生：小男孩拿走她的拖鞋。
生：她爸爸打她，一點兒也不愛她。
生：高墻里的人們一點也不可憐小女孩。
師：從中你可以看出什么？
生：這個社會太黑暗了，貧富差距太大了。
生：這個社會太不公平了。
師：當年安徒生寫下這篇童話時，心中更是充滿了對窮苦人民的深切同情和對貧富差距懸殊的社會現(xiàn)實強烈的不滿。好在，我們的生活充滿了陽光、充滿了快樂。身處幸福中的我們是不是也盼望著賣火柴的小女孩能像我們一樣幸福呀？<BR<p>生齊聲答：是。
師：那我們就給這篇童話改個結尾怎么樣？
生齊聲：好！
師：快速地和同桌商量商量，你想為小女孩設計一個什么樣的結局呢？
生：小女孩的爸爸看到小女孩還沒回家，就出去找她。找到了小女孩，就帶她一起回家過年。
生：小女孩的爸爸良心發(fā)現(xiàn)，不再虐待小女孩，給了她一個溫暖的家。
生：小女孩又冷又餓地坐在那里。室里在過圣誕節(jié)的人們發(fā)現(xiàn)了她，就帶她進屋一起過圣誕節(jié)。
生：因為丹麥是一個王國，所以有國王。國王的小王子出宮玩的時候，發(fā)現(xiàn)了小女孩。他把小女孩帶回宮中，好好地照顧她。
……
師：大家都是善良的、富有想象力的孩子，為小女孩設計了美好的結局。相信安徒生爺爺知道了也一定會很高興的。今年是安徒生誕辰200周年。聯(lián)合國教科文組織為了紀念這位享譽世界的童話大師，特將2005年確實為安徒生年。世界各地也都開展了各種盛大的紀念活動來表達對安徒生的懷念與愛戴。
師：課后啊，我們重寫童話的結局，就把它當作慶祝安徒生誕辰200周年的禮物。相信，安徒生得知了小女孩有了美好的歸宿后也會非常高興的。
