考場上如何快速把握文章的內(nèi)容
如何在考場上迅速地把握文章的內(nèi)容呢？由于歷年高考都要考到現(xiàn)代文閱讀，考查的閱讀量大多都在千字以上。掌握選文的主要內(nèi)容，是解答好現(xiàn)代文試題的關(guān)鍵所在。
這里介紹幾種快速閱讀文章，把握文章內(nèi)容的三種方法：讀題法、錯位閱讀法和檢索閱讀法。
一、讀題法
所謂讀題法，就是先讀后面的問題，從后面問題中尋找有效信息，帶著有效信息和問題來破解文章的內(nèi)容。
現(xiàn)代文的考查在高考中的形式表現(xiàn)為選文加四道問題的結(jié)構(gòu)模式。問題一般有三道筆答、一道選擇，每道試題的題干都可以成為把握文章內(nèi)容的啟迪。特別是多項選擇題，是從文章的內(nèi)容、表達(dá)手法、譴詞造句等方面，多角度對文章進(jìn)行分析鑒賞。這道題更是我們把握文章內(nèi)容，是不容忽視的。這道題有時選擇兩項錯誤的，正確項多于錯誤項；有時選擇兩項正確的，錯誤項多于正確項。但是，無論選擇正確項還是選擇錯誤項，在閱讀時，都可以把這五個選擇項看作正確的。這是因為錯誤項也只是有其中的一點(diǎn)不當(dāng)之處，帶著這些與文章進(jìn)行有效對照，增加理解文章的感性認(rèn)識。
所以，閱讀時完全可以作為把握文章內(nèi)容的鑰匙。例如:
下面就以2002年高考第22題為例來看一看。
22.下列對這篇散文的賞析，正確的兩項是（4分）
A.這篇散文選擇一個全新的視角，對早已深入華夏子孫心坎里的知音的傳說進(jìn)行評說，表達(dá)了作者對獲得知音的獨(dú)特看法。
B.全文以“神往和渴求知音”為線索，以敘述和描寫俞伯牙遇知音和艱辛學(xué)琴的經(jīng)歷為主要內(nèi)容，揭示知音難覓但又可求的主題。
C.“我似乎瞧見他……滾滾流淌”一句，生動地描寫出伯牙學(xué)琴成功后激動與喜悅的心情，也融入了作者學(xué)藝的切身體會。
D.最后一段以“獲得更多更多的知音”收尾，既與第一段神往和渴求知音的意思相呼應(yīng)，又進(jìn)一步闡釋了第一段的內(nèi)容。
E.第一段中“有時發(fā)出細(xì)微的聲響，……催促人們趕快付諸行動”，形象地表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用。
【答案】A E
這道題考查學(xué)生對文章中心意思和主要內(nèi)容的分析歸納能力和對文章的分析鑒賞能力。
這道題共五個選項，要求選擇兩項正確的，也就是說有三項是錯誤的。我們?nèi)匀幌劝迅鱾�選項閱讀一遍，尋找理解文章的有效信息。姑且不管正確與否，從中可以尋找到如下信息：“表達(dá)了作者對獲得知音的獨(dú)特看法”“神往和渴求知音”“敘述和描寫俞伯牙遇知音和艱辛學(xué)琴的經(jīng)歷”“生動地描寫出伯牙學(xué)琴成功后激動與喜悅的心情”“與第一段神往和渴求知音的意思相呼應(yīng)”“表達(dá)了知音的傳說帶給人們的美感和鞭策作用”等信息以及其他一些與文章不符的。這樣，我們帶著這些信息再去閱讀文章就會感到輕松，有些不明白的地方就有可能迎刃而解。
從上面的分析，可以看出閱讀題最后一題的選擇，多數(shù)是對文章的總體把握，有正確項，也有錯誤項。我們可以采用反證法，先假設(shè)題肢中說法全部正確，帶著這些“全部正確的理解”去閱讀文章，你就會發(fā)現(xiàn)很多不理解的地方會疑竇頓釋，問題會迎刃而解。所需要的答案信息會奔涌而出，起到事半功倍的效果。
