人事科科長(zhǎng)把彼諾奇金叫到了辦公室，通知他公司裁員，他被解聘了。他不得已來(lái)到了勞動(dòng)力市場(chǎng)，可轉(zhuǎn)了半天也沒(méi)能找到一份合適的工作。于是，彼諾奇金只好在大街上四處游蕩。不知不覺(jué)他走進(jìn)了一家動(dòng)物園，發(fā)現(xiàn)這里的動(dòng)物都過(guò)得不錯(cuò)。你瞧，住的地兒是免費(fèi)的，而且設(shè)備齊全，吃的呢，合乎標(biāo)準(zhǔn)，除此之外，每天還能和游客愉快地交流�！鞍Γ以趺床皇莿�(dòng)物呢？”彼諾奇金甚感遺憾。突然間他看見(jiàn)一塊寫有“靈長(zhǎng)目”字樣的指示牌�！�也許，我就是一個(gè)雙重身份的靈長(zhǎng)目，”他琢磨著，“總體上說(shuō)，我是一個(gè)有理想的現(xiàn)代人，從某方面說(shuō)，我又是一名實(shí)用數(shù)學(xué)方面的專家……假如我要是呆在動(dòng)物園里，是不是一件挺不錯(cuò)的事？”
“就這么定了�！北酥Z奇金暗下決心，便去找園長(zhǎng)。
“_____”他開(kāi)門見(jiàn)山地問(wèn)，“______�！�
園長(zhǎng)先是略顯有點(diǎn)吃驚，可轉(zhuǎn)念一想，動(dòng)物園里若有一個(gè)奇特的展覽品，肯定會(huì)提高參觀率。
就這樣，彼諾奇金住進(jìn)了一個(gè)二十平方米的籠子里，和其他靈長(zhǎng)目一樣，飼養(yǎng)員把飼料放到他跟前，香蕉，還有其他水果彼諾奇金全部納于囊中，而那些莖、嫩枝什么的都被他厭煩地扔到一邊。彼諾奇金有點(diǎn)難為情地?fù)Q了套別的裝束，可有什么辦法呢……從早9點(diǎn)到晚8點(diǎn)彼諾奇金穿著亞當(dāng)式服裝在游客面前大膽地表演，只有午休時(shí)候他才能鉆進(jìn)洞里，躲到墻后面，穿上衣服，扎上領(lǐng)帶，躺在干草堆上休息一會(huì)兒。
游客們看見(jiàn)籠子前面立著一塊“新品種靈長(zhǎng)目”牌子，而籠子里蹲著一個(gè)三十來(lái)歲、光著身子的男子，人們不敢相信，但當(dāng)他們仔細(xì)讀完牌子上的文字之后才放下心來(lái)。原來(lái)上面寫著：此類靈長(zhǎng)目主要生存在歐亞大陸的城市熱帶叢林里，其生活方式無(wú)規(guī)律；擅食塊根植物、草和熟透的果實(shí)；極易飼養(yǎng)和馴服；擅長(zhǎng)聲音模仿；繁殖條件不限。此雄性靈長(zhǎng)目于今年5月18日引進(jìn)本動(dòng)物園。
“哎呀，簡(jiǎn)直太像我的老兒子了！”一個(gè)老太太說(shuō)著從袋子里掏出一個(gè)擠軟了的西紅柿扔給了彼諾奇金，“吃吧，孩子！”
但是，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐。彼諾奇金在籠子里跑了整整一天，一會(huì)兒抓著欄桿爬上爬下，一會(huì)兒從木制跳板跳到角落一邊……不知是誰(shuí)扔給他一個(gè)小鏡子和一副破眼鏡，在人們興高采烈的笑聲中彼諾奇金出色地扮演了克雷洛夫寓言故事中的各種角色。
一天，下班了，園長(zhǎng)來(lái)看他，滿懷感情地握了握靈長(zhǎng)目的手，提議給他發(fā)獎(jiǎng)金。彼諾奇金對(duì)此振振有詞，他反對(duì)這樣做，說(shuō)，錢對(duì)他來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么用，最好在他的那份口糧里再加上兩杯白蘭地。
園長(zhǎng)同意了，但彼諾奇金必須答應(yīng)每天要練習(xí)新的表演節(jié)目�！耙涀∧巧厦鎸懙�!”園長(zhǎng)指著樹(shù)后面的一個(gè)大宣傳牌子，“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！”
彼諾奇金真的就認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)了起來(lái)。幾天之后他練就了一身新本領(lǐng)，他在大腿上纏上繃帶，然后擊打一些小碎石取火，轉(zhuǎn)眼間籠子里就冒出一個(gè)令人溫馨的小火堆。觀眾欣喜若狂，紛紛把一塊塊肉扔給他，彼諾奇金就在火堆上烤出香噴噴的肉串來(lái)。每每觀眾喊他彼佳時(shí)，彼諾奇金都很樂(lè)意地回應(yīng)，和觀眾握手，滑稽地做各種模仿動(dòng)作。唯一遺憾的是，他暫時(shí)還不能說(shuō)話，他和園長(zhǎng)交談也只能說(shuō)那么幾句，園長(zhǎng)害怕別人會(huì)聽(tīng)到。
一天，彼諾奇金向園長(zhǎng)提出繁殖的問(wèn)題。園長(zhǎng)想給他配一個(gè)小猩猩，但彼諾奇金說(shuō)，他不想生出雜種來(lái)，要求單獨(dú)配一個(gè)純種的靈長(zhǎng)目。
“我上哪兒給你弄�。俊眻@長(zhǎng)哼了一聲，“哪里有像你這樣的呀！”
“您錯(cuò)了，”靈長(zhǎng)目反駁說(shuō)，“很快就會(huì)有的，而且還不少呢�！�
他說(shuō)對(duì)了。6月份城里失業(yè)的年輕人多了起來(lái)，這其中不乏從大學(xué)校門走出來(lái)的女大學(xué)生。彼諾奇金比比劃劃向一位可愛(ài)的女大學(xué)生表達(dá)了愛(ài)意，姑娘呢，把胳膊直接伸進(jìn)籠子里摟住了他。園長(zhǎng)被他們的舉動(dòng)感動(dòng)得熱淚盈眶，在約定的時(shí)間園長(zhǎng)為新人送上了祝福和禮物。
小家庭組建了起來(lái)，日子過(guò)得也不錯(cuò)，只是女主人堅(jiān)決不同意在觀眾面前表演節(jié)目。彼諾奇金使出渾身解數(shù)哄她、討好她，母靈長(zhǎng)目仍舊不屈不撓。不久，小靈長(zhǎng)目來(lái)到了人間，全城都轟動(dòng)了。靈長(zhǎng)目一家收到了許多價(jià)格不菲的禮物，他們的籠子很像家具齊全的公寓。園長(zhǎng)怒火中燒，不允許將動(dòng)物園變成住宅區(qū)。最后，雙方妥協(xié)達(dá)成共識(shí)，把籠子的后半部分圍起來(lái)供他們一家住，前面部分裝飾成洞穴的樣子。
一天，一位神學(xué)教師來(lái)到了動(dòng)物園，勸說(shuō)他們一家加入東正教。甚至還來(lái)了一些持不同政見(jiàn)者，他們建議在彼諾奇金一家的胸前掛上選舉宣傳牌，但他們夫婦卻不想自己的住處變成了臨時(shí)搭起的戲臺(tái)，他們也拒絕了為商人做廣告。
“我們忠于動(dòng)物園，”彼諾奇金說(shuō)，“我們要求宣布動(dòng)物園為自由經(jīng)濟(jì)區(qū)，或者最好是獨(dú)立的國(guó)家！”
可是，彼諾奇金一家的一切夢(mèng)想隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來(lái)化為了泡影。動(dòng)物園的飼料被殘酷無(wú)情地削減了，有的動(dòng)物被賣到了國(guó)外，有的殺了吃肉，還有的干脆直接放回了大自然。彼諾奇金一家勇敢地接受了考驗(yàn)。他們得到允許利用籠子至柵欄那塊地兒種蔬菜，另外，母靈長(zhǎng)目還為觀眾編織漂亮的毛衣。就這樣，一家人的生活也就有所好轉(zhuǎn)。
已經(jīng)穿上了便服、使用電爐子做飯的彼諾奇金一家決定回歸社會(huì)。他們用積蓄買下了一套不大的房子和一塊地兒，把家具和籠子里的東西統(tǒng)統(tǒng)都搬了進(jìn)去。
8．小說(shuō)采用了哪一種敘述視角？選擇這樣的視角有何好處？（3分）
9．根據(jù)上下文情節(jié)，補(bǔ)寫文中空格處的內(nèi)容。（不超過(guò)30字）（3分）
“_____”他開(kāi)門見(jiàn)山地問(wèn)，“______。”
10．（1）“也許，我就是一個(gè)雙重身份的靈長(zhǎng)目”一句中的“雙重身份”，指什么？（2分）
（2）“我們忠于動(dòng)物園，”彼諾奇金說(shuō)，“我們要求宣布動(dòng)物園為自由經(jīng)濟(jì)區(qū)，或者最好是獨(dú)立的國(guó)家!”這句話的作用是什么？（3分）
11．作者為什么要詳寫“新品種靈長(zhǎng)目”牌子上的文字？（4分）
12．該小說(shuō)的主題可以作多元解讀，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出你的一種理解，要求有理有據(jù)。（5分）
參考答案：
8．視角：全知視角（或：上帝俯瞰視視角）（1分）。好處：敘述自由，無(wú)所不知（1分）；閱讀時(shí)信息清楚了然，不必讓讀者勞神費(fèi)心，苦思冥想（1分）�！窘馕觥吭囶}分析：由第一句“人事科科長(zhǎng)把彼諾奇金叫到了辦公室，通知他公司裁員，他被解聘了�！北憧膳袛喑鲞\(yùn)用了全知視角；運(yùn)用這種敘述視角的好處，既然全知，自然無(wú)所不知，敘述時(shí)可自由靈活；有利于讀者輕易的閱讀�？键c(diǎn)：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C�！�點(diǎn)此查看高中小說(shuō)閱讀答案集（本文答案在第3頁(yè)）…（2）語(yǔ)言描寫刻畫出人物“誠(chéng)信”的性格特點(diǎn)（1分），同時(shí)也表達(dá)主人公對(duì)自由、獨(dú)立、穩(wěn)定生活的基本需求（1分），并且以此反襯當(dāng)時(shí)社會(huì)上紛亂、糟糕的現(xiàn)實(shí)生活（1分）�！窘馕觥吭囶}分析：（1）可聯(lián)系下文“總體上說(shuō)，我是一個(gè)有理想的現(xiàn)代人，從某方面說(shuō)，我又是一名實(shí)用數(shù)學(xué)方面的專家”理解句意。第二問(wèn)，可聯(lián)系上下文內(nèi)容，從人物性格特點(diǎn)、寫作意圖等方面分析作答�！爸赜凇斌w現(xiàn)了他的誠(chéng)信；“自由經(jīng)濟(jì)區(qū)”“獨(dú)立的國(guó)家”體現(xiàn)了他喜歡獨(dú)立自由的生活；從寫作意圖上，可從反襯社會(huì)背景方面組織答案�？键c(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。11．①詳細(xì)介紹，可以讓游客有充分的了解，消除疑慮，產(chǎn)生興趣；②暗示主題，委婉揭示當(dāng)時(shí)城市社會(huì)中人性的扭曲與變態(tài)；③總領(lǐng)下文多個(gè)情節(jié)并作鋪墊；④萬(wàn)物之尊的人淪為被觀賞取樂(lè)的“靈長(zhǎng)目”動(dòng)物，可以引發(fā)讀者的深層思索。（共4點(diǎn)，寫出1點(diǎn)得1分，2點(diǎn)得3分，寫出任意3點(diǎn)即可得4分。）【解析】試題分析：此題可從作者的創(chuàng)作意圖和作品故事情節(jié)、主題等方面分析作答。詳寫“新品種靈長(zhǎng)目”牌子上的文字，自然能吸引游客的好奇與興趣；從而在故事情節(jié)上，為下文寫彼諾金在動(dòng)物園的故事內(nèi)容做鋪墊。起著領(lǐng)起下文的作用。以人的淪落與荒謬作為牌子展示，自然能起著揭示主題、引發(fā)讀者共鳴的作用�？键c(diǎn)：探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級(jí)為探究F。分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。12．參考解讀：①贊頌不屈服于厄運(yùn)的打擊，敢于想方設(shè)法抗擊不公平命運(yùn)的頑強(qiáng)者；②揭露當(dāng)時(shí)俄羅斯社會(huì)的現(xiàn)狀，表現(xiàn)人性的扭曲與畸形；③揭露病態(tài)社會(huì)中各種病態(tài)的人，以期達(dá)到解剖靈魂、引起療救的目的；④抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)社會(huì)底層小人物生活的艱辛以及他們對(duì)人的生活的渴望。（任選一種理解2分，具體聯(lián)系文本分析3分）【解析】試題分析：此題可從這篇小說(shuō)所揭示的主題中，選取其中一種，結(jié)合著小說(shuō)具體內(nèi)容，根據(jù)自己的理解進(jìn)行分析作答。小說(shuō)所揭示的多元化主題，可從以下方面思考：彼諾金的人物形象角度、俄羅斯的社會(huì)背景及社會(huì)特征角度；社會(huì)現(xiàn)實(shí)及寫作目的等角度分析作答�？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
