《與朱元思書》教案
[教學(xué)目標(biāo)]：
通過反復(fù)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生積累課文中常見詞語的用法，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
體會(huì)文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。
引導(dǎo)學(xué)生品味賞析文章的語言美，學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)有層次的寫景的方法。
通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化、熱愛祖國大好河山的感情，培養(yǎng)健康的審美情趣。
[教學(xué)難點(diǎn)]：
掌握本文中的常用詞語尤其是詞類活用。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的寫景方法進(jìn)行探求。
[教學(xué)方法]
1．朗讀法。教學(xué)中，教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)朗讀。在朗讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情，最后達(dá)到熟讀成誦。可引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師給學(xué)生提供背誦提綱，幫助學(xué)生背誦。
2．合作探究法。以學(xué)生為主體，在相互討論中交流看法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)．使課堂真正成為學(xué)堂。
[教學(xué)器具]：
多媒體教學(xué)
[教學(xué)過程]
導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們可愛的祖國歷史悠久、地大物博，名山秀水更是數(shù)不勝數(shù)，同學(xué)們知道有哪些有名的山水呢？有哪位同學(xué)愿意為我們大家講一講？
今天呢，老師帶來幾副浙江富春江山水的圖片，請(qǐng)大家一同來欣賞一下，要求欣賞完圖片以后請(qǐng)同學(xué)來談?wù)劯惺堋?/P>
南朝著名的文學(xué)家吳均在寫給他朋友朱元思的信中就描繪了美麗的富春江，這封信由此還成為了膾炙人口的名篇。欣賞完了富春江的圖片，讓我們?cè)僖煌_書，再來領(lǐng)略一番吳均筆下的富春江。
反復(fù)誦讀：
1、聽錄音，注意其中的字音，停頓，節(jié)奏和所包含的感情。
2、來放錄音，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音輕聲的跟讀，體會(huì)其中的意境。
3、請(qǐng)兩位同學(xué)讀課文。其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
4、請(qǐng)全班同學(xué)集體朗讀課文，讀得時(shí)候注意把自己的感情一起投入進(jìn)去。
三、疏通文意“
1、課前，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，結(jié)合書下注解和工具書集體討論這篇文章的意思。
2、上課請(qǐng)幾位組長(zhǎng)代表各組將討論結(jié)果展示給大家看。其他同學(xué)指正。（明確：古文翻譯要注意逐字翻譯，3、靈活成句；字字正確，語句通順；句意要與文意一致。）
3、翻譯完后，出示重點(diǎn)字詞
任意東西 一百許里 急湍甚箭 孟浪若奔 負(fù)勢(shì)競(jìng)上 互相軒邈 爭(zhēng)高直指 鳶飛戾天者 橫柯上蔽
四、1、從文中找出概括富春江景色的句子
2、找出下文中描寫水，山景色的句子？請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，品一品。
3、作者怎樣寫“異水”，寫了水的什么特點(diǎn)？
明確：寫水，突出“異”。水清、水急。
4、作者如何來寫“奇山“的，寫了哪幾個(gè)方面？
明確：（1）寫了山的形態(tài)，非常賦有生命的活力
夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。
（2）寫了山中的各種聲音，非常和諧寧靜
泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
（3）日光明暗的林中景致，枝繁葉茂，欣欣向榮、積極向上的感覺
橫柯上蔽，在晝猶昏，疏條交映，有時(shí)見日。
5、這是一篇寫景抒情的小散文，我們欣賞了這么多描寫優(yōu)美山水的景色，那么到底哪一句抒發(fā)了作者的感情呢？
明確：鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷往反。
有什么作用？你覺得從中表達(dá)了作者怎樣的感情？
側(cè)面烘托了山水的巨大魅力。表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，更傳達(dá)出作者對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦。
五，品味語言，學(xué)習(xí)作者多樣的寫作手法。
吳均的這篇簡(jiǎn)練精彩的山水游記小品文，宛如一首韻味昂然的詩，千百年來膾炙人口。作者的文筆清新流暢，語言生動(dòng)，又運(yùn)用了多種藝術(shù)手法從各種角度精細(xì)地刻畫富春江上的山水。
下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，一同來品味一下文章的語言，找出課文中具體的例子，說說這篇文章在寫作上有什么好的地方？
寫水的清澈用了正面描寫，側(cè)面描寫
用比喻，夸張寫出了水流的迅急
描寫水的時(shí)候動(dòng)靜結(jié)合
描寫山的形態(tài)時(shí)用擬人的修辭手法寫出了山峰爭(zhēng)先恐后，向上崛起的形狀�；o為動(dòng)。
寫山中景色時(shí)用了反襯，以鬧顯靜
寫山從視覺和聽覺角度，多角度的描寫山的奇。
六、背誦課文
第一段：寫登舟縱目總體感受的：風(fēng)煙俱凈，天山共色。
寫江上放舟自由情態(tài)的：從流漂蕩，任意東西。
概括贊嘆富春江景的：奇山異水，天下獨(dú)絕。
第二段：水 水清 水皆縹碧，千丈見底
游魚細(xì)石，直視無礙
水急 急湍甚箭， 猛浪若奔
山 兩岸山的形態(tài) 夾岸高山，皆生寒樹。
負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。
山中聲音
泉水激石，泠泠作響，好鳥相鳴，嚶嚶成韻。
泉，鳥，蟬，猿 蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。
山中感受 鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷往反。
山林景色 橫柯上蔽，在晝猶昏，疏條交映，有時(shí)見日。
