師：說得很好。你能把這一段再朗讀一遍，把小弗郎士當(dāng)時(shí)的心情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？
生：好的。
（生朗讀第14段）
師：好。我們其他的同學(xué)，你從這位同學(xué)的朗讀中聽出小弗郎士的懊悔和同情了嗎？
（其他同學(xué)點(diǎn)頭表示贊同）
師：老師也覺得讀得很到位。好，其他同學(xué)接著說。
生：我選的是第12段的“啊，那些壞家伙，他們貼在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來就是這么一回事！”從“那些壞家伙”就可以看出小弗郎士對(duì)普魯士兵的無比憎恨！
生：我找的是第21段的“我心里想：‘他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！’”這句話表現(xiàn)了小弗郎士對(duì)普魯士禁止阿爾薩斯和洛林地區(qū)的生學(xué)法語的行為的無比憎恨之情。
師：好。我們知道，其實(shí)鴿子事實(shí)上不可能用任何語言唱歌。小弗郎士之所以這樣想，一方面可以看出他幼稚天真的孩子天性，另一方面更是表達(dá)了他內(nèi)心那種憤怒的情感。這位同學(xué)的理解非常正確。
生：我找的是第17段：“可是開頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里很難受，頭也不敢抬起來�！边@句話表現(xiàn)了小弗郎士的難受和羞愧的心情。
生：我找的是第23段的“聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。”從這個(gè)句子中可以看出小弗郎士天真幼稚的天性。
師：是的。小弗郎士畢竟還是個(gè)孩子，聽到古怪的聲音，自然而然就想發(fā)笑。而“難過”則顯然是因?yàn)椤?/P>
生：是因?yàn)樯狭诉@一課后，連這古怪的聲音也聽不到了。
生：我找的是第24段“……，我覺得他從來沒有這么高大�！蔽矣X得這表現(xiàn)了小弗郎士對(duì)韓麥爾先生的無比崇敬之情。
師：非常好。正因?yàn)樾「ダ墒績?nèi)心對(duì)韓麥爾先生有著崇敬之情，才會(huì)覺得他形象高大。
生；我找的是第2
