班主任如何開好家長(zhǎng)會(huì)專題
家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系的重要渠道之一，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和開展好這一平臺(tái)，對(duì)班主任工作會(huì)帶來(lái)切實(shí)的便利，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有實(shí)在的幫助。以下是１４篇班主任召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪經(jīng)驗(yàn)文集，僅供大家教學(xué)參考。
目錄
（點(diǎn)擊頁(yè)數(shù)處可直接打開）
班主任與不同類型家長(zhǎng)之間的交流藝術(shù)………………………【第一篇】
教師開家長(zhǎng)會(huì)后的感想…………………………………………【第二篇】
初中班主任家訪工作心得………………………………………【第三篇】
班主任與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)………………………………………【第四篇】
如何開好家長(zhǎng)會(huì)有感……………………………………………【第五篇】
開好家長(zhǎng)會(huì)的四大秘訣…………………………………………【第六篇】
開好一次成功的家長(zhǎng)會(huì)班主任要注意的問(wèn)題…………………【第七篇】
家長(zhǎng)會(huì)之幾宗錯(cuò)…………………………………………………【第八篇】
班主任如何準(zhǔn)備和開好家長(zhǎng)會(huì)…………………………………【第九篇】
讓家長(zhǎng)愛(ài)上家長(zhǎng)會(huì)………………………………………………【第十篇】
班主任融洽與家長(zhǎng)關(guān)系的幾個(gè)策略……………………………【第十一篇】
如何讓家長(zhǎng)會(huì)更高效……………………………………………【第十二篇】
家長(zhǎng)會(huì)要以學(xué)生為本……………………………………………【第十三篇】
“望”“聞”“問(wèn)”“切”，開好家長(zhǎng)會(huì)……………………【第十四篇】
正文：
No.1班主任與不同類型家長(zhǎng)之間的交流藝術(shù)
與學(xué)生家長(zhǎng)有一種良好的溝通有助于孩子的健康成長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆拥慕逃粌H是學(xué)校的責(zé)任，更有家長(zhǎng)的責(zé)任。當(dāng)學(xué)校與家長(zhǎng)有利的結(jié)合，才能更加順利的培育孩子。家長(zhǎng)與孩子一樣，有不同性格的，所以班主任的挑戰(zhàn)很大，要面對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，接下來(lái)我們看看班主任該如何處理這樣的情況。
與家長(zhǎng)溝通要講求語(yǔ)言藝術(shù)，粗略分析一下：
1對(duì)于知識(shí)型的家長(zhǎng)。這樣的家長(zhǎng)，老師一般要做好傾聽(tīng)工作，如實(shí)的反映的孩子在學(xué)校的情況，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的建議，有什么不對(duì)的地方及時(shí)的改進(jìn)。
2對(duì)于溺愛(ài)型的家長(zhǎng)。要對(duì)孩子發(fā)光的地方積極肯定，他們希望聽(tīng)到班主任對(duì)孩子的肯定。班主任要充分的尊重家長(zhǎng)的情感。但不要一味的夸獎(jiǎng)孩子，應(yīng)該懇切的反映孩子的情況，指出孩子的問(wèn)題。用委婉的語(yǔ)氣，從而達(dá)到家長(zhǎng)與班主任主動(dòng)商討的效果。這樣他們就能主動(dòng)地配合學(xué)校的教育工作啦。
3對(duì)于脾氣暴躁型的家長(zhǎng)。班主任要取得家長(zhǎng)的信任，能讓家長(zhǎng)理解，對(duì)孩子的暴打是對(duì)孩子的傷害，而不是教育。（ ）告訴家長(zhǎng)，他們的孩子很優(yōu)秀，希望家長(zhǎng)能積極的配合學(xué)校正確教育，而不是暴力。
4對(duì)放任不管的家長(zhǎng)：：多報(bào)一點(diǎn)喜，少報(bào)一點(diǎn)憂，決不夸大問(wèn)題，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心和期望心理，主動(dòng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來(lái)。使家長(zhǎng)明白，沒(méi)有父母的愛(ài)培養(yǎng)出來(lái)的人，往往是有缺陷的人。家長(zhǎng)與子女間的感情一定要加強(qiáng)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。
5對(duì)氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)。我們要以理服人。教師碰到氣勢(shì)洶洶的家長(zhǎng)往往也會(huì)熱血沖頭，碰到這種家長(zhǎng)我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長(zhǎng)，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無(wú)窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無(wú)法拒絕。班主任在面對(duì)家長(zhǎng)的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長(zhǎng)爭(zhēng)執(zhí)，更不要挖苦諷刺學(xué)生而傷及家長(zhǎng)，臉上要充滿微笑，那么無(wú)論是在多么尷尬或困難的場(chǎng)合，都能輕易渡過(guò)，贏得家長(zhǎng)的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。
家庭教育是學(xué)校教育重要的互補(bǔ)因素，兩者配合得越默契，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的溝通，形成學(xué)校與家庭的工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。無(wú)論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
原本上周舉行的家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)橥獬鋈焱七t到這周進(jìn)行了。面對(duì)著這次家長(zhǎng)會(huì)，我準(zhǔn)備的比去年這次更充分。因?yàn)槿ツ陝倓倎?lái)學(xué)校不久，對(duì)家長(zhǎng)的家教情況并不十分了解。但是一年多的教學(xué)，使我更加深刻的了解家長(zhǎng)們所面臨的家教問(wèn)題，有時(shí)的確令我戰(zhàn)栗和心痛。我相信孩子生來(lái)確無(wú)差異，但是幾年后卻有了如此大的差距，不在于孩子自身，而在于家長(zhǎng)所擁有的完全不同的教育。
與每一位問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)交流，我總不遺余力的告訴他們：多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)責(zé)罵和暴力。但是我知道家長(zhǎng)僅僅知道這一點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，生發(fā)的事情千奇百怪，然而我們的家長(zhǎng)根本無(wú)力去應(yīng)對(duì)。我常常遺憾的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的孩子比我們的家長(zhǎng)聰明的多，他們?cè)谟米约旱乃^的智慧欺騙著自己的家長(zhǎng)，而我們的家長(zhǎng)卻深信孩子不疑。
在暴打中的孩子，越來(lái)越顯現(xiàn)出危害，甚至于面對(duì)著警察，三次欺騙卻面不改色。同樣是打這件事，而古人能夠演變成“棒打出孝子”，而如今的家長(zhǎng)卻更多的演繹為“暴打出問(wèn)題學(xué)生”，暴打中的孩子已經(jīng)完全失去了尊嚴(yán)、誠(chéng)信、責(zé)任。
一種強(qiáng)烈的責(zé)任驅(qū)使，我希望這次家長(zhǎng)會(huì)更加具有實(shí)效性，因?yàn)槲覍?shí)在不忍再看到一幕幕因不當(dāng)教育所引發(fā)的不良事件的發(fā)生。
會(huì)前精心的布置了整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的工作，力求每個(gè)環(huán)節(jié)都有好的效果。班主任也很配合，不僅按要求做好了每個(gè)環(huán)節(jié)，而且也根據(jù)自己的特點(diǎn)有所創(chuàng)新。我始終相信，一件事有沒(méi)有較好的規(guī)劃，產(chǎn)生的效果是不同的。因?yàn)橛辛饲捌诘哪５�，要求不能及時(shí)參加的家長(zhǎng)在下周中來(lái)校，或者老師個(gè)別電話交流詢問(wèn)原因，所以家長(zhǎng)會(huì)的到會(huì)率達(dá)94%以上，這對(duì)于新居民學(xué)校而言，的確是不容易的。
家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿在上午時(shí)已經(jīng)全部寫好了，但是在家長(zhǎng)會(huì)上卻沒(méi)有用，這次家長(zhǎng)會(huì)，我是針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，然后提出自己的看法和建議的。對(duì)那一個(gè)個(gè)故事我已經(jīng)了熟于心了，平時(shí)常處理這樣的事，有時(shí)甚至在夢(mèng)中都會(huì)清晰的再現(xiàn)這些故事。也正因?yàn)檫@些發(fā)生在身邊的事，使我一次次的告訴自己：我要做一位稱職的母親，生而不會(huì)養(yǎng)是最大的失職。
所有的故事都來(lái)自于身邊，但最后一個(gè)故事是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)的，《一位母親和三次家長(zhǎng)會(huì)》的故事，每次讀來(lái)都會(huì)令人感動(dòng)不已。當(dāng)我講到這里時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的眼眶中已有淚珠在打轉(zhuǎn)了。我知道我面前的許多家長(zhǎng)，都是因?yàn)槿笔Я诉@份鼓勵(lì)和藝術(shù)，才使得自己的孩子出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，但是這個(gè)故事是否會(huì)激起家長(zhǎng)們內(nèi)心的漣漪呢？此時(shí)整個(gè)會(huì)場(chǎng)出奇的安靜，但是要真正的運(yùn)用這種藝術(shù)卻是不容易的，這是需要何等的智慧。
原本設(shè)想自己講半小時(shí)，但是卻超時(shí)二十分鐘了，這是我為之愧疚的。家長(zhǎng)會(huì)嘗試用講故事的形式，我不知道它的實(shí)際效果如何，但是感覺(jué)它比生硬的說(shuō)教和具體的要求要好些，這是一種探討與交流，而非單方面的指導(dǎo)。
因?yàn)榧彝ソ逃诮逃凸芾砘顒?dòng)中有著不可忽視的重要作用，所以父母對(duì)學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動(dòng)保持一致性是必要的。這就要求班主任要和家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系，以取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在2012年舉行“千名教師訪萬(wàn)戶，師生情誼傳萬(wàn)家”活動(dòng)，我參加了此次家訪活動(dòng)。
為讓家訪工作更有效果，在暑假假期期間，我，從以下三個(gè)方面做了具體準(zhǔn)備工作：
一、在上給各位家長(zhǎng)明確家訪的目的和意義。學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，我把家訪的不同區(qū)域的時(shí)間給家長(zhǎng)明確：以學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)，7月8號(hào)到15 號(hào)東區(qū)，7月16號(hào)到21號(hào)西區(qū)，7月22號(hào)到28號(hào)南區(qū)，7月29號(hào)到8月3 號(hào)北區(qū)。家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，如果想利用這個(gè)時(shí)間，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生共同交流，教育效果可能會(huì)更好，在特定的時(shí)間段內(nèi)，可以給老師們打電話，讓老師提前對(duì)孩子各方面進(jìn)行梳理，讓家訪工作更省時(shí)間、更有針對(duì)性。
二、等家長(zhǎng)電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長(zhǎng)可能工作會(huì)很忙，一定要等家長(zhǎng)的時(shí)間，家長(zhǎng)邀請(qǐng)老師家訪，說(shuō)明家長(zhǎng)一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學(xué)習(xí)，想得到家長(zhǎng)老師的幫組，在這個(gè)基礎(chǔ)上家訪，一定會(huì)皆大歡喜。
三、制定具有針對(duì)性家訪方案。在家訪前，結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績(jī)現(xiàn)狀，分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)，從思想到學(xué)習(xí)方法，給家長(zhǎng)和學(xué)生全面的建議，家校教育力量往一處使，力促學(xué)生積極上進(jìn)。
在具體家訪活動(dòng)中，家長(zhǎng)們表現(xiàn)的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問(wèn)題，學(xué)生們都十分樂(lè)意讓老師們來(lái)家家訪。我想家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。家訪過(guò)程具體如下：首先我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。最后我一定會(huì)說(shuō)：“我們十三中學(xué)班級(jí)容量大，我在工作中有做得不到位的地方，敬請(qǐng)你一定要諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”家長(zhǎng)們往往是激動(dòng)說(shuō)：“作為家長(zhǎng)我很感激學(xué)校的老師們，十三中的老師對(duì)學(xué)生視同己出，我們的孩子放在你們學(xué)校，放心！我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個(gè)內(nèi)向的孩子說(shuō)：“我一直以為自己的默默無(wú)聞，會(huì)讓老師遺忘，在老師的心中可有可無(wú)，今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛(ài)我的。我會(huì)好好學(xué)習(xí)，就因?yàn)槲业睦蠋熯@樣愛(ài)我�！保� ）一個(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說(shuō)：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧�！边�有一個(gè)較為調(diào)皮的學(xué)生見(jiàn)到我的到來(lái)，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的，沒(méi)想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)他要揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。
通過(guò)此次家訪，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)
1、良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。
文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差，必將影響其未來(lái)的發(fā)展。
通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作。無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子，他的成長(zhǎng)都離不開“愛(ài)”，這種愛(ài)既要來(lái)自家庭，也要來(lái)自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無(wú)私的綿延無(wú)盡的愛(ài)，才能促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。
