學(xué)校期中考試語文試卷分析案例三份，注意不是教師分析喲！首頁兩份，次頁為一份完整的分析，三份分析均為學(xué)校分析，側(cè)重點(diǎn)各不相同。
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在正視現(xiàn)實(shí)中尋找對(duì)策——一~四年級(jí)實(shí)驗(yàn)班期中考試試卷分析
一、成績統(tǒng)計(jì)
年級(jí) 參考人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)分人數(shù) 優(yōu)分率 （%） 及格人數(shù) 及格率（%）
一年級(jí) ４４ ４１７１ ９４.８０ ３７ ６８％ ４４ １００％
二年級(jí) ４０ ３２１８ ８０.４ 16 ４０％ ４０ １００％
三年級(jí) 40 3420 85.05 33 82.5% 40 100%
四年級(jí) 39 3191 84 20 50% 36 92.31%
總體分析
一、一年級(jí)試卷：
１、取得的主要成績：從卷面上看，每一題的正確率都在８0%以上。這主要是由于教師平時(shí)較為重視字詞的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫能力基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。像聲母和復(fù)韻母的歸類、看拼音寫筆畫 、我會(huì)變、照樣子找朋友、看圖選擇句子等，大多數(shù)學(xué)生能做好。
２、存在問題：
１）、部分學(xué)生書寫少美觀，行款不夠整齊，執(zhí)筆姿勢(shì)和書寫姿勢(shì)不夠規(guī)范，拼音書寫不規(guī)范。主要原因是訓(xùn)練、指導(dǎo)尚不夠深入，學(xué)生書寫習(xí)慣還有待糾正。
２）、 聲母掌握不牢固，“b”與“d”會(huì)讀，但不會(huì)區(qū)別。平翹舌不分。
３）、對(duì)題意理解不到位，出現(xiàn)亂劃線的情況。
４）、學(xué)生做題習(xí)慣不好，看對(duì)方試卷、亂涂試卷的現(xiàn)象嚴(yán)重。
３、改進(jìn)方面：
１）、狠抓書寫、重視每堂課的生字示范教學(xué)，重視寫字的習(xí)慣。做到每次書寫當(dāng)面改。
２）、把拼音教學(xué)滲透到每篇課文的教學(xué)當(dāng)中，通過玩字卡游戲、讀拼音報(bào)的形式鞏固拼音。
３）、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練 ，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。４）、課后通過多種形式抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固生字、拼音和背誦，盡量減少學(xué)生的遺忘率。５）、采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力。
二、二年級(jí)試卷情況：
１、取得的主要成績：
從卷面分析來看，學(xué)生對(duì)于近義詞的掌握較好，聽力沒有問題，閱讀以及ＡＡＢＢ類的詞語掌握較好，成語的積累方面也比較好。
２、存在的主要問題：
１、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。生字認(rèn)多寫少，所以看拼音寫漢字錯(cuò)失分較多。
２、平時(shí)練習(xí)少，學(xué)生解題能力有待提高。補(bǔ)充句子和標(biāo)聲調(diào)的完成情況不理想。
３、改進(jìn)的方向
１）、在狠抓閱讀的基礎(chǔ)上，要注意學(xué)生寫話方面的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的生字書寫，尤其是課文中出現(xiàn)的詞語的書寫。
２）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。
三、三年級(jí)試卷分析：
１、取得的主要成績：
１）、學(xué)生在閱讀理解方面做得不錯(cuò)，都能做到認(rèn)真思考，可以用自己的話來闡述。
２）、學(xué)生的文字領(lǐng)悟力強(qiáng)，口語交際做得很好，正確率是９９.７％。
３）、４０份作文各有特色，都能從不同角度去寫作，學(xué)生的視角很獨(dú)特。
２、存在的主要問題：
１）、學(xué)生對(duì)字的記憶、拼音的區(qū)分相對(duì)薄弱，尤其是前后鼻音、形聲字的區(qū)分。
２）對(duì)于詩歌的記憶，有很多同學(xué)對(duì)相應(yīng)的詩歌用了拼音代替，而不會(huì)寫生字。
３）、時(shí)間把握不合理，有小部分同學(xué)用１５分鐘時(shí)間進(jìn)行寫作。
４）、漏題的現(xiàn)象較為明顯。
５）、個(gè)別學(xué)生的書寫有待提高。
３、改進(jìn)的方向：
１）、加強(qiáng)識(shí)字的記憶，詩歌方面多練
２）、指導(dǎo)孩子合理安排考試時(shí)間。
３）、加強(qiáng)生字書寫的指導(dǎo)。
四、四年級(jí)試卷分析：
１、取得的主要成績：
本班學(xué)生拼音（多音字、平翹舌）較好，形近字比較、給括號(hào)填上恰當(dāng)?shù)脑~語。成語填空、給字選擇正確字義、課內(nèi)外閱讀理解等題目完成不錯(cuò)。作文方面：多數(shù)孩子能寫３５０字以上的作文，語句通順，部分學(xué)生作文出色。
２、存在的主要問題：
修改病句、“歐”字辨析，“壯觀絕美”“偶爾”等字詞句掌握不扎實(shí)，省略號(hào)用法不清楚，部分學(xué)生作文能力一般，個(gè)別學(xué)生沒有仔細(xì)審題，以至走題。
３、改進(jìn)方向
１）、多做基礎(chǔ)訓(xùn)練，加大閱讀量。
２）、進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。３）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。 作業(yè)因人而宜，有針對(duì)性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。
五、今后生本班的努力方向：
發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，廣泛學(xué)習(xí)，提高效率
１、在大閱讀的環(huán)境下，閱讀和作文凸現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。
２、要善于吸收其他教材的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)教材上的不足，形成自己的體系。（拼音和教材的工具性）
３、提高課堂時(shí)效性，做到一課一得。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~第二份~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
一、出卷情況分析：
一年級(jí)題目全部是拼音部分知識(shí)，題型適合一年級(jí)學(xué)生水平，正面排版布置不如后面合理，可以加一個(gè)附加題或拓展題更好。
二年級(jí)出題類型適當(dāng)，題量適中。閱讀題中有一個(gè)小題應(yīng)更明確要求，抄寫喜歡的詞應(yīng)該抄幾個(gè)。
三年級(jí)的題型豐富，但分辨同音字難度較大，閱讀題中的擬人與比喻的修辭術(shù)語不應(yīng)該出現(xiàn)，只要學(xué)生知道和了解，找到這樣的句子即可。
四年級(jí)試題注重閱讀積累，題型較好，只有個(gè)別拼音標(biāo)調(diào)有誤。但有參考答案，特別好。
五年級(jí)試題注重閱讀積累，運(yùn)用，但整體紙張和排版需要加強(qiáng)。閱讀題和寫話題中有些題目要求不夠明確。
六年級(jí)的排版和閱讀題目中的個(gè)別題目需要加強(qiáng)。
二、卷紙?jiān)囶}分析：
一年級(jí)成績不理想的原因有兩方面：一是試卷題型大多為音節(jié)類題目，需抄寫，難度稍大。二是學(xué)生面對(duì)考試時(shí)的各種習(xí)慣，方法，經(jīng)驗(yàn)，均需進(jìn)一步提升。所以一年級(jí)老師的任務(wù)仍很艱巨。
二年級(jí)失分較多的題目主要集中在兩方面：一是全年級(jí)失分最多的題目是“照樣子寫一寫”加減部首組成新字。學(xué)生在審題，做題方面需要加強(qiáng)。二是錯(cuò)別字嚴(yán)重，分別出現(xiàn)在填空，默寫古詩，閱讀，寫話中都有體現(xiàn)。
三年級(jí)成績不理想的問題主要集中在以下三方面：一是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)題目類型偏難，學(xué)生失分較多。二是基礎(chǔ)知識(shí)字詞丟分嚴(yán)重。三是學(xué)生剛接觸命題作文，就給出的半命題作文，學(xué)生不知道補(bǔ)充題目，然后再寫題目，導(dǎo)致丟分。三年級(jí)老師一方面應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練基礎(chǔ)字詞和標(biāo)點(diǎn)知識(shí)。另一方面對(duì)于學(xué)生剛進(jìn)入的作文學(xué)習(xí)，一定要下功夫抓實(shí)，指導(dǎo)到位，別出現(xiàn)夾生現(xiàn)象。
四年級(jí)主要集中在兩方面：一是基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)細(xì)致講解，強(qiáng)化到位。而是作文訓(xùn)練應(yīng)抓住題目的題眼，重點(diǎn)突出的寫好作文。應(yīng)該引起老師們的重視，加大作文指導(dǎo)和學(xué)生練筆的力度。
五、六年級(jí)問題集中在基礎(chǔ)和作文方面。五年級(jí)作文應(yīng)關(guān)注多種文體的運(yùn)用，指導(dǎo)，常見類型寫人、記事、寫景、狀物、活動(dòng)等都應(yīng)有所訓(xùn)練。閱讀是一個(gè)綜合運(yùn)用語文知識(shí)的過程，我們的指導(dǎo)需要靠平時(shí)積累，但基礎(chǔ)知識(shí)和作文是可以訓(xùn)練、強(qiáng)化、指導(dǎo)方法的。
三、考試后的反思：
（一）每位老師都要做教學(xué)的有心人，熟悉教材，了解課標(biāo)，收集素材，出題資料。出好試題，即是對(duì)自己的一種鍛煉，亦是一種能力的提升。
（二）除二年級(jí)外，各年級(jí)都有不及格的學(xué)生，保底是我們必須做到的底線。抓學(xué)困生是我們今后一段時(shí)間著力要做的工作，既要老師使勁，又要運(yùn)用方法，還得得到支持。
（三）本學(xué)期教學(xué)工作的卻特別繁重，語文老師又大多是班主任，需要我們語文老師在下一步教學(xué)中科學(xué)、合理的安排教學(xué)內(nèi)容，高效、減負(fù)的提升教學(xué)質(zhì)量，為爭取期末的好成績共同努力！
校長補(bǔ)充：
1.字詞等基礎(chǔ)題不能寫拼音。
2.低年級(jí)如何加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)的教學(xué)。
3.背誦喜歡的片段，應(yīng)該引導(dǎo)背誦重點(diǎn)段。
4.閱讀題年段不同，出題類型不同，低年級(jí)以再現(xiàn)性題目為主，中高年級(jí)以概括能力培養(yǎng)為主。
5.作文教學(xué)要注意讀寫結(jié)合，重視講評(píng)課，突破重點(diǎn)。
