《荊軻刺秦王》全程教案　　

《荊軻刺秦王》教學設計

教學目標

知識與能力目標

1．  積累重要文言實詞、虛詞、文言句式等。

2．  了解《戰(zhàn)國策》及相關知識，把握古代記敘散文的特點。

3．  理解分析荊軻、太子丹、秦武陽等人物形象。

4．  掌握古代記敘散文塑造人物形象的手法。

過程與方法目標

1．  介紹相關歷史背景，讓學生在歷史大背景中觀照荊軻刺秦王的故事。

2．  引導學生提要勾玄地閱讀課文，學會抓住關鍵詞語，概述文章的敘事脈絡，做到綱張目舉，提高其概括能力和表達能力。

3．  設計思考題，引導學生深入領會古代散文簡潔、精煉、細節(jié)傳神的語言魅力和敘事藝術。

情感態(tài)度與價值觀目標

1．  理解領會荊軻不畏強暴、不避艱險、舍生忘死、扶弱濟困的英雄精神。

2．  引導學生領略英雄的才華與品德，使學生樹立正確的價值觀。

教學重點

1．  分析重點人物形象。

2．  積累重要文言基礎知識。

教學難點

1．  文章塑造人物形象的技巧和方法。

2．  領會古代記敘散文的語言魅力和敘事藝術。

教師準備

1．  搜集荊軻刺秦王的相關信息。

2．  準備相關圖片，展示給學生以形成直觀印象。

3．  指導學生充分預習，預先整理重要文言知識，了解文章大意。

學生準備

1．  課前充分預習課文，要求讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出氣勢，思考人物形象并圈點出難理解的詞句。

2．嘗試概述故事情節(jié)。

教學過程（2課時）

明確教學要點

1．  讀準字音，疏通文句，把握文意。

2．  品賞精彩片段，分析人物形象及塑造人物形象的手法。

一、創(chuàng)設情境，導入課文

大江東去，浪淘盡千古風流人物。在諸多風流人物之中，有一位僅有短短兩句吟唱，而這兩句卻成為千古絕唱，這就是荊軻的《易水歌》：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！詩中透露出無限的悲涼和對人生的留戀，但荊軻仍然一無反顧，“壯士一去兮不復還”。許多英雄就這樣永遠地走入歷史深處。今天，讓我們在前人的記述中再來探尋英雄的足跡，傾聽歷史的回音。（板書課題）

二、《戰(zhàn)國策》簡介

多媒體展示，學生齊聲朗讀

《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，是西漢末年劉向編著,全書共三十三篇，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動和社會面貌，著重記載了謀臣的策略和言論。這部書記事寫人十分生動，既有重要的史學價值，又有很高的文學價值。

三、背景簡介

多媒體展示，教師簡述

•         故事發(fā)生在戰(zhàn)國末期的公元前227年，即秦統(tǒng)一中國之前的六年。

•              當時，秦于公元前230年滅韓，又于公元前228年破趙(滅趙是公元前222年)，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。

•              當初，燕王為了結好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕國。為抵抗強秦的大舉進攻，同時也為報“見陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者刺殺秦王贏政，使秦“內有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。

•              荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。 

四、掃清閱讀障礙

1．  讀準字音（多媒體展示，師生齊讀）

淬（ｃｕì）    忤（ｗǔ）     徵（ｚｈǐ）          陛（ｂì）        卒（ｃù）    提（ｄǐ）     創(chuàng)（ｃｈｕāｎｇ）       揕（ｚｈèｎ）   拊（ｆǔ）     髓 (suǐ)   

樊於（ｗū）期          箕踞（jījù）    亢（kàng）            夏無且（ｊū）

2．  疏通疑難語句（多媒體展示，學生討論，教師點撥）（疑難語句由學生預習得來）

①秦王必說見臣：

說，同“悅”。說見：高興地接見

②樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意：

窮：走投無路，猶如“追窮寇”之“窮”。古代缺少衣物錢財一般叫貧，不得志、無出路叫窮。      困，困窘。樊將軍“父母宗族，皆為戮沒”，“秦王購之金千斤，邑萬家”，可見“窮困”。      私：自己的（事情）。     意：情意。          

全句意為。樊將軍因為走投無路來投奔我，我不忍心因為自己的事情而傷害了長者的心意

③乃今得聞教：

乃，語氣副詞，表轉折。教：指教。全句意為：而今才聽到（您的）指教。

④函封之：

函，盒子。這里名詞作狀語，表示“用盒子封”。全句意為，用盒子把它（樊於期，之首）封起來。 

⑤今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱：

現(xiàn)在（是）拿著一把匕首進入兇險難測的強暴的秦國，我之所以停留，是因為等待我的外地客人和（他）一同去。

⑥愿舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟：

愿意全國上下做秦國的臣民，（燕王）排在諸侯的行列，供應、貢獻、賦稅和郡縣一樣，只要能奉守祖先的宗廟。給（jǐ），供應，供給。職：貢賦，賦稅。 

⑦北之人：北方邊遠地區(qū)的少數(shù)民族人。

蠻夷：古代泛指少數(shù)民族。

鄙：邊疆，邊遠的地區(qū)。

五、復述故事情節(jié)，把握課文結構

1．  指名學生復述

2．  快速梳理情節(jié)（多媒體展示）

序幕    狼煙四起

開端    義士請纓

發(fā)展    求取信物  易水訣別

高潮     廷刺秦王

結局     壯士殞命

尾聲     秦王目眩

六、精彩語段賞析

1．  師生共同確定精彩情節(jié)

板書：求取信物  易水送別   廷刺秦王

2．  感受精彩情節(jié)，學生朗讀精彩片段

求取信物    分角色朗讀

易水送別    全體朗誦

廷刺秦王    單人朗誦

3．  分組討論：

（1）分三組，分別討論三個精彩片段。

（2）討論內容，精彩從何而來。任選一個角度，發(fā)表自己的看法。

提示：或人物性格   或人物語言、動作、神態(tài)等    或寫作技巧  或其他

三組分別派代表發(fā)言，教師點撥

求取信物

荊軻與樊於期的對話，動之以情，曉之以理，推心置腹，表現(xiàn)出深謀遠慮、心機綿密的個性。

易水送別 

場面描寫

1 抓住特點               白衣冠

2 突出重點               荊軻

3 顧及全面               其他人物

4 結合寫景               風蕭蕭兮易水寒

烘托一種慷慨悲壯的氣氛，渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢。

如， 白衣冠     世皆垂淚涕泣      世皆瞋目，發(fā)盡上指冠     風蕭蕭兮易水寒

廷刺秦王

•         顧笑武陽

沉著機智、鎮(zhèn)定自若

超人的膽略、非凡的氣質（神態(tài)）

•         圖窮匕現(xiàn)

神勇       （動作描寫  短句）

•         倚柱笑罵

視死如歸  （神態(tài)）

4．總結歸納（荊軻這一人物性格及塑造人物的手法）

反面觀點僅作參考，本節(jié)課只就文本討論。

七、結束語

八、布置作業(yè)

1．整理文中重要實詞、虛詞、詞類活用、古今異義詞、成語等

2．對于荊軻其人其事，歷來仁者見仁，智者見智�！扒G軻是奴才還是英雄，應當歌頌還是應當批判”，請結合課文相關信息，聯(lián)系歷史背景，談談自己的理解。

板書：

荊 軻 刺 秦 王

精彩情節(jié)            人物性格（荊軻）            塑造手法

求取信物          深謀遠慮、胸有城府            人物對話

易水送別          赴湯蹈火、義無反顧            場面烘托

廷刺秦王          機智沉著、視死如歸            動作、表情

《荊軻刺秦王》譯文

秦國大將王翦打敗了趙國，俘虜了趙王，全部占領了趙國的領土，向北進軍侵占土地，直到燕國的南部邊界。

（燕國的）太子丹很害怕，就請教荊軻說：“秦國的軍隊早晚就要渡過易水，那么雖然想經常侍奉您，又哪里能夠呢？”荊軻說：“太子不說，我也要請求行動�，F(xiàn)在去卻沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王。現(xiàn)在樊將軍，秦王用一千斤金和一萬戶人口的封地作賞格，購取他的頭。如果真的能夠得到樊將軍的頭，和燕國督亢的地圖獻給秦王，秦王必然高興地接見我，那我就有機會報答太子了�！碧�子說：“樊將軍因為走投無路，處境非常困難才來投奔我的，我不忍心因為自己的私仇，卻傷害長者的心，希望您再考慮一下別的辦法吧！”

荊軻知道太子不忍心，于是就私下去見樊於期，說：“秦國對待將軍，可以說太刻毒了。父親、母親和宗族，全被殺戮或沒收為官奴了�，F(xiàn)在聽說購買將軍的頭，賞格一千斤金、一萬戶人口的封地，（你）打算怎么辦？”樊將軍仰天長嘆，流著眼淚說：“我每次想到這事，常常痛恨入骨髓，只是想不出一個計策來！”荊軻說：“現(xiàn)在有一句話，既可解除燕國的禍患，又可報將軍的仇恨，怎么樣？”樊於期走上前說：“怎么辦？”荊軻說：“希望得到將軍的頭用來獻給秦王，秦王必然高興愿意接見我。（到那時）我左手抓住他的衣袖，右手刺他胸部。那么將軍的仇報了，燕國被斯侮的恥辱也除掉了，將軍有沒有這個心意呢？”樊於期脫下一只衣袖，左手握住右腕，走進一步說：“這是我日夜為之咬牙痛心的事，而今日才得聽到您的指教！”于是就割頸自殺死了。

太子聽到這個消息，急速駕車趕去，伏在（樊將軍的）尸體上痛哭，非常悲哀。事已至此，無法挽回了，于是就收拾起樊於期的頭，裝在匣子里封好它。

于是太子預先尋求天下鋒利的匕首，得到了趙國徐夫人的匕首，用一百金買下，讓工匠用藥水加工。于是打點行裝派荊軻上路。

燕國有個勇士叫秦武陽，十二歲時就殺過人，人們不敢對他正眼相看。就派秦武陽做副手。

荊軻等待另一個朋友，想同他一起去，那人居住的遠，還未到來，為此而留下等待他。

過了一陣還沒有出發(fā)，太子嫌荊軻動身晚了，懷疑他改變主意后悔了，就又請他，說：“時間已經快到了，荊卿難道不想去了嗎？請允許我先派秦武陽去！”荊軻生氣了，呵斥太子說：“今日去了而不能好好回來復命的，那是沒用的人。現(xiàn)在只提著一把匕首深入不可預測的強暴的秦國，我所以停留，是在等待我一個朋友同他一起去�，F(xiàn)在太子嫌動身晚了，我就辭別了。”于是出發(fā)了。

荊軻刺秦王》文言知識點　　

一、通假字

1.秦王必說見臣    說，通“悅”，yuè，高興。

2.日以盡矣     以，通“已”，已經。

3.今日往而不反者   反，通“返”。

4. 燕王誠振怖大王之威

5.荊軻奉樊於期頭函   奉，通“捧”，捧著。

6.圖窮而匕首見   見，通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。

7.秦王還柱而走 還，通“環(huán)”，繞。

8.卒起不意 卒惶急無以擊軻卒，通“猝”，倉促，突然。

二、古今異義

1.樊將軍以窮困來歸丹古義：走投無路，陷于困境。今義：生活貧困，經濟困難。

2.仰天太息流涕 古義：眼淚。今義：鼻涕。

3.丹不忍以己之私，而傷長者之意古義：品德高尚之人，此指樊將軍。今義：年長之人。

4.今有一言，可以解燕國之患古義：可以用它來……。今義：表可能、能夠、許可。

5.持千金之幣物  古義：禮物  今義：錢幣。

6.秦王方還柱走  古義：跑   今義：步行。

7.諸郎中執(zhí)兵  古義：宮廷侍衛(wèi)  今義：指中醫(yī)。

8.左右既前，斬荊軻古義：周圍侍從。今義：表方向或大約。

三、詞類活用現(xiàn)象：

名詞作狀語

1.進兵北略地

2.此臣日夜切齒拊心也

3.函封之

4.發(fā)盡上指冠

名詞作動詞

1.樊於期乃前曰又前而為歌曰 荊軻顧笑武陽，前為謝曰 左右既前，斬荊軻

2.皆白衣冠以送之

3.乃朝服，設九賓

使動用法

1.使使以聞大王

2.使畢使于前

3.自引而起，絕袖

意動用法

1.太子遲之

2.群臣怪之

四、文言句式：

判斷句

1.此臣日夜切齒拊心也

2.今日往而不反者，豎子也

3. 事所以不成者，乃欲以生劫之

省略句

1.秦王購之 ( 以 ) 金千斤

2.欲與 ( 之 ) 俱

3.見燕使者（于）咸陽宮

4. 而（群臣）卒惶急無以擊軻

被動句

1.父母宗族，皆為戮沒

2.燕國見陵之恥除矣

介賓短語后置

1.常痛于骨髓

2.給貢職如郡縣

3.燕王拜送于庭

定語后置

1.太子及賓客知其事者

2.群臣侍殿上者，不得持尺兵

荊軻刺秦王知識點小結2

六、重點實虛詞

1、發(fā)

軻既取圖奉之，發(fā)圖  打開

頃之未發(fā)，太子遲之  出發(fā)

發(fā)盡上指冠  頭發(fā)

2、故

故遣將守關者  特意

以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻  緣故

鯫生說我……故聽之  所以

君安與項伯有故  故交，老交情

于是荊軻遂就車而去，終已不顧  登上

軻自知事不就  成功

故人具雞黍  老，舊

3、誠

誠能得樊將軍首  如果真的

燕王誠振怖大王之威  的確，確實

4、度

度我至軍中，君乃入  估計

卒起不意，盡失其度  常態(tài)，氣度

5、顧

顧計不知所出耳  只是，不過

荊軻顧笑武陽   回頭

大行不顧細謹   顧忌，考慮

6.為

父母宗族，皆為戮沒  被

為之奈何  對付，處理

乃為裝遣荊軻  準備

乃令秦武陽為副  做為

其人居遠未來，而為留待  因為

荊軻和而歌，為變徵之聲  發(fā)出

7.而

可以解燕國之患，而報將軍之仇者  并且，表遞進

其人居遠未來，而為留待    因而，表因果

今日往而不反者，豎子也    卻，表轉折

于是荊軻遂就車而去        就，或不譯，表承接

荊軻逐秦王，秦王還柱而走  相當于“地”或不譯，表修飾

七、固定用法

1.臣乃得有以報太子 ( “有以”，意為：有用來……的辦法 )

2.然則將軍之仇報  （既然這樣，那么）

3. 荊軻有所待（ 有……的）

4.仆所以留者，待吾客與俱  事所以不成者，乃欲以生劫之

（復音虛詞“所以”常引出表原因、手段等的分句，譯為：……的原因。）

5.而卒惶急無以擊軻 ( “無以”，意為：沒有用來……的辦法 )

6.以故荊軻逐秦王   （因此）

《荊軻刺秦王》課文詳解　　

秦將王翦破趙，虜趙王②，盡收其地，進兵北略③地，至燕南界。

太子丹恐懼，乃請荊卿④曰：“秦兵旦暮渡易水⑤，則雖欲長侍足下，豈可得哉?”荊卿曰：“微太子言，臣愿得謁之⑥。今行而無信，則秦未可親也⑦。夫今樊將軍⑧，秦王購之金千斤，邑萬家⑨。誠能得樊將軍首，與燕督亢⑩之地圖獻秦王，秦王必說⑾見臣，臣乃得有以報太子。”太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長者之意，愿足下更慮之⑿!”

荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰：“秦之遇將軍，可謂深⒀矣。父母宗族，皆為戮沒⒁。今聞購將軍之首，金千斤，邑萬家，將奈何?”樊將軍仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳⒂!”軻曰：“今有一言，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?”樊於期乃前曰：“為之奈何?”荊軻曰：“愿得將軍之首以獻秦，秦王必喜而善⒃見臣。臣左手把⒄其袖，而右手揕⒅其胸，然則將軍之仇報，

注釋：

本文選自《戰(zhàn)國策•燕策三》。

②〔秦將王翦破趙，虜趙王〕這是公元前228年的事。荊軻刺秦王是在第二年。

③〔略〕掠奪，奪取。

④〔荊卿〕燕人稱荊軻為荊卿。卿，對人的敬稱。

⑤〔旦暮渡易水〕很快就要渡過易水了。旦暮，早晚，極言時間短暫。易水，在現(xiàn)在河北省西部，發(fā)源于易縣，在定興縣匯入南拒馬河。

⑥〔微太子言，臣愿得謁之〕即使太子不說，我也要請求行動。微，假如沒有。謁，請。

⑦〔今行而無信，則秦未可親也〕現(xiàn)在去卻沒有什么憑信之物，那就無法接近秦王。

⑧〔樊將軍〕即下文的樊於(wū)期，秦國將領，因得罪秦王，逃到燕國。

⑨〔秦王購之金千斤，邑萬家〕秦王用一千斤金(當時以銅為金)和一萬戶人口的封地作賞格，購取他的頭。購，重賞征求，重金收買。邑，封地。

⑩〔督亢〕現(xiàn)在河北省涿州東南一帶，是燕國土地肥沃的地方。

⑾〔說〕同“悅”，喜歡，高興。

⑿〔更慮之〕再想想別的辦法。更，改變。

⒀〔深〕這里是刻毒的意思。

⒁〔戮沒〕殺戮和沒收。重要的殺，其他的沒收入官為奴婢。

⒂〔顧計不知所出耳〕只是想不出什么辦法罷了。顧，表輕微的轉折，不過、只是。

⒃〔善〕副詞，好好地。

⒄〔把〕握，抓住。

⒅〔揕(zhèn)〕刺。

而燕國見陵之恥①除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒扼腕而進②曰：“此臣日夜切齒拊心③也，乃今得聞教!”遂自刎。太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既己，無可奈何，乃遂收盛④樊於期之首，函封之⑤。于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人⑥之匕首，取之百金，使工以藥淬之⑦。以試人，血濡縷⑧，人無不立死者。乃為裝遣荊軻。

燕國有勇士秦武陽，年十二，殺人，人不敢與忤視⑨。乃令秦武陽為副⑩。

荊軻有所待，欲與俱⑾，其人居遠未來，而為留待。

頃之未發(fā)，太子遲之⑿，疑其有改悔，乃復請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也⒀!今提一匕首入不測⒁之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣⒂!”遂發(fā)。

太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道⒃。高漸離⒄擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲⒅，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”復為慷慨羽聲⒆，士皆瞋目⒇，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧21 。

既至秦，持千金之資幣物22，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉23。

嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖24大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內臣，比25諸侯之列，給貢職如郡縣26，而得奉守先王之宗廟27。恐懼不敢自陳，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使28以聞大王。唯大王命之29 �！�

秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。

注釋：

①〔見陵之恥〕被欺侮的恥辱。見，被。陵，侵犯、欺侮。

②〔偏袒扼腕而進〕脫下一只衣袖，握住手腕，走進一步。這是形容激動憤怒的樣子。偏袒，袒露一只臂膀。

③〔拊(fǔ)心〕胸，這里形容非常痛心。

④〔盛〕念chéng。

⑤〔函封之〕用匣子裝起來。函，匣子。之，代樊於期的頭。

⑥〔徐夫人〕姓徐，名夫人。

⑦〔以藥淬（cuì）之〕把毒藥在淬火時浸入匕首上。淬，把燒紅了的鐵器浸入水或其他液體中，急速冷卻，使之硬化。

⑧〔濡(rú)縷〕沾濕衣縷。濡，浸漬、沾濕。

⑨〔忤(wǔ)視〕正眼看。忤，逆。意思是迎著目光看。

⑩〔為副〕作助手。

⑾〔荊軻有所待，欲與俱〕荊軻等待另一個人，想同(他)一起去。

⑿〔遲之〕嫌荊軻動身晚了。遲，作動詞。

⒀〔往而不反者，豎子也〕去了而不能好好回來復命的，那是沒用的人。反，同“返”。豎子，對人的蔑稱。

⒁〔不測〕難以預料，不可知。

⒂〔請辭決矣〕我就辭別了。請，表示客氣，無義。

⒃〔既祖，取道〕祭過路神，就要上路。祖，臨行祭路神，引申為餞行送別。

⒄〔高漸離〕荊軻的朋友。秦始皇統(tǒng)一中國后，高漸離因為擅長擊筑(竹制的樂器)，秦始皇叫他在左右侍奉。一天，高漸離得著機會，用筑去打秦始皇，要為燕國報仇，沒打中，被殺。

⒅〔為變徵(zhǐ)之聲〕發(fā)出變徵的聲音。古時音樂分宮、商、角、徵、羽、變宮、變徵七音，變徵是徵音的變調，聲調悲涼。

⒆〔慷慨羽聲〕聲調激憤的羽聲。

⒇〔瞋(chēn)目〕形容發(fā)怒時瞪大眼睛的樣子。

21〔終已不顧〕始終不曾回頭。形容意志堅決。

22〔持千金之資幣物〕拿著價值千金的禮物。幣，禮品。

23〔厚遺(wèi)秦王寵臣中庶子蒙嘉〕優(yōu)厚地贈送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。中庶子，管理國君的車馬之類的官。

24〔振怖〕懼怕。振，通“震”。

25〔比〕并，齊。

26〔給貢職如郡縣〕像秦國的郡縣那樣貢納賦稅。給，供。

27〔奉守先王之宗廟〕守住祖先的宗廟。意思是保存祖先留下的國土。

28〔使使〕派遣使者。前一“使”是動詞，后一“使”是名詞。

29〔唯大王命之〕意思是，一切聽大王的吩咐。唯，“希望”的意思。

荊軻奉①樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進②。至陛③下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽④，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之⑤，使畢使于前⑥�！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖!”

軻既取圖奉之，發(fā)⑦圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖⑧。拔劍，劍長，操其室⑨。時恐急，劍堅⑩，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還⑾柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度⑿。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵⒀；諸郎中⒁執(zhí)兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提⒂軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍⒃!王負劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢⒄，乃引⒅其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創(chuàng)⒆。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞⒇以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫21 之，必得約契以報太子也�！�

左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。

注釋：

①〔奉〕兩手捧著。

②〔以次進〕按先后順序進來。

③〔陛(bì)〕殿前的臺階。

④〔顧笑武陽〕回頭沖武陽笑。顧，回頭看。

⑤〔少假借之〕稍微原諒他些。假借，寬容，原諒。

⑥〔使畢使于前〕讓他在大王面前完成使命。

⑦〔發(fā)〕打開。

⑧〔自引而起，絕袖〕自己掙著站起來，袖子斷了。引，伸、掙。

⑨〔操其室〕握住劍鞘。室，指劍鞘。

⑩〔劍堅〕劍插得緊。

⑾〔還〕通“環(huán)”，繞。

⑿〔卒(cù)起不意，盡失其度〕事情突然發(fā)生，沒意料到，大家都失去常態(tài)。卒，同“猝”。

⒀〔尺兵〕指尺寸之兵器。

⒁〔郎中〕宮廷的侍衛(wèi)。

⒂〔提(dǐ)〕擲擊。

⒃〔負劍〕推劍于背。

⒄〔廢〕殘廢，傷殘倒地。

⒅〔引〕舉起。

⒆〔被八創(chuàng)(chuāng)〕(荊軻)受了八處劍傷。被，受。創(chuàng)，傷。

⒇〔箕踞〕兩腳張開，兩膝微曲地坐著，形狀像簸箕。這是一種輕慢傲視對方的姿態(tài)。

21〔劫〕強取、威逼(其訂立盟約)。

戰(zhàn)國末期，秦并天下，勢不可擋。秦軍滅韓破趙，大兵直壓燕境。燕太子丹使荊軻行刺秦王，以圖最后孤注一擲，挽狂瀾于既倒。

這篇課文情節(jié)曲折，一波三折，而易水餞別、秦廷行刺等場面，又寫得慷慨悲壯，驚心動魄。文章通過人物的神情、動作、對話等，展示了人物性格，塑造了鮮明的人物形象。荊軻是作者著力刻畫的人物，他不畏強暴、不怕犧牲的精神，處險不驚、臨難不變的英雄豪氣，都表現(xiàn)得十分充分，刻畫得細致入微。

為了刺殺秦王，荊軻做了哪些方面的準備?“太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。”這意味著什么?荊軻臨死時說道：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也�！闭媸沁@樣嗎?為什么?

(《戰(zhàn)國策》)   秦國的將領打敗了趙國，俘虜了趙王，占領了所有趙國的土地，派兵向北侵占土地，一直到燕國南邊的邊界。

太子丹非常的恐懼，于是就去向荊軻詢問辦法，說：“秦兵早晚要渡過易水，如果這樣那么我雖然想長久地侍俸您，恐怕是不行了？”荊軻說：“即使是你不說，我也要采取行動了。如今空手而去，恐怕也沒有什么信用，那么秦王也就無法接近了�，F(xiàn)在樊將軍，秦王用千斤的黃金外加一萬戶人口的封邑來懸賞他的頭。如果能夠得到樊將軍的頭和燕國督亢的地圖獻給秦王，秦王一定會很高興地接見我，那么我才有辦法來報答太子�！碧�子說：“樊將軍因為無路可走投奔我，我實在不愿意因為我太子的緣故，而傷害了尊長，希望您能夠重新考慮一下！”

荊軻知道太子不忍心，于是私下里悄悄地去見樊於期，對他說：“秦對你樊於期，可以說是十分地刻毒。父母宗族，都被殺害。如今聽說用萬戶邑、千斤金來懸賞將軍的頭，你打算怎么辦？”樊將軍仰天長嘆，流著淚說：“我常常想起來，就痛入骨髓，只是不知道該怎么辦？”荊軻說：“如今有一句話，一可以解除燕國的后患，二可以替你樊將軍報仇雪恨呀！怎么樣？”樊於期走上前說：“到底怎么做？”荊軻說：“希望借你樊將軍的頭獻給秦王，秦王必然非常高興，樂意見我。我左手抓住他的衣袖，右手用匕首刺他的胸，這樣那么就可以一報將軍之仇，二雪燕國被欺侮的恥辱。將軍你可愿意？”樊將軍脫下一只衣袖，握住手腕走上前說：“這是讓我日夜的痛心的事，到現(xiàn)在才能夠聽說！”于是自殺。

太子聽說以后，連忙驅車趕到，伏在尸體上大哭，哭得非常傷心。但已經是無可奈何的事了，于是收拾好樊於期的頭，用盒子裝好。

于是太子事先尋求天下最鋒利的匕首，用百兩黃金從趙人徐夫人那兒買到，派人將匕首用毒藥浸泡。于是打點行裝送荊軻出發(fā)。

燕國有勇士叫秦武陽的，十二歲的時候就殺人，人們不敢和他正視。于是命令秦武陽作為他的助手和他一道去。

荊軻在等一個人，想和他一道去，可那個人住得很遠沒有來，就一直在等他。

過了一些時候，還沒有出發(fā)，太子嫌荊軻動身太晚，懷疑他可能反悔，于是又去請他動身，說：“時間跨度不早了，您難道不想去嗎？就讓我先打發(fā)秦武陽動身！”荊軻非常生氣，怒斥太子道：“如果現(xiàn)在去了卻不能夠回來向太子復命，那是小人！如今拿著一把匕首到生死難測的秦國，我之所以留下來，是想等我的朋友一道。如今太子嫌我動身太晚，那就讓我現(xiàn)在和你們告別。

太子和那些的知情的賓客，都穿著白衣白帽來給他送別。

到了易水上，祭過路神，就要上路了。高漸離擊筑，荊軻和著音樂發(fā)出悲涼的聲音，大家都流著淚哭泣。荊軻又走上前唱到：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！”又發(fā)出激憤的聲音，大家都圓睜著眼睛，頭發(fā)向上頂起了帽子。于是荊軻就上車而去，始終沒有回頭。

到了秦國之后，帶著價值千金的禮物，優(yōu)厚地送了很多的禮物給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。

蒙嘉事先為他對秦王說：“燕王確實非常害怕大王您的威風，不敢派兵來抵抗大王您，，愿意拿全國的百姓來做您的臣子，排在諸侯的行列，像秦國的郡縣那樣向秦國進貢，只求能夠守住祖先的宗廟。他們非常害怕，不敢自己來陳述,現(xiàn)在謹斬殺荊軻的頭并獻上燕國督亢一帶的地圖，用盒子裝好，燕王很慎重的在朝廷將它送出，派人來把這些告訴大王。一切聽大王您吩咐�！�

秦王聽了之后，非常高興。于是穿上朝服，設九賓之禮，在咸陽宮接見燕國的使者。

荊軻捧著裝著樊於期的頭的盒子，秦武陽捧著裝有地圖的匣子，依次進來。到了臺階下，秦武陽害怕得變了臉色，群臣對此感到奇怪，荊軻回頭對他笑了笑，走上前對秦王致歉說：“北方邊遠地區(qū)的人，沒有見過天子，所以有些害怕，望大王能夠稍稍原諒他，讓他能夠在大王面前完成使命�！鼻赝鯇ηG軻說：“起來吧，把秦武陽的地圖給我拿來。”

荊軻拿來地圖之后捧著，打開地圖，地圖全部展開后露出了匕首。荊軻乘機抓住了秦王的袖子，右手拿著匕首去刺秦王。沒有刺到，秦王非常吃驚，聳身站了起來，掙斷衣袖。拔劍，但劍太長，于是拿起劍鞘。當時非常危急，劍插得太緊，沒辦法抽出來。

荊軻在后面緊追秦王，秦王繞著柱子跑。群臣非常吃驚，事情突然發(fā)生，根本沒想到，大家都失去了常態(tài)。而按照秦國的法律，在殿上侍俸的群臣，不能帶一點點兵器；那些帶了兵器的侍衛(wèi)，都在殿下侍候，沒有命令不得上殿。正在慌急之中，而且也來不急召來侍衛(wèi)，因此荊軻不斷地追逐著秦王，而大家在惶急之中，也沒有什么東西來對付荊軻，僅僅只是用手來和荊軻搏斗。

這時，秦王的御醫(yī)夏無且用他手里的藥袋扔向荊軻。秦王正繞著柱子跑，驚惶之中，不知所措。左右大臣都提醒說：“大王快把劍背在背上！大王快把劍背在背上！”于是秦王拔劍刺向荊軻，砍斷了荊軻的左大腿。荊軻傷殘倒地了，就舉起匕首投向秦王，沒投中，擊中了柱子。秦王又砍殺荊軻，荊軻身中八處劍傷。

荊軻自知事情不能成功，靠在柱子上大笑，兩腿張開，兩膝微曲地坐著，痛罵道：“事情之所以沒有成功，是想活捉你呀，然后要你同我們訂下誓約來回報太子呀！”

秦王的左右大臣上前，斬了荊軻。秦王嚇得很長時間頭暈目眩。

特殊句式和詞類活用：

1、 事所以不2、 成者，3、 乃欲以生劫之，4、 必得約契以報太子也。

判斷句。注意“所以……者，乃……也”，意思是“之所以……，是因為……”

5、 箕踞以罵曰 “以”的用法同6、 “而7、 ”

8、 卒惶急無以擊軻 “以”，9、 連詞，10、 表目的。

11、 以故荊軻逐秦王 “以”，12、 介詞，13、 意“因為”。

14、 秦王驚，15、 自引而16、 起，17、 絕袖。“絕”，18、 使動用法，19、 “使……斷了”。

20、 秦武斷陽色變振恐，21、 群臣怪之 “怪”，22、 意動用法，23、 “對……感到奇怪”。

24、 乃遂收盛樊於期之首，25、 函封之 “函”，26、 名27、 詞作狀語，28、 “用盒子”。

29、 得趙人徐夫人之匕首，30、 取之百金 “取之百金”應為“以百金取之”，31、 狀語后置。

32、 頃之未發(fā)，33、 太子遲之 “遲”，34、 意動用法，35、 “認為……遲了”。

36、 其人居遠未來 “遠”，37、 形容詞作名38、 詞，39、 “很遠的地方”。

40、 日以盡矣 “日”，41、 通假字，42、 通“而43、 ”。

44、 而45、 秦武斷陽奉地圖匣，46、 以次進 “以”，47、 “按照”意。

48、 至陛下，49、 秦武陽色變振恐 “陛下”，50、 應為“臺階”意，51、 不52、 同53、 于后來對皇帝的稱呼。

54、 太子及賓客知其事者 定語后置，55、 譯為“太子和知道內情的賓客們”。

56、 皆白衣冠以送之 “衣冠”，57、 名58、 詞作動詞，59、 “穿衣戴帽”。

文章分析：

荊軻的“勇”表現(xiàn)在何處？如何表現(xiàn)其“勇”的？

1、 顧笑武陽 年十二殺人——色變振恐

2、 為己解圍

3、 倚柱而4、 笑 箕踞 而5、 罵——目眩良久

荊軻的“智”：

a) 私見樊於期

b) 顧笑秦武陽

c) 為自己解圍 不d) 畏強秦，e) 不f) 怕犧牲——鎮(zhèn)定自若，g) 從容不h) 迫

i) 荊軻有所待

j) 厚遺秦蒙嘉

《荊軻刺秦王》同步練習　　

一：語言積累

(一)字詞積累

1.選出下列詞語中注音全對的一組( )

a.謁(yè) 濡(rú) 變徵(zhǐ) 

b.踞(jū) 忤(wǔ) 叱(chì)

c. 箕(jī) 揕(chèn)袒（tǎn） 

d.拊 (fǔ) 瞋(chēn) 樊於（yú）期

二：課堂點擊

1、《戰(zhàn)國策》是我國古代記載    時期政治斗爭的一部最完整的著作。它實際上是當時    家游說之辭的匯編，而當時七國的風云變幻，合縱連橫，戰(zhàn)爭綿延，政權更迭，都與謀士獻策、智士論辯有關，因而具有重要的史料價值。3、下列句子是從第三自然段中挑出的，試說說譯文的正誤，并說明理由。 

（1）振長策而御宇內。 

A、舉起長鞭來驅趕天下諸侯。B、舉起長鞭來奴役天下百姓。 

明確：A、B均有誤。A中“御”譯為“奴役”為好；B中“宇內”理解有誤，聯(lián)系下面（2）句可知。 

（2）執(zhí)敲撲而鞭笞天下。 

A、用殘酷的刑罰來奴役天下百姓。B、拿著敲和撲這些刑具來鞭打天下百姓。 

明確：A為意譯，正確；B有誤，“敲撲”是借代用法，代指刑具，引申為刑罰，修辭問題未處理好。 

（3）乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。 

A、于是派蒙恬到北方去修筑長城并且守衛(wèi)邊防。B、于是派蒙恬去筑守像籬笆一樣重要的長城。 

明確：A句正確；B有誤，藩籬比喻邊境、邊防，今人無“像籬笆一樣重要”的比喻說法。 

（4）收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二…… 

A、收集天下的軍隊。把他們集中到咸陽，讓他們銷毀兵刃和箭頭，鑄成十二個金屬人。 

B、收集天下的兵器，集中到咸陽，（然后）銷毀這些兵器，鑄成十二個金屬人。 

明確：A有誤，“兵”不指“軍隊”而指兵器，“之”亦應代指兵器，“鋒鏑”是借代，代指兵器；B正確。 

（5）踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。 

A 、（秦始皇）踏著華山作為城墻，憑借黃河作為護城河，占據(jù)億丈高的城堡，下臨不可測度的深淵，自以為十分堅固。 

B、（秦始皇）憑借華山和黃河，把他們看成城墻和護城河，占據(jù)著這億丈高的華山城堡，其下又緊靠著深不可測的黃河，自以為就十分牢固。 

明確：A有誤，原文“踐”不是課文注中的“踐，踏�！保ㄕn文注釋有誤），而應是《康熙字典》引《釋文》的“踐，借也”當憑借講；“城”作城墻、城堡為好，“固”的理解亦不妥。B正確。 

4、第3自然段在寫秦由“攻”轉為“守”時，從哪些方面寫了其“守”的措施，為什么要寫這些？ 

提示：從政治、軍事、文化、刑法、地理等方面寫其以暴政來作為“守”的措施，寫這些是為突出中心論點眼務的。 

3、討論：第四段寫了強秦的滅亡�！瓣惿嫫鹆x，天下響應”有哪幾方面的鋪敘呢？選文中語句回答。用意何在？ 

明確：五個方面。出身地位：“甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中。”個人素質：“才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富�！逼鹆x軍成分：“疲弊之卒，數(shù)百之眾”。武器：“斬木為兵，揭桿為旗”。起義的影響：“天下云集響應，贏糧而景從�！逼鹆x結果：“山東豪俊遂并起而忘秦族矣”。 

這五方面的鋪敘為第五段內容作了鋪墊。 

4、討論：既為史論，那么“論”自然體現(xiàn)在末段，作者的思路如何？ 

明確：先對比論述九國之師何陳涉之眾的力量，重點是“成敗異變、功業(yè)相反”八字。然后歸納中心論點，“然秦以區(qū)區(qū)之地”以下四句照應第一二段；“以六合為家”二句照應第三段；“一夫作難”三句照應第四段，水到渠成點出中心論點“仁義不施而攻守之勢異也”。 

課外閱讀《六國論》，思考：為什么同是秦破六國統(tǒng)一天下直至滅亡這段歷史，西漢的賈誼選取“秦亡”這個角度，而北宋蘇洵卻選“六國破滅的原因”這個角度？