《四個(gè)太陽》學(xué)習(xí)建議

（一）識(shí)字寫字

1．生字的呈現(xiàn)。

初讀課文，檢查生字是否讀得正確。注意讀準(zhǔn)翹舌音“熟、嘗”和前鼻音“伴、甜、臉、因”。

2．生字的識(shí)記。

自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法。

如：

（1）換部件識(shí)字：團(tuán)—因�！獓L孩—該

（2）比較識(shí)字：熱—熟秋—伙

（3）偏旁識(shí)字：伙、伴

（4）師生對(duì)話，說偏旁認(rèn)讀漢字。

3． 識(shí)字的鞏固。

（1）給生字組詞。

（2）玩“猜字游戲”，鞏固生字。

4．寫字指導(dǎo)。

　學(xué)習(xí)重點(diǎn)“園、因”和“陽”字。
“園、因”二字都是全包圍結(jié)構(gòu)的字，注意被包圍部分的大小要適中。 “陽”字的“左耳”高且小，“日”字寫中央。
強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則“因”字是先里頭后封口，“為”字的筆順是“點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)”。要注意正確的書寫姿勢(shì)。

（二）朗讀感悟

1．課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在朗讀感悟上。

（1）聲情并茂地范讀課文，整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。

（2）聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語。如“綠綠的太陽”、“到處一片清涼”、“邀請(qǐng)”、“多彩的季節(jié)”等。加強(qiáng)朗讀，感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

（3）體會(huì)朗讀要領(lǐng)。

2．學(xué)習(xí)課文與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。

（1）朗讀第一自然段，動(dòng)手畫一畫。比如，夏天，在校園里畫個(gè)什么樣的太陽？在山上畫個(gè)什么樣的太陽？在家里畫個(gè)什么樣的太陽？體會(huì)“到處一片清涼”。

（2）朗讀第二自然段，“金黃的落葉”忙著“邀請(qǐng)小伙伴”�？杉磁d表演。如：扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……進(jìn)行口語交際：“螞蟻，螞蟻，你快上來吧，我可以當(dāng)你們的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，大家快來運(yùn)動(dòng)�。　薄昂冒。『冒。∵@個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)真大呀！”讓孩子體會(huì)秋天的樂趣。也可以分小組合作，共同畫出一幅秋景圖，展示交流，感受秋天給人們帶來了豐收的喜悅，帶來了歡樂。

（3）朗讀第三自然段，可讓孩子說說：在冬天，你想畫個(gè)什么樣的太陽呢？

3．積累語言。讀了課文，讓孩子把自己最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

4．背誦課文，可用兩種指導(dǎo)方法。

（1）挑自己最喜歡的一段背下來，和大家交流。然后背誦其他段落。

（2）按課文介紹季節(jié)的順序“夏”“秋”“冬”“春”，采取引導(dǎo)背誦法或填空法指導(dǎo)背誦。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

1．想象畫：太陽與未來世界。

2．交流作品：可先與家人交流，然后將孩子的創(chuàng)意畫在學(xué)習(xí)園地中展覽。