《記念劉和珍君》全程教案
《記念劉和珍君》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、聯(lián)系社會(huì)背景體會(huì)作者蘊(yùn)藏在文中的思想感情。
2、把握作者感情發(fā)展的脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)本文的寫作目的。。
3、理解文中關(guān)鍵句子的含義。
【德育目標(biāo)】
引導(dǎo)學(xué)生接受魯迅地思想感情的陶冶，接受魯迅先生嫉惡如仇的性格，澎湃的激情、高度的正義感等精神。還要學(xué)習(xí)那個(gè)年代的學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、勇敢精神。可以聯(lián)系時(shí)代背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的中國現(xiàn)代史知識(shí)，認(rèn)識(shí)“三一八”慘案的背景、過程、影響等，并了解劉和珍等學(xué)生的情況，以豐富和深化對(duì)課文的感受、理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理清文章思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。
2、理解文中關(guān)鍵句子，從而把握作者貫穿全文的“悲憤”的情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)文章的寫作主旨：哀悼死難者，控訴反動(dòng)派，喚醒麻木的民眾。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)設(shè)想】
1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，弄清楚文章回憶了劉和珍的那些事，劉和珍為什么而死，作者對(duì)待她的死情感、態(tài)度如何，抓住體現(xiàn)作者情感的句子揣摩體會(huì)。
2、抓住關(guān)鍵詞語、句子，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生誦讀、討論理解其中的深層含義，從而體會(huì)作者的情感。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今年是魯迅逝世七十周年紀(jì)念。七十年來我們時(shí)時(shí)刻刻都在記念著這位偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。我們到他的《故鄉(xiāng)》尋找過他，我們《從百草園到三味書屋》尋找過他，我們?cè)凇渡鐟颉返臅r(shí)候?qū)ふ疫^他，而先生的心里卻時(shí)時(shí)記念著別人。從孔乙己到阿Q，從閏土到祥林嫂，今天我們要認(rèn)識(shí)到一位女子就是80年前魯迅深情記念過的劉和珍君，魯迅先生為什么要記念劉和珍，就讓我們一起跟隨魯迅先生走進(jìn)這段歷史去看一看。
二、背景介紹
1926年3月18日 ，北京各界五千多人在天安門前集會(huì)抗議帝國主義和反動(dòng)軍閥的暴行，會(huì)后高呼著“打倒帝國主義”的口號(hào)到段祺瑞執(zhí)政府門前請(qǐng)?jiān)�。這時(shí)數(shù)百名荷槍實(shí)彈的士兵，突然向群眾隊(duì)伍開槍射擊。 隨后士兵們又手持馬刀、刺刀追殺群眾。造成了死47人，傷200多人的慘劇。。死難烈士中就有北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍、楊德群。魯迅稱這一天為“民國以來最黑暗的一天”。
陰風(fēng)在呼號(hào)，血衣在飄蕩，青年的血跡還沒有干透，執(zhí)政府卻發(fā)表通電說請(qǐng)?jiān)笇W(xué)生是暴徒，更有甚的是一些執(zhí)政府的走狗、幫兇文人還在報(bào)刊上發(fā)表文章說這些青年學(xué)生是受人利用，白來送死的。這是任何一個(gè)有良知的中國人都不能容忍的！更何況是魯迅先生，他把這一腔悲憤之情訴諸筆端，既是對(duì)反動(dòng)政府的控訴，也是對(duì)犧牲青年的紀(jì)念。
三、研習(xí)文章
（一）從文章第四部分切入，研習(xí)第四節(jié)。抓住關(guān)鍵句子、詞語體會(huì)作者在慘案發(fā)生后內(nèi)心的情感。
1、學(xué)生快速閱讀課文，找出作者直接敘述這次慘案發(fā)生經(jīng)過的章節(jié)。
學(xué)生回答。
教師明確：第四、五部分。
2、學(xué)生齊讀第四節(jié)。
問：慘案發(fā)生后，魯迅先生心情如何？從哪些詞句看出來？
學(xué)生討論回答。
教師明確：關(guān)鍵詞語：“居然、懷疑、不料、不信”等說明魯迅對(duì)慘案發(fā)生的驚愕。
“無端”：愛國學(xué)生是舉著“打倒帝國主義”的大旗去援助外交的，但段祺瑞主持的執(zhí)政府卻命令士兵開槍射擊。這是任何一個(gè)中國人都想不到的。
但是，事實(shí)就擺在面前。
作者情感：驚愕、悲憤（板書：悲憤）這種悲憤之情一直貫穿全文。
（二）揭露反動(dòng)政府的兇殘，流言家的下劣。
1、反動(dòng)政府的暴行。（抓住“虐殺”一詞，分析虐殺的整個(gè)過程）
A、教師范讀第五節(jié)。
B、討論分析虐殺過程。
問：哪些細(xì)節(jié)描寫突出了這是虐殺？
學(xué)生討論
教師明確：如“從背部入”、“中了四彈，其一是手槍”、“一個(gè)兵……”
說明這是一場(chǎng)有組織、有預(yù)謀、亂槍射擊，以殺人為樂、殘無人道的屠殺。
這就是他們的“偉績”、“武功” ，作者用反語辛辣地諷刺了執(zhí)政府的暴行。
幻燈顯示：“慘象，已使我目不忍視了”
2、流言家的下劣。
三個(gè)沉勇而友愛，在彈雨中互相救助的女子，卻段政府及其幫兇文人說成是“暴徒”，“受人利用”的。
幻燈顯示：“流言使我耳不忍聞”，
教師總結(jié)：當(dāng)局者的兇殘+流言家的下劣使作者悲憤到了極點(diǎn)�！拔疫�有什么話可說呢？我只覺得我所住的并非人間，四十七個(gè)青年的血洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，我哪里還能有什么言語？”此時(shí)此刻魯迅先生為什么說不出話來？
悲憤到了極點(diǎn)，有很多要說的話卻說不出來。
再次強(qiáng)調(diào)板書：悲憤
悲——哀傷
憤——憎恨
（三）贊頌青年
1、“但是，我還有話要說�！鼻嗄陚兊难荒馨琢鳎斞赶壬屩型獾臍⑷苏呖辞宄�，他們殺害的是一群什么樣的青年？
學(xué)生先試作回答。
2、在四十七個(gè)遇害的青年之中，劉和珍是我的學(xué)生，她不是“茍活到現(xiàn)在的我的學(xué)生”，是為中國而死的中國青年。在文章中，作者對(duì)劉和珍奉獻(xiàn)了自己最大的悲哀與尊敬。
從文章標(biāo)題中的“君”就可以看出魯迅對(duì)她革命者深深的敬意。讓我們從劉和珍身上來看看這是一群什么樣的青年。作者記憶中的劉和珍是什么樣子的。
“始終微笑的和藹的劉和珍君”
一個(gè)多么善良溫和的女子，每遇到什么事都能夠一笑而過。
3、問：文章中魯迅追憶了劉和珍的哪些事？
個(gè)別學(xué)生找出
教師歸納明確：
幻燈顯示： 毅然定《莽原》——-追求進(jìn)步
坦然對(duì)偏安————堅(jiān)毅樂觀
黯然慮母校————憂思深遠(yuǎn)
欣然去請(qǐng)?jiān)浮赂覠o畏
這樣一個(gè)善良溫和的女子怎么會(huì)是“暴徒”呢？
這樣一個(gè)國立女子師范大學(xué)的學(xué)生，請(qǐng)?jiān)甘切廊磺巴�，怎么�?huì)是“受人利用”呢？
然而就是這樣一個(gè)年僅22歲的優(yōu)秀青年卻慘死在自己國人的屠刀之下。
3、魯迅先生對(duì)革命青年的贊頌。
品味：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”（幻燈出示）
請(qǐng)一男生讀，全班齊讀。
問；什么是真的猛士？
真的猛士：真正勇敢無畏的革命者。他們對(duì)黑暗的反動(dòng)統(tǒng)治奮起反抗，他們能把慘淡的人生變得有意義，他們?cè)跀橙说难韧罋⑾潞敛换乇�，毫不退縮。
哀痛者——以……為哀痛
幸福者——以……為幸福
問：這些革命者以什么為哀痛？以什么為幸福？
學(xué)生討論回答。
教師明確：哀痛國家民族的悲慘命運(yùn)，為改變黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，他們以勇往直前、奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。
總結(jié)：殺死這樣優(yōu)秀的青年，就是扼殺了中國的未來�！拔乙呀�(jīng)出離憤怒了，我將深味這非人間的濃黑的悲涼�！�
當(dāng)局者的兇殘，讓魯迅先生憤慨！青年臨難的從容，讓魯迅先生敬佩，而我們的國民呢，他們的反應(yīng)如何？
（四）喚醒民眾
1、請(qǐng)接著這一段看，魯迅先生用了一個(gè)轉(zhuǎn)折性的關(guān)聯(lián)詞。
學(xué)生朗讀“然而，造化又常常為庸人設(shè)計(jì)，以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀�！�
問：淡紅的血色、微漠的悲哀，說明了什么？
學(xué)生回答
教師明確：除了象魯迅、朱自清、林語堂等少數(shù)覺醒的人起來吶喊外，廣大的民眾對(duì)革命者的犧牲是如此地冷漠，甚至過不了多久就會(huì)把他們遺忘的。魯迅深感痛心。烈士的血不能白流，為了喚醒麻木的民眾，魯迅覺得該寫點(diǎn)東西了。
幻燈出示：“我也早覺得有寫一點(diǎn)東西的必要了”
現(xiàn)在“我正有寫一點(diǎn)東西的必要了”
2、挖掘國民麻木的根源。
“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了�！�
問：為什么我們的民族會(huì)默無聲息？
學(xué)生討論并回答
教師總結(jié)：麻木的國民群體龐大，歷史悠久，他們之所以默無聲息，可以追溯到中國幾千年的封建專制統(tǒng)治。從秦始皇的焚書坑儒，滿清的文字獄，到今天段祺瑞執(zhí)政府的武力鎮(zhèn)壓、流言誹謗，這些有形、無形的刀槍已經(jīng)構(gòu)成中國專制統(tǒng)治的殘暴，野蠻而嚴(yán)厲的統(tǒng)治已經(jīng)使我們廣大民眾感怒而不敢言了，使我們的民族正義感逐漸衰亡。魯迅對(duì)這類人是深有感受的。看看《孔乙己》中魯鎮(zhèn)酒館中拿孔乙己當(dāng)笑料的酒客們，看看那些特意跑來聽祥林嫂說“我真傻”的女人們。
魯迅先生曾說過：悲劇是把人生有價(jià)值的東西撕裂給人看。青年為革命流血了，犧牲了，其中的價(jià)值有多少人看得到。只不過給這些“無惡意的閑人”增添了“飯后的談資”罷了。魯迅痛感人民的不覺醒，所以喚醒民眾的意識(shí)一直強(qiáng)烈地表現(xiàn)在他的作品中。我們面前的路有兩條：要么就這樣一直沉默下去，最后走向滅亡；要么就讓這如洪水般的憤怒爆發(fā)出來。很顯然，我們的民族要生存，要發(fā)展我們必須爆發(fā)，必須用行動(dòng)來反抗敵人的暴行。
所以魯迅憂國憂民發(fā)出了激烈的呼告：沉默啊，沉默��！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。
（五）鼓舞生者
學(xué)生齊讀：“茍活者在淡紅的血色中會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士將更憤然而前行。”
我們要從革命者等流血中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，看到希望的曙光。呼喚所有的有志之士行動(dòng)起來，投身到革命實(shí)踐中來，雖然革命的征程很坎坷，但希望還是有的。至少我們應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記烈士的鮮血，循著烈士的足跡繼往開來。
嗚呼，我說不出話來，僅以此文作為菲薄的祭品奉獻(xiàn)于逝者的靈前。
四、結(jié)束語
今天我們和魯迅先生一起記念劉和珍君，同時(shí)也是記念偉大的魯迅先生，讓我們把最誠摯的敬意奉獻(xiàn)在逝者的靈前：長歌當(dāng)哭，控訴卑劣行徑；熱血為證，鼓舞奮勇之士。希望是有的，真的猛士，將更奮然前行。（出示幻燈）
【板書設(shè)計(jì)】
記念劉和珍君
魯迅
悲——哀傷 喚醒
憤——憎恨 鼓舞
《紀(jì)念劉和珍君》教案
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生了解劉和珍烈士的生平及死難經(jīng)過，認(rèn)識(shí)反動(dòng)政府的殘忍以及反動(dòng)文人的下流無恥，牢記“三·一八”慘案的教訓(xùn)，百般珍惜今天的幸福生活，為祖國的繁榮富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)。
2、掌握課文是以作者的悲憤之情（悼念烈士、痛恨反動(dòng)政府）作為貫穿全文的線索；重點(diǎn)理解一些關(guān)鍵文句的含義。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：作者貫穿全文的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵文句的理解。
【課時(shí)安排】 3課時(shí)（結(jié)合課件）
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】理清結(jié)構(gòu)，分析第一二部分。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們：１９２６年３月，奉系軍閥在日本帝國主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi)，馮玉祥率領(lǐng)的國民軍同奉軍作戰(zhàn)。日本帝國主義公開援助奉軍，派軍艦駛?cè)氪蠊量�，炮擊國民軍。國民軍開炮還擊。日本帝國主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議，又聯(lián)合英、法、意、荷、比、西等國駐北京公使，借口維護(hù)《辛丑條約》，提出種種無理?xiàng)l件，并且在天津附近集中各國軍隊(duì)，準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。３月１８日，北京人民為了反對(duì)帝國主義侵犯我國主權(quán)，在天安門前集會(huì)抗議，會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)�。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_槍，并用大刀鐵棍追打砍殺，打死打傷２００余人，造成屠殺愛國人民的“三·一八”慘案。在這一慘案中，北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會(huì)主席劉和珍遇難了�。ò鍟簞⒑驼洌⒑驼涫囚斞赶壬膶W(xué)生，是位愛國的熱血青年，她的犧牲給魯迅先生帶來了莫大的悲哀，而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛國青年進(jìn)行污蔑、中傷，致使魯迅先生悲憤之極，同年四月，寫下了這篇紀(jì)念文章。（在“劉和珍”的板書前加“記念”，在后加“君”。）
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：
1、通讀全文，圈畫出重點(diǎn)詞句，運(yùn)用工具書解決生字、生詞，并重點(diǎn)給下列加點(diǎn)的漢字注音：
洗滌（dí） 憚（dàn） 攢射（cuán） 尸�。╤ái）
長歌當(dāng)哭（dàng）喋血（dié ） 殺戮（lù） 殞身不恤（yǔn)(xù)
2、本文題為《記念劉和珍君》，記念了劉和珍的哪些事跡？
3、用一句話分別概括七個(gè)部分的內(nèi)容。
4、劃出課文中的疑點(diǎn)。
三、研習(xí)新課：
1、讓學(xué)生概括段落大意，教師板書：
①介紹寫作緣由。②交待寫作目的。
③回憶認(rèn)識(shí)過程。④抒寫驚愕、義憤。
⑤敘述遇難經(jīng)過。⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
⑦熱情謳歌贊頌。
2、集體閱讀一、二部分，討論：
文章為什么要從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫起？作者為什么要反復(fù)說“有寫一點(diǎn)東西的必要”，又要反復(fù)說“無話可說”？
學(xué)生回答，教師幫助總結(jié)：
文章從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫起，交待寫作此文的緣由�！拔摇币驘o法承受追悼會(huì)的悲涼，獨(dú)自到禮堂外徘徊、思索；程君問“可曾為劉和珍寫了一點(diǎn)什么沒有？”勾起“我”對(duì)烈士的悲痛的憶念，再次感到“有寫一點(diǎn)東西的必要”--“也早覺得”，“也”字針對(duì)程君的請(qǐng)求而言，說明寫作此文，不僅僅因程君的請(qǐng)求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字則進(jìn)一步說明，要寫文章記念的愿望由來已久，不只是由程君的請(qǐng)求才引起的。
“可是我實(shí)在無話可說”，因?yàn)椤拔乙呀?jīng)出離憤怒了”--這是為什么至今還“沒有”寫出文章的原因�！拔蚁騺硎遣粦勔宰顗牡膼阂鈦硗茰y(cè)中國人的”，而反動(dòng)派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外，這怎不令人“出離憤怒”？“我只覺得所住的并非人間”，“四十多個(gè)青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽”，又怎么能說出話來呢？
殺人者個(gè)個(gè)臉上帶著血污，依然在橫行。這“似人非人的世界”，“何時(shí)是一個(gè)盡頭！”“還在這樣的世上活著”的人們，該怎么辦呢？“三·一八”雖然才過去兩個(gè)星期，而“忘卻的救主”則快要降臨了。文章的第二部分，表達(dá)了作者的無限感慨，提到“寫一點(diǎn)東西的必要”--要寫一點(diǎn)東西，揭去“許多東西的人相”，讓人們清醒地知道，“所住的并非人間”有必要提醒人們，也提醒自己不要忘記烈土的鮮血。
四、作業(yè)；背誦一、二部分。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】分析二至五部分。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)第二部分：
那些詞語突出表現(xiàn)了贊頌猛士的情感？（敢于、怎樣）
二、讓一名同學(xué)讀第三部分，要求同學(xué)們考慮并回答記念了劉和珍哪些事跡，從這些事跡中認(rèn)識(shí)到劉和珍是怎樣的一位青年。
教師先聯(lián)系課文開頭寫劉和珍的內(nèi)容“然而在這樣的生活艱難中，毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”。然后和學(xué)生共同分析：“然而”是一個(gè)重轉(zhuǎn)，強(qiáng)調(diào)“銷行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同；“生活艱難”，說明她“預(yù)定全年”需要決心；“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)需要勇氣。從這一事實(shí)中，我們可以看到她對(duì)革命的向往和對(duì)真理的渴求。
教師再與學(xué)生共同分析第三部分第２段的內(nèi)容：“不為勢(shì)利所屈，反抗一廣有羽翼的校長的學(xué)生”，此校長是楊蔭榆，是依附于軍閥政府勢(shì)力鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的罪魁禍?zhǔn)�，劉和珍勇于反抗，表現(xiàn)了她嫉惡如仇、勇于斗爭(zhēng)的精神；和“我”見面，“始終微笑著，態(tài)度很溫和”，表現(xiàn)了劉和珍的善良與和葡；“她慮及母校前途，黯然至于泣下”，表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感。
三、集體閱讀第四、五兩部分。
重點(diǎn)抓住第四部分“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君，更何至于無端在府門前喋血呢？”和“但段政府就有令，說她們是瀑徒”這兩句；在第五部分重點(diǎn)抓住“始終微笑的和藹的劉和珍確是死掉了”和第３段的內(nèi)容，體會(huì)作者的悲憤之情；明確作者意在諷刺揭露段祺瑞執(zhí)政府的野蠻暴行，使歷史上“中國軍人屠戮婦嬰”和“八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生”都相形遜色！
四、小結(jié)：
作者記敘劉和珍的事跡，表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì)，抒發(fā)了對(duì)劉和珍被槍殺的無限悲痛之情，交待反動(dòng)文人的中傷，追敘劉和珍的遇難情景，抒發(fā)了作者痛悼死者，痛恨殺人者的悲憤之情。因此，作者就以這條感情線索貫穿全文，圍繞著"沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合"這一文章中心安排了文章幾個(gè)部分的內(nèi)容，使之形成有機(jī)的整體。
五、布置作業(yè)：
閱讀第六、七兩部分內(nèi)容，探討其深刻含義。
第三教時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】分析六七部分，完成課后練習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、抽查背誦情況
二、討論分析課文第六、七兩部分
明確：①第六部分，作者用“煤”作比喻，是從人類歷史進(jìn)程的高度全面評(píng)價(jià)“三·一八”事件的--徒手請(qǐng)?jiān)覆皇且环N有效的斗爭(zhēng)形式，為請(qǐng)?jiān)付餮遣恢档玫摹＂谧髡哌\(yùn)用陶潛詩句的理解：烈士的死能夠得到“親族、師友、愛人”的悲悼“這也就夠了”，因徒手請(qǐng)?jiān)付餮遣恢档玫模热涣髁搜�，就一定�?huì)產(chǎn)生影響，盡管影響不一定很大，這血也就不算白流了。
集體閱讀第七部分的內(nèi)容，重點(diǎn)討論第２段的第２句話。明確：這是個(gè)單句，主語是“事實(shí)”，謂語是“為”，賓語是“明證”。作者通過這一單句高度評(píng)價(jià)了烈士死難的意義，謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。
“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”。教者在充滿激情的朗誦后，明確這一段中的兩層意思：一般的民眾，會(huì)從中國女子的英勇斗爭(zhēng)，互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)中，多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望；真正的革命者，將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。進(jìn)而明確，這是從烈士死難對(duì)于將來影響的角度高度評(píng)價(jià)意義的，具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用。這一段文字寥寥，卻充滿著感奮之情。
文章是寫完了，然而，言已盡而意無窮。作者以“嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君”作結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們背誦文章的第一部分，考慮與開頭一部分中哪句話相呼應(yīng)。明確答案：“菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。”
三、重點(diǎn)理解關(guān)鍵文句的旨意
1、“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”
明確：“直面”中的“面”是動(dòng)詞，面對(duì)的意思；“正視”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“幸福者”分別為“以……為哀痛”的人和“以……為幸福”的人�！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄�。她們?cè)诤诎得媲安惶颖�，在屠殺面前不退縮，她們深知社會(huì)的黑暗和民族的苦難有多深重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅(jiān)信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗，所以又是“幸福者”。
2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。”
明確：根據(jù)上文，緣由有兩個(gè)方面，一是反動(dòng)派的殘酷鎮(zhèn)壓，一是反動(dòng)文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下，人們還怎敢說話呢？但沉默后的結(jié)果將會(huì)怎樣？作者列舉不同的前途，即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。
3、“我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國人的�！�
明確：“中國人”泛指中國人�！跋騺怼薄ⅰ安粦劇�、“最壞”等詞語，表明作者對(duì)自己的觀點(diǎn)的執(zhí)著和自信。
四、總結(jié)
通觀全文，作者悲和憤兩股情感的烈焰無處不在迸發(fā)，無處不在燃燒，升騰交織，無可抑制。追悼會(huì)的氣氛、程君的發(fā)問和要求引起對(duì)烈士的痛心的憶念，并且激起對(duì)殺人者的滿腔仇恨，發(fā)為憤怒的揭露控訴；同時(shí)，作為革命家、思想家，作者始終沒有停止深沉的思索，對(duì)慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié)，對(duì)烈士死難意義給予高度評(píng)價(jià)。這就是作者思想感情發(fā)展和文章結(jié)構(gòu)的大體脈絡(luò)。
板書：感情線索：悲、憤、激勵(lì)。
五、布置作業(yè)
1、下列加點(diǎn)漢字注音依次正確的一組為：Ｂ
桀驁 賃屋 屠戮 浸漬
Ａ．jiàng lèn chuō zì
Ｂ．jié lìn lù zì
Ｃ．jiè lèn lù zé
Ｄ．jié lìn chuō zé
2、《記念劉和珍君》一文選自：Ｄ
Ａ．《二心集》 Ｂ．《華蓋集》
Ｃ．《且介亭雜文》 Ｄ．《華蓋集續(xù)編》
3、理解下列語句，然后回答問題。
“我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷�！�
Ａ．這一段話的中心是什么？（指出烈士死難的重大意義。）
Ｂ．句與句之間在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？（第一句說中國姑娘在去年"女師大事件"中所顯示的英勇氣概；第二句說她們?cè)谶@次“三·一八”慘案中“在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)”所包含的意義；第二句是小結(jié)烈士死難的意義。）
Ｃ．“至于……明證了”一句中的主、謂、賓語依次為 事實(shí)、為、明證。
《紀(jì)念劉和珍君》學(xué)習(xí)要點(diǎn)
課文指津
《記念劉和珍君》是中學(xué)語文課本中的傳統(tǒng)篇目。我們現(xiàn)在重讀它，更加能夠體會(huì)到它的深刻意義，感受到魯迅戰(zhàn)斗精神的可貴。它是魯迅先生對(duì)劉和珍等“前驅(qū)者愛的纛”，也是對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者和幫兇等“摧殘者的憎的豐碑”（魯迅（《且介亭雜文末編•白莽作<孩兒塔>序》）。
在這篇文章的第七節(jié)，魯迅說：“通過三一八”事件，“很有幾點(diǎn)出于我的意外”，“一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流方家竟至如此這下劣，一是中國的女性臨難竟如是之從容”。魯迅的這篇悼文就是從以上三點(diǎn)“意外”交錯(cuò)穿插地來寫的。
《記念劉和珍君》具有強(qiáng)烈的戰(zhàn)斗性和扣人心弦的感染力。為什能達(dá)到這種效果呢？這是因?yàn)樗怀龅乃囆g(shù)特色。一是記敘、抒情和議論相結(jié)合，這是本文的一個(gè)突出特色。二是運(yùn)用反復(fù)、反語和對(duì)比、排比等手法，加強(qiáng)抒情和議論的效果，增強(qiáng)了文章的感染力。
三是多處運(yùn)用警策的語言，含有深刻的哲理，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
答疑解惑
本文題為《記念劉和珍君》，但是筆之所及并非限于劉和珍一人，通讀全文，看看作者的筆觸涉及到哪幾類人？對(duì)第一類人作者表達(dá)了怎樣的感情？
提示：一類是愛國青年，突出了劉和珍，提到了楊德群、張靜淑，擴(kuò)大一點(diǎn)是“四十余被害的青年”，再擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百傷者，再擴(kuò)大就是請(qǐng)?jiān)傅娜罕姡髡邔?duì)這類人表達(dá)的感情是：沉痛地悼念，奉獻(xiàn)尊敬，頌揚(yáng)她他們的勇毅，告誡她們要注意斗爭(zhēng)的方工，激勵(lì)她們“更奮然而前行”。第二類是反動(dòng)勢(shì)力，包括段祺瑞執(zhí)政府（“當(dāng)局者”），幾個(gè)“有惡意的閑人”“流言家”，對(duì)于他們，作者控訴其暴行，痛斥其無恥流言。第三類是那些“庸人”和“無惡意的閑人”，字里行間流露出作者痛心民族的衰亡以及這種衰亡民族的默無聲息，作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”。
資料剪輯
背景資料
1926年3月18日 ，天色陰沉，寒氣逼人。這一天，北京和界人士包括劉和珍等北京女子師大的學(xué)和玫北京各大專院校學(xué)生為反對(duì)日本軍艦闖進(jìn)天津、炮擊我大沽口炮臺(tái)及“八國聯(lián)軍最后通牒”，在天安門前集會(huì)。會(huì)后，游行示威，去執(zhí)政府請(qǐng)?jiān)浮．?dāng)游行隊(duì)伍抵達(dá)段祺瑞執(zhí)政府國務(wù)院東轅門時(shí)，早已戒備森嚴(yán)的衛(wèi)隊(duì)突然向群眾開槍射擊，并用大刀、鐵棍追打砍殺，制造了死47人，傷200多人的“三一八”慘案。劉和珍當(dāng)場(chǎng)與同學(xué)楊德群飲彈身亡，年僅22歲。
名作欣賞
獸•人•鬼
聞一多
劊子手們這次杰作我們不忍再描述了，其殘酷的程度，我們無以名之，只好名之曰獸行，或超獸行。但既已認(rèn)清了獸行，似乎也就不必再用人類的道理和它費(fèi)口舌了。甚至用人類的義憤和它生氣，也是多余的。反正我們要記得，人獸是兩立，而我們也深信，最后勝利必屬于人！
勝利的道路自然是曲折的，不過有時(shí)也實(shí)在曲折得可笑。下面的寓言正代表著目前一部分人所走的道路。
村子附近發(fā)現(xiàn)了虎，孩子們憑著一股銳氣，和虎搏斗了一場(chǎng)，結(jié)果遭犧牲了，于是成人們之間便發(fā)生了一串紛歧的議論：
——立即發(fā)動(dòng)全村的人手去打虎。
——在打虎的方法沒有布置周密時(shí)，勸孩子們暫勿離村，以免受害。
——已經(jīng)勸阻過了，他們不聽，死了活該。
——咱們自己趕緊別提了，免得鼓勵(lì)孩子們?nèi)ッ半U(xiǎn)。
——虎在深山中，你不惹它，它怎么會(huì)惹你？
——是呀！虎本無罪，禍?zhǔn)呛按蚧⒌娜岁J的。
——虎是越打越兇的，誰愿意打誰打好了，反正我是不去的。
議論發(fā)展下去是沒完的，而且有的離奇到不可想象。當(dāng)然這里只限于人——善良的人的議論。至于那“為虎作倀”的鬼的想法，就不必去揣測(cè)了。但愿世上真沒有鬼，然而我真擔(dān)心，人既是這樣的善良，萬一有鬼，是多么容易受愚弄��！
（原載1945年12月9日《時(shí)代評(píng)論》第6期）
【閱讀鑒賞】
抗戰(zhàn)剛剛勝利，渴望和平民主的人們對(duì)國共之間的談判還抱有希望。但是，戰(zhàn)后國民黨政府種種喪失民心的政策，特別是蔣介石派數(shù)十萬軍隊(duì)進(jìn)攻解放區(qū)、挑起內(nèi)戰(zhàn)的事實(shí)，激起了人民普遍的不滿。于是國統(tǒng)區(qū)人民掀起了反內(nèi)戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)，反內(nèi)戰(zhàn)呼聲迅速傳遍了各大城市。在昆明，國民黨云南當(dāng)局指派大批軍警、特務(wù)分頭闖入西南聯(lián)大、云大等校，大打出手，并向校內(nèi)投擲手榴彈。罷課師生被炸死和打死的有4人，被毆打成重傷的有25人。這就是震驚全國的“一二•一”慘案。慘案發(fā)生后，昆明各界人士繼續(xù)以悼念死者、送挽聯(lián)、安葬四烈士等方式表達(dá)了他們對(duì)反動(dòng)派的抗議和爭(zhēng)取和平民主的意愿。時(shí)任西南聯(lián)大教授的聞一多先生十分悲憤，堅(jiān)決主張罷教聲援學(xué)生運(yùn)動(dòng)，對(duì)有些教授瞻前顧后的態(tài)度極為不滿，于是作《人•獸•鬼》一文。收入《聞一多全集》時(shí)改作《獸•人•鬼》。
【思考探究】
1、第一自然段中的“杰作”指的是什么？這樣說有怎樣的表達(dá)效果？
2、文中“獸”“人”“鬼”分別指什么？
（1）獸： 。
（2）人： 。
（3）鬼： 。
3、文中成人們的議論大體上反映了哪幾種態(tài)度？請(qǐng)用自己的話概括說明。
（每種態(tài)度的概括限用4～6個(gè)字）
4、聞一多先生說“勝利的道路……有時(shí)也實(shí)在曲折得可笑”，這“可笑”指的是什么：
【思考探究答案】
1、“杰作”指反動(dòng)派鎮(zhèn)壓學(xué)生的獸行；這樣說的效果是使悲憤的感情表達(dá)得更為強(qiáng)烈�！敖茏鳌笔欠凑Z，它的主語是“劊子手”，根據(jù)背景資料可知是國民黨云南當(dāng)局，他們制造的慘案就是其“杰作”，表達(dá)作者悲憤、強(qiáng)烈的感情。
2、獸——反動(dòng)派；人——人民群眾；鬼——反動(dòng)派有幫兇。解答此題之前可查看文中相關(guān)的語段：“當(dāng)然這里只限于人——善良的人的議論。至于那‘為虎作倀’的鬼的想法，就不必去揣測(cè)了。但愿世上真沒有鬼，然而我真擔(dān)心，人既是這樣的善良，萬一有鬼，是多么容易受愚弄��！”本題要求考生能綜合分析明析指代。結(jié)合語境及背景材料，我們可以這樣分析：文段中首先提到“為虎作倀”這個(gè)名詞，它作了“鬼”的定語；再聯(lián)系《記念劉和珍君》《為了忘卻的紀(jì)念》等課文，可見“倀”即“鬼”，指反動(dòng)派的幫兇；自然“虎”即“獸”，指反動(dòng)派，“善良的人”中的“人”是指人民群眾了。
3、大體上有四種態(tài)度：（1）起來斗爭(zhēng)；（2）明哲保身；（3）是非不分；（4）是非顛倒。從文中可以看出對(duì)待虎的行為有四種。加以概括即可。
4、本來是非常清楚的事，有些人偏偏是非不分，發(fā)一些莫名其妙的議論�！扒鄣每尚Α�，可以從后面作者所舉的寓言故事來分析，形象生動(dòng)地說明人們的不明事理、不分是非。
同步檢測(cè)
一、積累運(yùn)用
1.下列詞語中加點(diǎn)字，讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A、浸漬（zì） 拖沓（tà） 油脂（zhǐ） 鍥（qì）而不舍
B、睚眥（zì） 里弄（lòng） 泥淖（nào） 長歌當(dāng)（dàng）哭
C、夯（hāng）筑 匹（pǐ）配 請(qǐng)貼（tiě） 力能扛（káng）鼎
D、璞（pū）玉 囹圄（yǔ） 漱（shù）口 殞（yǔn）身不恤（xù）
2.下列各組中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A.廖落 桎梏 玷辱 桀驁鋒利
B.慍色 鼓泄 慘淡 隕身不恤
C.黯然 蒼桑 尸骸 鄙陋沒世
D.羅網(wǎng) 屠戮 緋紅 長歌當(dāng)哭
3. 下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 （ ）
A．即便在連續(xù)三年的自然災(zāi)害里，這兒的糧產(chǎn)量卻扶搖直上，歲歲增產(chǎn)。
B．在北京奧運(yùn)會(huì)上，美國選手愛蒙斯最后一槍戲劇性地打出4.4環(huán)，中國選手邱健功敗垂成，為中國代表團(tuán)再添一枚金牌。
C．回到家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)已是破敗不堪，只有當(dāng)年的老門樓依然兀立，與河邊的老柳樹形影相吊。
D．領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該把握工作方向，制定符合整體利益的政策方針，切不可目無全牛，只看到眼前的、局部的利益。
4.下列各句中加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?
A.在第七屆農(nóng)運(yùn)會(huì)開幕式上，各民族運(yùn)動(dòng)員跳起特色不同的、風(fēng)情各異的舞蹈或表演富有特色的文體節(jié)目，令人耳目一新。
B.有一些主持人，明明說得一口流利的普通話，卻偏偏要盲目模仿港臺(tái)腔，顯得不倫不類。
C.就是千夫所指一片喊打的吃野味，也在某些地方悄悄地東山再起。
D.朝鮮代表此言一出，談判氣氛頓時(shí)緊張起來，形勢(shì)的逆轉(zhuǎn)導(dǎo)致原本很確定的結(jié)果付諸
5.下列各句中，沒有語病的一句是：（ ）
A．一代代藝術(shù)家通過對(duì)中華民族優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)的繼承、提高、升華，才有了藝術(shù)新形式、審美新形態(tài)的誕生和發(fā)展。
B．國家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，國內(nèi)專利申請(qǐng)的持續(xù)快速增長，表明我國公眾的專利意識(shí)和研究開發(fā)水平不斷提高。
C．蘇通大橋建造的初衷是，拉近蘇北、蘇南的距離，進(jìn)一步推動(dòng)江蘇省沿江開發(fā)戰(zhàn)略的實(shí)施，具有十分重要的意義。
D．全球溫室氣體減排無論幅度大小，都為減緩地球溫度的不斷上升和海平面的持續(xù)上漲提供了可能。
二、課內(nèi)閱讀
我已經(jīng)說過；我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當(dāng)局者竟會(huì)這樣地兇殘，一是流言家竟至如此①之下劣，一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此②罷。
茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。
嗚呼，我說不出話，但以此③記念劉和珍君。
1.文段中①②③處的“此”分別指的是什么？
2.文中的“中國人”、“茍活者”和“真的猛士”分別指代的是什么人？3分
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.“茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這一話有什么含義？4分
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.下面對(duì)“以最壞的惡意”和“出于我的意外”這兩句話的意思理解最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）
A、反動(dòng)派及其走狗文人兇殘下劣的程度令人發(fā)指，出人意外。
B、中國女性如此之臨危不懼真是出人意外。
C、反動(dòng)派及其走狗文人兇殘下劣和中國女性臨危不懼的精神均出人意外。
D、作者是向來從壞處看“中國人“的，但對(duì)反動(dòng)派及其走狗文人兇殘下劣還沒有料到，中國女性的臨危不懼的精神也出人意料。
5.“倘要尋求這一次死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷”這里的“此”指的是（ ）
A、通過女師大事件，作者看到了中國女子辦事干練堅(jiān)決、百折不回的氣概。
B、“三一八”慘案中，作者認(rèn)清了當(dāng)局者的兇殘，流言家的下劣，中國女性臨難之從容。
C、“三一八”慘案中，三個(gè)女子臨難從容、殞身不恤的行為證明了人民是壓不倒的，人們由此看到了中國的希望。
D、“三一八”慘案使茍活者看見了微茫的希望，使真的猛士更奮然前行。
6.對(duì)“我說不出話”的主要原因分析最恰當(dāng)?shù)氖牵?nbsp; ）3分
A、因痛失優(yōu)秀青年而傷心得說不出話來。
B、因“出離憤怒”而說不出話來。
C、跟段祺瑞反動(dòng)政府無理可說。
D、并不是無話可說，而是此時(shí)并不想說。
三、課外閱讀
閱讀下面的文字，完成1-4題
痛哭和珍
石評(píng)梅
慘淡莊嚴(yán)的禮堂，供滿了鮮花，掛滿了素聯(lián)，這里面也充滿了冷森，充滿了凄傷，充滿了同情，充滿了激昂！多少不相識(shí)的朋友們都掬著眼淚，來到這里吊你，哭你！看那滲透了鮮血的血衣。
四圍都是哀聲，似乎有萬斤重閘壓著不能呼吸，燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來。和珍！誰都稱你作烈士，誰都贊揚(yáng)你死的光榮，然而我只痛恨，只傷心，這黑暗崎嶇的旅途誰來導(dǎo)領(lǐng)？多少偉大的工程憑誰來完成？況且家中尚有未終養(yǎng)的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝養(yǎng)。
不幸，這些愿望都?xì)缭谂槿灰宦暤男l(wèi)士手中！
當(dāng)偕行社同學(xué)公祭你時(shí)，她們的哀號(hào)，更令我心碎！你怎忍便這樣輕易撒手的離開了她們，在這虎威抖擻，豺狼得意的時(shí)候。自楊蔭榆帶軍警入校，至章士釗雇老媽拖出，一直是同患難，同甘苦，同受驚恐，同遭摧殘，同到宗帽胡同，同回石駙馬大街。三月十八那天也是同去請(qǐng)?jiān)�，同在槍林彈雨中扎掙，同在血泊尸堆上逃命；然而她們都�?fù)傷生還，只有你，只有你是慘被屠殺！她們跟著活潑微笑的你出校，她們迎著血跡模糊的你歸來，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)線上倒斃的勇士，她們?cè)跄懿煌纯迲?zhàn)斗正殷中失去了首領(lǐng)！
和珍！我不愿意你想起我，我只是萬千朋友中一個(gè)認(rèn)識(shí)的朋友，然而我永遠(yuǎn)敬佩你作事的毅力，和任勞任怨的精神，尤其是你那微笑中給與我的熱力和溫情。
現(xiàn)在夜已深了，你的靈前大概也綠燈慘慘，陰氣沉沉的靜寂無人，這是你的尸骸在女師大最后一夜的停留了，你安靜的睡吧！不要再聽了她們的哭聲而傷心！明天她們送靈到善果寺時(shí)，我不去執(zhí)紼了，我怕那悲涼的軍樂，我怕那荒郊外的古剎，我更怕街市上，灰塵中，那些蠕動(dòng)的東西。他們比什么都蠢，他們比什么都可憐，他們比什么都?xì)埲�，他們整個(gè)都充滿了奴氣。當(dāng)你的棺材，你的血衣，經(jīng)過他們面前，觸入他們眼簾時(shí)，他們一面瞧著熱鬧，一面悄悄地低聲咒罵你“活該”！他們說：“本來女學(xué)生起什么哄，請(qǐng)什么愿，亡國有什么相干？”雖然我們不要求人們的同情，不過這些寒心冷骨的話，我終于不敢聽，不敢聞。自你死后，自這大屠殺閉幕后，我早已失丟了，嚇跑了，自己終于不知道竟究去了那里。
和珍！你明天出了校門走到石駙馬大街時(shí)，你記得不要回頭。你一直向前去吧，披著你的散發(fā)，滴著你的鮮血，忍痛離開這充滿殘殺，充滿恐怖，充滿豺狼的人間吧！
沉默是最深的悲哀，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默。
和珍，夢(mèng)！噩夢(mèng)！想不到最短時(shí)期中，匆匆草草了結(jié)了你的一生！然而我們不幸的生存者，連這都不能得到，依然供豺狼蟲豸的殘殺，還不知死在何日？又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？
三月廿五赴和珍追悼會(huì)歸來之夜中寫
1.在作者的眼中，劉和珍是怎樣的人？請(qǐng)整合文中的信息，簡(jiǎn)要回答。(6分)
2.作者在痛哭和珍時(shí)，也寫到了自己。她是怎樣寫自己的？這樣寫有什么作用？（6分）
3.魯迅先生在《記念劉和珍君》中寫道：“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡�！倍疚膶懙溃骸俺聊亲钌畹谋�，此后你便贈(zèng)給我永久的沉默�！痹嚤容^這兩句話的含義。(6分)
4.下列對(duì)這篇文章的賞析，正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.文章從追悼會(huì)慘淡莊嚴(yán)的禮堂寫起，連用六個(gè)“滿”字，以鮮花和素聯(lián)將冷森、凄傷、同情、激昂的氣氛烘托到極致，讀來使人潸然淚下。
B.文章主要以第二人稱來寫，便于抒發(fā)感情，既拉近了作者與劉和珍的距離，也拉近了讀者與劉和珍的距離，自然實(shí)現(xiàn)了生者與逝者的對(duì)話。
C.對(duì)“街市上灰塵中那些蠕動(dòng)的東西”的一段描寫，形象地寫出了當(dāng)時(shí)中國老百姓的愚蠢、可憐、殘忍和充滿奴性，入木三分，極富批判性。
D.最后一段“然而我們不幸的生存者……又有誰來痛哭憑吊齒殘下的我們？”深刻揭示出時(shí)局的險(xiǎn)惡、反動(dòng)派的兇殘以及作者對(duì)未來的擔(dān)憂。
E.本文是作者赴劉和珍追悼會(huì)歸來的當(dāng)日連夜寫成的，凄婉哀怨，而又蘊(yùn)含著鋼鐵般的意志和無窮的力量，因而讀來具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
四、表達(dá)與交流
1.下文是從《生活的藝術(shù)》一文中摘下的文字，請(qǐng)根據(jù)題目和提供的文字，在文章開頭直線處添加一句能統(tǒng)領(lǐng)并概括后面內(nèi)容的起始句。（不超過20個(gè)字）
。要裝進(jìn)一杯新泉，你就必須倒掉已有的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨(dú)有的體驗(yàn)，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個(gè)角度來看，雖然倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯清泉；雖然失去了薔薇，但你采得了玫瑰；雖然遭受了心靈的創(chuàng)傷，但你多了一份獨(dú)有的體驗(yàn)。
2.另舉兩個(gè)例子填入下面的空格內(nèi)，構(gòu)成前后呼應(yīng)的排比句。(4分)
莊子是先秦乃至傳統(tǒng)中國的最偉大的批判者，正是他的逍遙，極大地豐富和發(fā)展了中國文化； ；
。無論是逍遙，吶喊還是抨擊，他們都是具有獨(dú) 立人格的思想者和批判者。
同步檢測(cè)參考答案
一、
1.B
2.D
3. A（B項(xiàng)中“功敗垂成”意為事情在快要成功的時(shí)忽遭失敗C項(xiàng)中“形影相吊”形容孤獨(dú)，不適用句中“老門樓”和“老柳樹”。D項(xiàng)中“目無全牛”是指技藝極其精湛純熟。）
4.C
5. D
二、
1.①指學(xué)生請(qǐng)?jiān)甘鞘苋死?nbsp; ②指證明中國女子的勇毅，雖壓抑至數(shù)千年而終于沒有消亡 ③指寫這篇文章
2.“中國人”泛指所有的中國人，尤指統(tǒng)治者；“茍活者”指有一定是非觀念但沒有行動(dòng)起來的人們；“真的猛士”指“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人。
3.恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三一八”慘案死難烈士對(duì)于將來的意義�！捌埢钫摺币矊膲蚜业氖录锌吹揭稽c(diǎn)希望，“真的猛士”將更加勇敢地去斗爭(zhēng)。
4.D
5.C
6.B
三、
1.劉和珍是勇士、革命首領(lǐng)；有毅力，任勞任怨，樂觀熱情。
2.作者寫了自己的渺小，寫自己“早已丟失了，嚇跑了”，以自己的渺小襯托出劉和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出劉和珍的英勇無畏。
3.魯迅的話表達(dá)的主要是憤怒，是希望民眾在沉默中爆發(fā)。沉默是無言的憤怒，而憤怒遲早將在沉默中爆發(fā)，不爆發(fā)，就會(huì)在沉默中滅亡。作者的話表達(dá)的主要是悲哀。劉和珍的犧牲給作者帶來的是“最深的悲哀”，永久的悲哀。
4.Ｂ Ｄ（Ａ項(xiàng)的錯(cuò)誤是說文章的開頭就將氣氛烘托到極至。Ｃ項(xiàng)的錯(cuò)誤是將批判的對(duì)象理解錯(cuò)了。Ｅ項(xiàng)的錯(cuò)誤是將對(duì)《記念劉和珍君》的理解轉(zhuǎn)移給本文了。）
四、
1.生活的藝術(shù)就是保持平衡的得失的藝術(shù)。
2.魯迅是現(xiàn)代中國最有力的批判者，正是他的吶喊，喚醒了無數(shù)沉睡的國人；巴爾扎克是法國19世紀(jì)最杰出的批判者，正是他的抨擊，深刻揭露了資本主義上流社會(huì)的種種丑惡。
評(píng)估測(cè)試題
（總分100分，100分鐘完成）
一、選擇（共33分）
1．下列加粗的字注音完全正確的一組是（3分）
【 】
A．徘徊（hu2i） 躊躇（ch*） 長歌當(dāng)哭（d1ng）
B．寥落（li2o） 桀驁（4o） 殞身不恤（y3ng）
C．菲�。╞#） 賃屋（l@n） 恢復(fù)舊觀（gu4n）
D．浸漬（z@） 喋血（di6） 語言犀利（x9）
2．下列加粗詞意義解釋完全正確的一組是（3分）
【 】
A．噩耗（消息） 不憚（怕） 黯然（憂傷） 流言（流動(dòng)）
B．長歌當(dāng)哭（當(dāng)作） 銷行（銷售） 菲�。ㄎ⑿。�
逝者（走了的）
C．立仆（倒下） 羅網(wǎng)（羅織） 喋血（流血滿地）
勇毅（果決）
D．殞身不恤（死亡） 尸�。ü穷^） 桀驁（性格暴烈）
沉勇（沉著）
3．《記念劉和珍君》一文選自魯迅的（3分）【 】
A．《南腔北調(diào)集》
B．《華蓋集續(xù)編》
C．《且介亭雜文》
D．《吶喊》
4．《記念劉和珍君》一文的線索是（2分）【 】
A．沉痛的悼念與憤怒批判相結(jié)合
B．劉和珍的事跡
C．總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)
D．揭露軍閥的兇殘和反動(dòng)文人的無恥。
5．作者結(jié)尾寫道：“嗚呼，我說不出話來�！边@樣寫的用意是（3分）【 】
A．心情過于激動(dòng)、憂傷，實(shí)在寫不下去。
B．表示還有許多話要說，但故意虛設(shè)，讓人們共同抨擊反動(dòng)當(dāng)局。
C．與第一部分照應(yīng)，作者深感“言不盡意”，還有許多話要說，給讀者留下深沉的思考。
D．表示作者該說的話已說完，是以此來記念劉和珍君。
6．下面這段話，依次使用的修辭方法判斷正確的一項(xiàng)是（3分）【 】
慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰敗民族之所以默無聲息的緣由了。沉默啊，沉默��！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”
A．對(duì)比、反問、反復(fù)、對(duì)偶
B．對(duì)比、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)偶
C．對(duì)偶、反問、反復(fù)、對(duì)比
D．對(duì)偶、設(shè)問、反復(fù)、對(duì)比
閱讀下面一段文字，回答7-11題：
①我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國人的。但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意料之外。一是當(dāng)局者這樣的兇殘，一是流言家 如此之下劣，一是中國的女性臨難 如是之從容。
②我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決、百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實(shí)，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀詭計(jì)，壓抑至數(shù)千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋找這一次死傷者對(duì)于將來的意義，意義就在此罷。
③茍活者在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。
④嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！
7．在第①段 里依次填入的詞語恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）【 】
A．竟至 竟會(huì) 竟能
B．竟能 竟至 竟會(huì)
C．竟會(huì) 竟至 竟能
D．竟能 竟會(huì) 竟至
8．在第②段中加點(diǎn)的“之”字指代的內(nèi)容是（2分）【 】
A．中國女子辦事
B．少數(shù)中國女子辦事
C．干練堅(jiān)決、百折不回的氣概
D．中國女子辦事的干練、堅(jiān)決、百折不回的氣概。
9．第②段中畫線句子的主干分析正確的選項(xiàng)是（3分）【 】
A．主語是“這一回”，謂語是“互相救助”，賓語是“終于沒有消亡的明證了”。
B．主語是“這一回在彈雨中互相救助”，謂語是“壓抑至數(shù)千年”，賓語是“明證”。
C．主語是“事實(shí)”，謂語是“為”，賓語是“明證”。
D．是二重復(fù)句，第一層是遞進(jìn)關(guān)系。
10．對(duì)文中第③段理解正確的是（3分）【 】
A．是對(duì)劉和珍等烈士死難意義的高度評(píng)價(jià)，烈士的鮮血不會(huì)白流，對(duì)茍活者來說，會(huì)使他們?nèi)找嬗X醒，對(duì)革命者來說會(huì)使他們受到鼓舞。
B．茍活者只能看到一點(diǎn)點(diǎn)的微茫希望，真的猛士將更加奮勇前進(jìn)。
C．茍活者是作者自謙的說法，這里是說自己在淡紅的血色中，看到一線希望，只有革命者才能更加奮勇前進(jìn)。
D．作者將茍活者和真的猛士加以對(duì)比，茍活者會(huì)看到希望，真的猛士將受到激勵(lì)。
11．對(duì)文中第④段理解正確的是（3分）【 】
A．呼應(yīng)開頭“菲薄的祭品”，表達(dá)的是一種深深的歉疚。
B．呼應(yīng)前文“可是我實(shí)在無話可說呢”，“我還有什么話可說呢？”，表達(dá)的是一種無可奈何。
C．言已盡而意未窮，直接并強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者對(duì)暴行、流言的激憤之情。
D．“說不出話”的緣由是作者對(duì)劉和珍等烈士的死難極度哀痛。
12．下列對(duì)“中國人”理解有誤的一項(xiàng)是（2分）【 】
“我向來不憚以最壞的惡意，來推測(cè)中國人的�！�
A．“中國人”指國民黨反動(dòng)派
B．“中國人”指為反動(dòng)統(tǒng)治效力的走狗文人。
C．泛指所有中國人
D．指一切反動(dòng)、腐朽、沒落勢(shì)力的代表人物及其走狗。
二、填空簡(jiǎn)答題：（22分）
1．魯迅，原名_____，1918年第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表了白話小說叫______，他的小說集有______，______，散文集一部叫______。（5分）
2．《記念劉和珍君》中引用了______時(shí)陶潛的四句挽歌是“______ ____________ ______。”這四句詩的意思是_____________
________。（11分）
魯迅引用此詩有______之意，寄托了作者_(dá)_____，______的深摯感情。
3．默寫課文的第二部分“真的猛士，敢于直面慘淡的人生
__________我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭。（6分）
三、閱讀下列幾段話，回答問題：（15分）
①自然，請(qǐng)?jiān)付�，稍有人心者，誰也不會(huì)料到有這樣的羅網(wǎng)。
②當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大�。≈袊娙说耐缆緥D嬰的偉績，八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了。
③時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作“流言”的種子。
④在四十余被害的青年中，劉和珍君是我的學(xué)生�！皇恰捌埢畹浆F(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國青年。
1．文①中加點(diǎn)的一句話要看魯迅哪兩篇文章才能清楚了解？（2分）
2．文②中“偉大”“偉績”“武功”的意思怎樣理解？（6分）
3．文③中“有惡意的閑人”“無惡意的閑人”分別指什么人？（2分）
4．文④中劃線部分是否矛盾？為什么？（5分）
四、作文：（30分）
以“一個(gè)物件引起的回憶”為題，寫一篇以記人為主的記敘文，字?jǐn)?shù)在七百字左右。（提示：文章記敘的是往事，可以用睹物思人的倒敘方法寫開頭，之后再按時(shí)間順序?qū)懀槐仨氁阅骋晃锛䴙榫�索，貫穿全文；應(yīng)有明確的中心，不應(yīng)是隨心所欲的回憶。）
參考答案
一、1．D（A中“當(dāng)”應(yīng)為d4ng，B中“殞”y(n，C中“觀”應(yīng)為gu1n）
2．D（A流言，四處傳播無根據(jù)的。B逝者，死去的。C羅網(wǎng)，捕鳥用的羅）
3．B 4．A 5．C 6．C 7．C 8．D 9．C 10．A 11．D 12．C
2．東晉：親戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托體同山阿�！�
意思是：親族們有的余哀未盡，別的人已經(jīng)唱起歌來了，人死了有什么可說的，不過是寄托軀體于山陵，和山陵同化而已。青山埋忠骨之意，寄托了作者牢記死者遺愿，死者當(dāng)與青山同在的深摯感情。
3．（略）看課本。
三、1．《可慘與可笑》《空談》
2．“偉大”一詞一方面贊頌一個(gè)女子的“從容”“沉勇”，也反襯出殺人者的野蠻。“偉績，武功”是反語，諷刺揭露中外反動(dòng)派的暴行。3．指一般庸俗的市民，指陳西瀅之流。4．不矛盾。第一句肯定的是事實(shí)，第二句是針對(duì)“茍活到現(xiàn)在的我”而言的，表達(dá)的是作者由衷的敬意和謙恭而深沉的自責(zé)。
四．（略）
