公孫丑下》 離別之情 ④紛紛暮雪下轅門(mén)，___________。 岑參《白雪歌送武判官歸京》 生動(dòng)而反常的細(xì)節(jié)，傳神地寫(xiě)出天氣奇寒。 ⑤ ___________，___________。 王勃《送杜少府之任蜀州》 友誼不受時(shí)間的限制和空間的阻隔，是永恒的。 家國(guó)之思 ⑥何處望神州？___________。 ⑦_(dá)__________《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》 開(kāi)篇這突如其來(lái)的呵天一問(wèn)，驚天地，泣鬼神。 ⑧___________，___________。 杜甫《春望》 春望所見(jiàn)，對(duì)仗工巧，詩(shī)意翻跌，寄情于景。
第二部分 閱讀（57分）
四、（21分）
（一）閱讀下面的唐詩(shī)，完成10-11題。（7分）
春歸次金陵
吳融①
春陰漠漠覆江城，南國(guó)歸橈②趁晚程。
水上驛流初過(guò)雨，樹(shù)籠堤處不離鶯。
跡疏冠蓋③兼無(wú)夢(mèng)，地近鄉(xiāng)園自有情。
便被東風(fēng)動(dòng)離思，楊花千里雪中行。
［注］①吳融，越州山陰（今浙江紹興）人，龍紀(jì)元年進(jìn)士。②橈；船槳，借指船。③冠蓋：官吏的官腿和車蓋，借指官吏。
10.下列對(duì)這首詩(shī)歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 這是一首七言律詩(shī)，抒寫(xiě)了詩(shī)人在春天歸家途中路過(guò)并停留金陵時(shí)的所見(jiàn)與所感。
B. 首聯(lián)總寫(xiě)春歸之事，交代時(shí)間和方式，首句渲染了雨前金陵煙塵彌漫的凄迷氛圍。
C. 頷聯(lián)鋪寫(xiě)詩(shī)人在金陵所見(jiàn)景象，雨后春水漫過(guò)驛路，樹(shù)木籠罩堤岸，黃鶯飛來(lái)飛去。
D. 頸聯(lián)交代金陵多為官之人，但詩(shī)人無(wú)心交往，反倒由于離家近，萬(wàn)般情感涌上心頭。
11.本詩(shī)尾聯(lián)有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）
（二）閱讀下面的文言文，完成12-15題。（14分）
唐瑾字附璘。性溫恭，博涉經(jīng)史，雅好屬文。年十七，周文聞其名，因召拜尚書(shū)員外郎、相府記室參軍事。軍書(shū)羽檄，瑾多掌之。從破沙苑，戰(zhàn)河橋，并有功，累遷尚書(shū)右丞、吏部郎中。于時(shí)魏宣播遷，庶務(wù)草創(chuàng)，朝章國(guó)典，瑾并參之。時(shí)燕公于謹(jǐn)勛高望重，朝野所屬。白文帝，言瑾學(xué)行兼修，愿與之同姓，結(jié)為兄弟。
于謹(jǐn)南伐江陵，以瑾為元帥府長(zhǎng)史。軍中謀略，多出瑾焉。江陵既平，衣冠仕伍，并沒(méi)為仆隸。瑾察其才行，有片善者，輒議免之，賴瑾獲濟(jì)者甚眾。及軍還，諸將多因虜掠，大獲財(cái)物。瑾一無(wú)所取，唯得書(shū)兩車，載之以歸�；虬孜牡墼唬�“唐瑾大有輜重①，悉是梁朝珍玩。”文帝初不信之，密遣使檢閱之，唯見(jiàn)墳籍②而已。乃嘆曰：“孤知此人二十許年，明其不以利干義。向若不令檢視，恐常人有投杼③之疑，所以益明之耳。凡受人委任，當(dāng)如此也。”
瑾性方重，有風(fēng)格。退朝休假，恒著衣冠以對(duì)妻子。又好施與，家無(wú)余財(cái)，所得祿賜，常散之宗族。其尤貧者，又割膏腴田宇以賑之。朝野以此稱之。
（節(jié)選自《周書(shū)》卷三十二，有刪改）
［注］①輯重：出門(mén)攜帶的物資，常指軍用物資。②墳籍：古代典籍。③投杼：杼，織布的梭。投杼，表示多謗能動(dòng)搖信念。
12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. “于謹(jǐn)南伐江陵”中的“南”，與“手自筆錄”中“手”的用法不同。
B. “輒議免之”與成語(yǔ)“淺嘗輒止”中“輒”的意思相同，意為“就”。
C. “或白文帝曰”中的“或”，與“或遇其叱咄”中“或”的意思不同。
D. “恒著衣冠以對(duì)妻子”中的“妻子”是古今異義詞，意為“妻子兒女”。
13.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A. 于時(shí)魏室播遷 故天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂(lè)》）
B. 愿與之同姓 遂與外人間隔（《桃花源記》）
C. 其尤貧者 其此之謂乎（《雖有嘉肴》）
D. 朝野以此稱之 策之不以其道（《馬說(shuō)》）
14.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）
（1）博涉經(jīng)史，雅好屬文。（2分）
（2）孤知此人二十許年，明其不以利干義。（3分）
15.唐瑾身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）
五、（29分）
（一）閱讀下面的文章，完成16-19題。（16分）
長(zhǎng)城上的雕花
張立忠
①永安長(zhǎng)城是一處“野長(zhǎng)城”，卻一直吸引著我去探訪一番。
②穿行在燕山余脈的山谷中，青山巍巍，草木蔥蘢，車像一葉扁舟在綠海中航行。走著走著，路的左邊出現(xiàn)了一道高大漫長(zhǎng)的石墻，如巨龍勁舞，盤(pán)旋于崇山峻嶺之間，令人肅然。
③這一段為錐子山段長(zhǎng)城。走近石墻，壘墻的石頭之間沒(méi)有澆筑任何灰漿，墻面也沒(méi)有抹縫，一塊塊石頭就那么粗裸地互相疊壓著、挨擠著、牽制著，形成了一個(gè)看似并不密致實(shí)則堅(jiān)不可摧的整體。據(jù)史料記載，永安長(zhǎng)城是由抗倭有功的戚家軍奉旨所建，建成后戚繼光將長(zhǎng)城分為三等：雙側(cè)包磚為一等邊墻，單側(cè)包磚為二等邊墻，而眼前的這種“干壘”為三等邊墻。“干壘”的石墻要做到年深日久地堅(jiān)固強(qiáng)穩(wěn)，非常不易。古代工匠們以超乎尋常的智慧和技藝，把這一切都做到了。從壘筑的石頭顏色和質(zhì)地來(lái)看，石墻就像附近某座山的拆分，與其腳下的山嶺重新結(jié)成一個(gè)整體，又像山一樣巍峨穩(wěn)固。
④在大毛山段長(zhǎng)城，我們又見(jiàn)到了這種粗石壘就的城墻，但又明顯不同。它巧妙地依山而建，前壁陡直高立，頂端則與山脊平齊，好像人工筑就了一道山的陡崖，于陡崖上再建成胸墻。這種技藝更難，因它是就著山勢(shì)建成的，底部與山的斜坡相接，早已與山體結(jié)成一體。
