中心是文章的靈魂，內容是文章的軀體，語言是文章的外衣。精美的詞語，飛揚的文采，靈動的語言能給文章增添無窮的魅力。因此，我們在寫作文時，在對內容、中心等心中有數后，具體落筆時，如果能恰當的運用修辭，引用經典；巧妙的使用幽默、描寫、抒情；適時地融入思考，彰顯哲理，作文的語言定能變得優(yōu)美靈動，璀璨靚麗。

古語曰：“言之無文，行而不遠！”精美的詞語，飛揚的文采，靈動的語言，讀起來如風行水上，給文章增添了無窮的魅力。因此，我們在寫作文時，在對內容、中心等都心中有數后，具體落筆時，就要注重語言的優(yōu)美、靈動。那么，如何才能讓作文語言優(yōu)美、靈動呢？下面介紹幾種方法供大家借鑒：　　

一、善用修辭，展現語言魅力　　

修辭是語言中的鹽，語言有了修辭，才鮮活，才有生命力，寫作文時，如果善于運用修辭，就能變空泛為具體，變平庸為神奇，變粗略為細膩，使你的語言鮮活靈動，魅力四射，從而產生巨大的感染力�！　�

例如：“春風響亮地打了一個呼哨，大地睜開惺忪的睡眼，既而笑靨如花。一夜之間，猶如解凍的大江，所有的花都如期而至，鋪天蓋地。小小的花萼再也藏不住滿腹的心事，訇然怒放，舉起大大小小的杯盞，在三月春風中歌兮舞兮�！�
這段文字運用比喻和擬人的手法，不僅寫出了三月春風的情義，更讓人看到了一朵朵繽紛的鮮花，不就是一群在春風中載歌載舞的美麗少女嗎？她們飄動的裙裳，把整個春天渲染得多姿多彩。　　

再如，朱自清的散文《春》的結尾：　　

“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著；　　

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著、走著；　　

春天像健壯的青年，有著鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去……”這組句子兼用比喻和排比，多角度的比喻生動形象地詮釋出春天的“新”“美”“力”三個特點，豐富了文章的含義，增添了文章的神韻；整齊的排比，增強了文章的氣勢，更充分的表達了作者對春天的喜愛和贊美之情。同時，句子整中有散，獨立成段，也使文章語言靈動，結構疏密有致。難怪有人稱排比是句子的“集束炸彈”，是創(chuàng)造語言靚點的“多面手”，作文中精彩的排比無疑會給讀者帶來驚喜。　　

二、引經據典，豐富文化底蘊

經典包括古典詩詞，名言警句，俗語格言，歷史典故等，寫作時巧妙的引用經典，化用經典，能給文章增光添彩。因為這些句子已經積淀為語言中的精品，是語文寶庫中的珍珠和鉆石，作文時恰當引用，正像戒指鑲嵌了光彩奪目的鉆石，頓時會身價倍增�！　�

例如，作文《活出生命的精彩》中寫道：“生命就是龔自珍的“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的獻身精神；生命就是文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣；生命就是蘇東坡“誰道人生無再少，門前流水尚能西”的超脫與豁達；生命就是杜甫“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的無奈與傷感�！蔽恼掠靡幌盗信疟葘ι�命進行了形象詮釋，恰當的引用使句子更有書卷氣，更有詩意�！　�

再如，作文《我與書》中寫道：“18歲的我愛讀書。不知何時，兒時的嬉笑已經成了回憶。當有些人沉溺于網吧，有些人熱衷于神聊，日暮燈下，我卻端坐捧讀，為屈原壯志難酬扼腕不平，為朱自清的樸實自然感動不已，駐足雨果的巴黎圣母院，跟著三毛迷路在撒哈拉沙漠，聽張愛玲講那30年代的舊上海的往事，我傾聽‘曠野的呼聲’‘喧嘩與騷動’，看見‘伊豆的舞女’，感受‘百年孤獨’。我總會有陶醉之情，久久不愿暫別，直至夜闌人靜�！贝宋囊�經據典，落筆大氣，剛勁有力，加上對偶和排比的使用，豐富了文章的文化底蘊，使文章更富有感染力�！　�

三、巧用幽默，增添趣味無窮

相聲、小品之所以人氣旺，除了相聲、小品演員富于特色的相貌、造型外，詼諧幽默的語言也是吸引觀眾的重要原因。不少學生佳作意到筆隨，語言幽默詼諧，生動俏皮，讓文章情趣頓生。作文時，如果我們在把握好文章主體和內容的前提下，采用“大詞小用”、“褒詞貶用”、“行語移用”、“成語活用”……等方法讓我們的作文充滿幽默情趣，能使文章新穎別致，情趣頓生�！　�

例如：“‘不買彩電，彩電特毀眼睛，再說這幾天家里有‘金融危機’，以后再說！’當慣了‘皇帝’的媽媽‘圣旨’一下，便準備‘拂袖退朝’。我們哪里肯依，爸爸和我輪流‘奏本’，妹妹也是揪著媽媽的褲腿‘死死苦諫’，也許真是眾怒難犯吧，媽媽勉強答應了。”句中的“圣旨”“拂袖退朝”“奏本”“死死苦諫”，本來是描寫宮廷生活的詞語，這里臨時移用來寫家庭生活，大詞小用，風趣生動，寫出了家庭生活的情趣�！　�

再如：“美國之所以多年與臺灣保持著曖昧關系，全然是為了自己的‘被窩’溫暖。換句話說，如果臺灣這只‘熱水袋’不能保障美國伸在亞太地區(qū)的‘腳趾’暖和，甚至還‘倒灌冷風’，他立馬就會把臺灣蹬出‘被窩’去�！弊髡甙选氨桓C”“熱水袋”“灌冷風”等日常生活用語，轉用在分析美國與臺灣的關系上，極盡揶揄嘲諷之能事�！　�

四、細膩描寫，塑造鮮活形象　　

描寫是用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪。恰到好處的描寫，能塑造鮮活的形象，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術感染，留下難以忘懷的印象�！　�

如，魯迅的《孔乙己》中的描寫：“孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道，‘不多了，我已經不多了。’直起身又看一看豆，自己搖頭說，‘不多不多！多乎哉？不多也�！�”簡介傳神的動作語言描寫將孔乙己迂腐可笑的形象躍然紙上�！　�

再如，　朱自清　先生在《綠》中對梅雨潭的描寫：“那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流經過時，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著”。細致入微的描繪，將瀑布飛流直下、水花飛濺的壯觀景象展現在讀者面前，給人一種動態(tài)美�！　�

五、妙抒真情，引發(fā)情感共鳴�！�　

抒情就是作者在記敘的過程中對其所記人物、事物的主觀感受和思想感情的句子，是表情達意的重要手段。抒情是作者思想感情、觀點立場的流露，是作者對事物的審美與評價，表現著對所寫事物、人物的態(tài)度。寫作時，如果抒情運用得好，可以渲染氣氛，表達感情，增強文章的感染力，引發(fā)讀者共鳴。　　

如，《最后一課》寫韓麥爾先生上了最后一堂課后，在“我”充分感受到了這堂課的與眾不同之后，在心底里由衷地發(fā)出了這樣的感嘆：“��！這最后一堂課，我真忘不了！”表達了內心那種對即將失去的美好事物的留戀之情�！　�

又如，《黃河頌》中：“�。↑S河！你是中華民族的搖籃！五千年的中國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你身邊扮演！”此句直抒胸臆，表達出對黃河母親的熱愛和贊頌之情，具有強烈的藝術感染力�！　�

六、融入哲思，彰顯精神魅力　　

理性的思考，能彰顯文章及個人的精神魅力。寫作文時如果我們能把自己對事物的深刻的思考融入作文，并且能用或精煉、或生動、或形象、或俏皮的語言來顯現這樣的思考，你的文章會意蘊優(yōu)美，富有哲理，或啟迪心智，或發(fā)人深省，極具精神魅力�！　�

例如，畢淑敏的《暴風雨是一個篩子》一文，通過在暴風雨之夜，只有我一個人克服重重困難按時到校上課一事，揭示出這樣一個哲理：“看，暴風雨是一個篩子，膽子小的，思前想后的。都被它篩了下去，留下了最有膽識和最不怕吃苦的人。”文末哲理的揭示，讓讀者眼前一亮，原本平凡的小事剎那間變得那么傳奇，原本平凡的人物剎那間變得如此高大。文章因此充滿了意蘊美，彰顯出一種激人奮進的力量�！　�

再如，《穿越沙漠》一文，寫一行四人，穿越沙漠，隊長以“以壺中還有水” 的謊言，給其他人以希望和力量，最終戰(zhàn)勝死亡，成功穿越沙漠。文末揭示出哲理：“跋涉艱難絕境，有信心與勇氣穿越生死的唯一支撐，那便是希望”。深刻的哲理，理性的思考，立刻使文章熠熠生輝�！　�

“石蘊玉而生輝，水懷珠而川媚”。相信只要恰當的運用以上方法，你的作文語言定會如珍珠、鉆石般，光彩奪目、璀璨靚麗。