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雷電頌

郭沫若

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郭沫若相片

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郭沫若 （1892～1978） :作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。原名開貞.

代表作：詩集《女神》

歷史劇 ：《屈原》

《棠棣之花》

《虎符》

《高漸離》

《南冠草》

幻燈片5

屈原——名平，字原，號靈均，我國第一位偉大的愛國主義詩人，戰(zhàn)國時楚國人。他用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國。楚國被攻后，自投汩羅江而死。

屈原

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全劇分為五幕      “橘頌”

“受誣”

“招魂”

“被囚”

“雷電頌”

課文節(jié)選的是第五幕的第二場，是全劇的高潮。

歷史研究是“實事求是”

歷史劇創(chuàng)作是“失事求是”

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字的讀音：

睥睨pì nì   波瀾lán   發(fā)泄xiè   鞺鞺鞳鞳tāng tà   污穢huì稽首qǐ   迸射bèng     罪孽niè   腳鐐liào   咆哮páo xiào   眩目xuàn   佇立zhù   木梗gěng   馳騁chí chěng

虐待nüè   雷霆tíng   徘徊pái huái   懺悔chàn  郢yǐng

詞語積累

睥睨：眼睛斜著看，形容高傲的樣子。

虐待：用殘暴狠毒的手段待人。

播弄：擺布。

鞭撻：鞭打。比喻抨擊。

雷霆：1，雷暴；霹靂。2，比喻威力或怒氣。

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躊躇：猶豫。

祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

懺悔：向神表示悔過，請求寬恕。

罪孽：迷信的人認為應(yīng)受到報應(yīng)的罪惡。

馳騁；奔馳。

徘徊；1，在一個地方來回地走。2，比喻猶疑不決。      3，比喻事物在某個范圍內(nèi)浮動、起伏。

咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也形容人的暴怒喊叫。

污穢：不干凈的東西。

拖泥帶水：比喻說話、寫文章不簡潔或做事不干脆。

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整體感知

朗讀全文

（注意不同句子，不同語段要用不同語氣、語調(diào)、語 速。）

問題探究：

（1）與以往的課文相比，此文在形式上有什么特點？

（2）結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。

是屈原的內(nèi)心獨白。

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研討：

屈原的內(nèi)心獨白表達了哪兩個方面的思想內(nèi)容?體現(xiàn)在課文的結(jié)構(gòu)層次方面是怎樣的?

課文表達了屈原歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗的兩方面的思想內(nèi)容。

第一層次(1-8) ：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達對黑暗的憤激和對光明的禮贊與向往。

第二層次(9-13)：借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

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研讀賞析

（1）文中的風(fēng)雷電，洞庭湖、東海、長江，有形、無形的長劍，沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島等物象象征了什么?運用象征手法的表達作用是什么？

⑵抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情?

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象征人世間追求正義、光明的變革力量；

象征手法

風(fēng)雷電

洞庭湖、東海、長江

無形的長劍

土偶木梗形象

沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島

象征人民群眾；

指堅定的信念；

象征無德無能，欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。

是對社會現(xiàn)實極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。

委婉曲折含蓄      化“抽象”為“具體”     形象可感

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抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情?

對風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表明了詩人對光明未來的熱烈追求。

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你認為屈原是一個怎樣的人？

愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭精神的人。

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品昧語言

《雷電頌》即然是屈原的內(nèi)心獨白，請找出最感興趣的句子和段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。

例：“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮”這幾句對風(fēng)的呼喊，流露了屈原對風(fēng)的急切的渴盼！風(fēng)是改變黑暗的變革力量，對后面的雷，電的呼喚實際也就是對變革現(xiàn)實的偉大力量的呼喚。

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《雷電頌》獨白激情澎湃，氣象雄渾，作者是如何做到這一點的？

l 運用擬人兼呼告，最直接最有力地表達了愛憎。

l 運用排比與反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力。

多用短句，表達激烈的情感，急促的語氣，體會屈原憂國憂民，英勇無畏的偉大精神。

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布置作業(yè)：

1、練習(xí)三

2、背誦1-6節(jié)

3、拓展閱讀歷史劇《屈原》，全貌性感受作品的思想內(nèi)容，寫出內(nèi)容，寫出自己的心得體會。