14、白公鵝 教案
課標(biāo)表述：
1.了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。
2.讀記好詞好句，積累語(yǔ)言。
課標(biāo)解讀
教學(xué)重難點(diǎn)；
通過(guò)作者的具體描寫(xiě)初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。
教學(xué)策略
教學(xué)方法：講解
學(xué)法指導(dǎo):合作、探究
思維誤區(qū)：“直奔魚(yú)竿“中的”奔“易讀錯(cuò)。
課前準(zhǔn)備：
１、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。
２、課文插圖（或制作課件）。
課時(shí)安排：２課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們：我們剛剛認(rèn)識(shí)了豐子愷筆下哪只“架子十足”的白鵝，它是那樣可笑而可愛(ài)。今天，我們又要去認(rèn)識(shí)俄國(guó)作家葉?諾索夫描寫(xiě)的鵝。
板書(shū)： 白公鵝
在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測(cè)一下，這只鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么印象？
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
１、出示課文多媒體。
２、觀(guān)察、說(shuō)話(huà)：這是一只什么樣的白鵝？
３、導(dǎo)入新課：
葉?諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的？?jī)晌蛔骷业拿鑼?xiě)有哪些相同和不同的地方？
三、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文
１、學(xué)生默讀課文，要求：
給自然段標(biāo)號(hào)；在文中勾畫(huà)出我會(huì)寫(xiě)的生字，多讀幾遍；哪些詞、句、段給你印象最深？可以勾一勾，寫(xiě)一寫(xiě)。
２、同桌或４人小組互教互查生字詞的讀音，要求：
借助拼音準(zhǔn)確。
３、指名分段試讀課文，注意正音，要求：
讀準(zhǔn)，讀通順。
四、學(xué)生交流
１、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白公鵝給你的印象是什么？你是從哪些地方讀出來(lái)的？
２、這究竟是只什么樣的白公鵝？請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下：
（耀武揚(yáng)威）的大公鵝
（威風(fēng)凜凜）的大公鵝
（派頭十足）的大公鵝
３、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢？誰(shuí)來(lái)概括一下？
（高傲的）白鵝
４、學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：
同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同？哪些不同？
５、抓片段，進(jìn)行對(duì)比閱讀。同樣是寫(xiě)“步態(tài)”，兩段的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？
（同：傲慢、派頭；異：一個(gè)從容不迫、大模大樣；另一個(gè)慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個(gè)通過(guò)對(duì)比，一個(gè)具體寫(xiě)如何“落步”、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）
６、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對(duì)比閱讀：
⑴ 豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相？
（食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼、需要等候）
⑵ 葉?諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的“玩相”？
（戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切）
⑶ 討論：
兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細(xì)？你從中體會(huì)到什么？
五、品讀詞句，體會(huì)感情
板書(shū)設(shè)計(jì)：
走路的姿勢(shì)
白公鵝──海軍上將的派頭 可愛(ài)
水中的活動(dòng)
六．作業(yè)：
我會(huì)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
從從容容 （ ） （ ） （ ）
不慌不忙 （ ） （ ） （ ）
層層漣漪 （ ）作響 （ ）細(xì)雨 （ ）白雪
第二課時(shí)
一、自由讀文，感受白公鵝的派頭
１、作者怎樣寫(xiě)白公鵝的走路：
⑴作者怎樣寫(xiě)白公鵝的走路：
①每一步動(dòng)作。
②過(guò)路的結(jié)果：
特點(diǎn)：高傲。
③被狗追趕時(shí)的緩慢行走。
⑵請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。
２、朗讀感受鵝在河里的活動(dòng)：
⑴作者是怎樣寫(xiě)白公鵝在水里的活動(dòng)：
①翅膀的扇動(dòng)有力。
②強(qiáng)占地盤(pán)。
特點(diǎn)：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在。
③公然吞食魚(yú)肉餌。
３、請(qǐng)喜歡的同學(xué)起來(lái)讀一讀：
⑴感受作者語(yǔ)言的能力。
⑵寫(xiě)法：擬人、夸張。
⑶具體的句子（見(jiàn)書(shū)）。
⑷語(yǔ)言：幽默風(fēng)趣。
二、知識(shí)點(diǎn)──重點(diǎn)符號(hào)
出示句子：
“它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話(huà)，就可以把他抓起來(lái)，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了�！�
１、破折號(hào)的知識(shí)：
有三種作用：
一是表示注釋說(shuō)明；二是表示聲音延長(zhǎng)；三是表示話(huà)題轉(zhuǎn)移。
２、文中的兩處破折號(hào)起到了話(huà)題轉(zhuǎn)移的作用：
⑴找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。
⑵兩位作者對(duì)白鵝有什么樣的感情？
三、作業(yè)
1.抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。
2.我會(huì)將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
慢條（ ）（ ） 不慌（ ）（ ）（ ） 無(wú)（ ）無(wú)（ ）
四．知識(shí)延伸：搜集寫(xiě)家禽類(lèi)的文章。
