我們看我國的高考填志愿錄取情況：
如果第一志愿考復(fù)旦大學(xué)，第二志愿填上海交大，第三志愿填同濟(jì)……
如果考生的考分差那么幾分，第一志愿沒有被復(fù)旦大學(xué)錄取，上海交大，同濟(jì)、……根本不可能錄取，必然落到上大，中醫(yī)、東華，或者落到二本。
而由于第一志愿不是填上大，中醫(yī)、東華，這些一本學(xué)校的對高分考生的優(yōu)惠措施也享受不到，連第一專業(yè)志愿往往也不被錄取，學(xué)生處于被隨便安排專業(yè)的地位。由于學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)氣氛的變化以及沒考上理想的大學(xué)，孩子的精神狀態(tài)會(huì)受到很大的挫折，可能從此一厥不振，鮮有學(xué)生重新奮起拼搏的情況。
作為家長，我們要做的不僅僅是要做好孩子高考的后勤工作，更重要的是做好孩子人生方向的引路人，在孩子關(guān)鍵的時(shí)候做好重大決策的好參謀，做好心理輔導(dǎo)員。就如中考時(shí)一樣，我們對孩子說只要努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，考得上零志愿的學(xué)校最好，考不上零志愿的學(xué)校還有一志愿墊底，用這個(gè)思考方法就容易減輕學(xué)生心理壓力，臨場超常發(fā)揮或正常發(fā)揮應(yīng)考能力
我們要讓孩子處于這樣一個(gè)心態(tài)：只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，認(rèn)真考試，即便考不出理想的成績，不被零志愿、一志愿錄取，也是有出路的。這個(gè)出路不是嘴上說說的，這個(gè)出路就是我們給孩子們在人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)上多創(chuàng)造一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。
讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)復(fù)習(xí)迎考
一年一度的高考快臨近了，學(xué)生家長及學(xué)生本人，不免有些心理壓力，作為我本人也曾參加過高考，也曾是高考生的家長，是深有體會(huì)的。作為過來人，我這里談?wù)勛砸训目捶�，供各位家長，學(xué)生參考。
我以為，孩子十二年寒窗至今，距高考還有3個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生的實(shí)際水平高低已基本成型，作為家長，既不要以為自已的孩子水平高得不得了，好馬還有失蹄時(shí)，又不必妄自菲薄看輕自已，考場發(fā)揮得好，才是真正的贏家。
我不說臨時(shí)抱佛腳有多大作用，臨陣擦槍有多少好處，我只說一個(gè)問題：這就是認(rèn)真復(fù)習(xí)好，在考場上發(fā)揮得好就行了。
剩下時(shí)間不多了，估計(jì)貪玩不復(fù)習(xí)的考生極少，這里不討論。我指的是絕大多數(shù)要參加高考的學(xué)生，一定會(huì)抓緊考前的時(shí)間的，家長也會(huì)不遺余力地為子女創(chuàng)造好復(fù)習(xí)迎考的條件的。
我們回顧三年前，可以清楚地看到中考發(fā)揮比較好的學(xué)生，大多考入了市重點(diǎn)，不少學(xué)生是零志愿錄取的。學(xué)生除了日常努力之外，其中一個(gè)重要原因是考場心態(tài)好，發(fā)揮好，心態(tài)好發(fā)揮好的原因之一就是有一個(gè)零志愿，零志愿考不上還有一個(gè)第一志愿墊底，心理壓力就小。
孩子高考前的心理壓力在于社會(huì)、學(xué)校、家長、同學(xué)等等方面：考砸了，就完蛋了……對家長、對老師無法交待，同學(xué)面前丟面子……將來沒前途……這就大大加強(qiáng)了孩子臨場的心理壓力，往往發(fā)揮不佳，產(chǎn)生臨場昏的狀態(tài)。講透了，心理壓力的關(guān)鍵的問題是考生的可選擇余地太窄小所致。
關(guān)于知己知彼的問題。
所謂知已，就是了解自己的水平處于什么位置，所謂知彼，就是了解自已想考的大學(xué)處于什么水平什么位置。
所謂知己知彼，必須有個(gè)開闊的范圍作比較，才能得出比較真實(shí)的分析結(jié)果，
比如：一個(gè)學(xué)生，在本校三年來穩(wěn)居是前三名的，就容易產(chǎn)生自我感覺良好的錯(cuò)覺，因?yàn)槟氵@水平在某個(gè)市重點(diǎn)的學(xué)校里，也許很一般，也許在某個(gè)頂尖的重點(diǎn)中學(xué)內(nèi)最差的同學(xué)也比你強(qiáng)。
比如：一個(gè)學(xué)生，在中國頂尖的高中就讀，成績很一般，也許區(qū)重點(diǎn)學(xué)校里的最優(yōu)生也不是你的競爭對手，所以，不必因此而心緒不定心慌意亂而喪失自信。
先排高中學(xué)校，從高到低，知道自已的學(xué)校水平處于哪個(gè)層次位置，然后再排出自已在學(xué)校處于哪個(gè)水平的位置。
比如：我個(gè)人的看法是，同樣是市重點(diǎn)高中，上海中學(xué)的平行班水平，與南模的理科班水平差不多。南模的平行班水平相當(dāng)于xx學(xué)校的重點(diǎn)班水平………（我這里講不一定對，只是一種方法），由此得出自已水平處于什么位置的判斷。
所謂知彼，排完考生后排大學(xué)，并以此對應(yīng)。
比如：清華，北大，對應(yīng)哪個(gè)層次的學(xué)生，復(fù)旦、南大、交大、浙大……對應(yīng)哪個(gè)學(xué)生的層次。
這么一排就基本上知道自已的水平與對應(yīng)的學(xué)校及專業(yè)要求了，大致上解決了知己知彼的問題，避免妄自尊大和妄自菲薄的問題，只須認(rèn)真復(fù)習(xí)，好好考試的一件事，心里明白了，心態(tài)平穩(wěn)了，說不定在考場
