（448200）湖北省沙洋縣長林中學(xué) 魯修賢
鶴群翔空的全過程，由其隊形（也包括方向和高度）的六次變換較為完整地表現(xiàn)出來，逐一弄清這些變化，可以領(lǐng)略到本文分明的層次、突出的重點、形神逼肖的描摹，以及透過美妙的鶴姿所展示的本領(lǐng)和精神。
1~4自然段寫鶴群成一字形橫隊的飛翔貌，從南側(cè)群山上空深處浮現(xiàn)出一排小斑點寫起，寫到“我”有生以來第一次見到的“它們一律將長頸伸向前方，雙足向后方筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿，實在無可言喻”，筆觸直取鶴飛翔前進中的“美姿”，寫得跟我們從優(yōu)美的畫上見到的一模一樣。
5~9自然段寫鶴群一齊掉頭向左轉(zhuǎn)，變成單列縱隊，向右旋轉(zhuǎn)成圓形隊盤旋貌�！吧习僦机Q的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛飏；又如海中的巨大漩渦，緩緩升騰。乍一看，鶴群排成圓形隊飛旋，似在游戲；仔細(xì)看去，每一只鶴都一點一點冉冉高飛�！鄙鷦拥�比喻再現(xiàn)了圓形隊飛旋而上這難以形容的景象。
10~17自然段寫鶴鷹之戰(zhàn)，這是本文的重點。鶴不畏強敵，它們用群體的力量、團結(jié)的力量去克敵制勝。其中也有大致兩番隊伍的變形。
12自然段之前寫鶴群被蒼鷹襲擊馬上陷入一片混亂，繼而狂亂啼鳴貌�！绑@恐萬分”不等于它們會各自逃遁，看見一只鶴被鷹抓住，其他的鶴就“一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來去追逐下滑的蒼鷹”。鶴群具有可貴的群體意識，只要任何一只鶴被傷害，就是對整個鶴群的侵犯，鶴群就會團結(jié)一致，不管來敵多么剽悍，也要作殊死的搏斗。
12自然段之后寫鶴群與鷹激戰(zhàn)長空時化整為零的零亂飛舞，直至恢復(fù)圓形隊高翔貌�！苞Q分為幾群，每群十幾只不等，擰成一團，拼命向蒼鷹撲去。在陽光下，鶴的雙翅奮力搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光熒熒耀眼。”這里寫了雙翅，似乎每只鶴都清楚能見，寫了鶴群，似乎群群都清晰，整個鶴群在紛紜的激戰(zhàn)中顯得醒目可辨。鶴在戰(zhàn)斗中能動地組成小分隊，靈活機敏地搏擊敵人。
18~22自然段寫鶴群靜靜飛翔的螺旋形長隊因搭救并護送傷鶴時的滯留盤旋貌。來救的兩只大鶴架回了受重傷的伙伴，可見鶴群愛護每一只鶴，決不遺棄任何一只鶴，它們會千方百計救護受傷的同伴。
23~25自然段寫鶴群又排成圓形隊緩緩盤旋上升的遠(yuǎn)翔貌。文章一直寫到鶴群變?yōu)橐豢|長長的細(xì)絲向北飛去為止。“空氣清新如洗，一直可以辨認(rèn)出鶴的體形”，作者一飽眼福。
縱觀全文，重點之外，還寫到了鶴群翔空的種種景象，作者的筆力入微入扣，無論群體還是個體，無論是整齊劃一、迅速變化還是混戰(zhàn)一團的情景，鶴群翔空的各種豐姿都狀寫得宛然如在眼前，同時撥動讀者的心弦：鶴群是那么富于群體精神，一只鶴受到傷害，全體立即出擊，搶救伙伴，而且不遺棄傷鶴，不讓傷鶴掉隊。這真是一個奇妙的令人驚嘆的動物世界，一個種群為了生存，必須對付天敵，他們互相救助，互相保護，自有神奇的本領(lǐng)，人類要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出來的英雄行為，在動物世界竟是一種本能的行為！
