科學(xué)家在2003年成功地完成了人類基因組的解讀工作，截至目前，已經(jīng)積累了許多不同品種生物的基因組數(shù)據(jù)。通過比較這些不同物種的基因組，科學(xué)家知道了許多十分有趣的事實。以前，只知道基因可以從親代?垂直?傳遞給子代，現(xiàn)在則發(fā)現(xiàn)，在不同生物品種之間的?基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象?其實十分頻繁，超出了想象。例如流感病毒，既可以感染鳥類，也可以感染哺乳類。病毒在不同的物種之間交叉感染，在這種場合，就有可能使基因在物種之間水平轉(zhuǎn)移。
五條堀教授曾在2004年把多臺計算機連接起來，對大約200種細(xì)菌的基因組進行了比較研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌的基因組中約有15%的基因是跨越品種來自?外部?的基因（外源性基因）。例如，病原性大腸桿菌O157的毒性就是赤痢菌的毒素在基因水平上轉(zhuǎn)移到了大腸桿菌的結(jié)果。
對基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象，目前不了解的地方還很多，但是許多研究者都認(rèn)為，基因的這種水平轉(zhuǎn)移多半是以病毒為媒介的。病毒侵入宿主的細(xì)胞，在增殖的過程中被?加進了?宿主的基因。當(dāng)這種攜帶有原來宿主基因的病毒再寄生到其他種類的生物中時，便會把原來宿主的基因作為外源性基因整合到新宿主的基因組中。這種以病毒為媒介的基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象很可能對生命的進化產(chǎn)生過重大影響。
病毒被加進宿主的基因，一個著名的例子是?癌基因?。例如有一種能夠引起癌變的病毒攜帶有癌基因，受到這種病毒感染的宿主，在它的基因組中就發(fā)現(xiàn)了同那種癌基因完全一樣的基因。病毒基因插入宿主基因后與宿主細(xì)胞增殖相關(guān)基因協(xié)同作用，使正常細(xì)胞過量增殖，發(fā)生癌變。
對人類基因組進行分析的結(jié)果（2001年發(fā)表）表明，在人類的基因組中，大約有8％的基因是?病毒的殘骸?。關(guān)于這些病毒殘骸的起源現(xiàn)在還不清楚。有一種觀點認(rèn)為，大概是病毒的DNA被整合到宿主的基因組中以后，由于出現(xiàn)了某種錯誤而失去了增殖能力造成的。
在一定意義上，?可以說基因組是具有不同來源的各種基因‘拼接’起來而形成的整體?，五條堀教授說，?這樣一種新生命觀，已經(jīng)得到了近年來對基因組所進行的比較研究的支持。?
我們的身體內(nèi)有病毒的殘骸，這話聽起來似乎有點兒可怕。然而，這其中也有對我們的生存必不可少的病毒殘骸。這樣的病毒殘骸叫做?人體內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒?，它們被整合到了人類的基因組中，代代傳遞。換句話說，它們是那些已經(jīng)轉(zhuǎn)化成了人類基因組的組成部分的病毒。
最近的研究表明，人類胎盤（連接母親和胎兒的一種組織）的形成就用到了人體的一種內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒基因。那種基因本來是用來合成病毒包膜的，也就是制造一種叫做合胞素的蛋白質(zhì)的基因。在形成胎盤時，必須要把許多細(xì)胞聚合在一起，科學(xué)家通過細(xì)致的研究于2000年查明，在這個過程中就用到了人體內(nèi)源性逆轉(zhuǎn)錄病毒產(chǎn)生的合胞素。
11．下列對“基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”的說明符合文意的一項是 （ ）
A．“基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”是在不同的物種之間進行的，這種現(xiàn)象發(fā)生在科學(xué)家成功地完成了人類基因組的解讀工作以后。
B．“基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”指的是病毒在不同的物種之間交叉感染，例如流感病毒，就可以造成鳥類和 哺乳類動物之間的基因水平轉(zhuǎn)移。
C．是五條堀教授對細(xì)菌的基因組進行的比較研究發(fā)現(xiàn)了基因水平轉(zhuǎn)移這一現(xiàn)象。
D．如果赤痢菌的毒素沒有在基因水平上轉(zhuǎn)移到病原性大腸桿菌O157，那么，病原性大腸桿菌O157 可能就沒有毒性。
12．下列對病毒在基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象中所起的作用分析不正確的一項是 （ ）
A．病毒是基因水平轉(zhuǎn)移的一種媒介。
B．原宿主基因在病毒增殖過程中“加進”病毒，通過病毒的傳播整合到新宿主的基因組中。
C．雖然人類對基因水平轉(zhuǎn)移現(xiàn)象還有很多地方不太了解，但可以推測這種現(xiàn)象可能對生命的進化產(chǎn)生過重大影響。
D．受到攜帶癌病基因的病毒的感染，正常細(xì)胞可能過量增殖，發(fā)生癌變。
13．根據(jù)原文的信息，下列推斷不．正確的一項是 （ ）
A．假如病毒不具有在不同物種之間交叉感染的性質(zhì)，那么，生命的進化史就可能改寫。
B．胎盤的例子說明，病毒其實也有好的一面。
C．科學(xué)家們對于基因的研究，可以幫助人類更深入地認(rèn)識病毒。
D．可以預(yù)見，在不久的將來，人類對病毒的認(rèn)識會使人們的生命觀完全改變。
參考答案：
11．D（A項混淆了“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)生”這兩個概念。B項偷換概念。不是指病毒的交叉感染。C項無中生有，文中并沒有講到這種現(xiàn)象就是五條堀教授發(fā)現(xiàn)的。） …點此進入高中說明文閱讀訓(xùn)練參考答案100則查看完整參考答案（本文答案在第9頁）…13．D（不合邏輯，“新的認(rèn)識”不等于“完全改變”）
