（宋]）文同
嗜竹種復(fù)畫，
渾如王掾^⑥居。
高堂倚空巖，
素壁交扶疏。
山影覆秋靜，
月色澄夜虛^⑦
蕭爽只自適，
誰能愛吾廬?
 
(選自《中華竹韻》)
 
(圖中文字：題跋是中國傳統(tǒng)繪畫的重要形式，其內(nèi)容、位置與繪畫作品之間互相增益，成為統(tǒng)一的整體。）
 
[注釋]①與可：文同，字與可，宋代畫家、詩人。稱竹為“君”始于王子猷，稱墨竹為“墨君”則是文同的首創(chuàng)。文同是蘇軾的表兄，蘇軾的墨竹師從文同，兩人情高誼雅，有不少酬和的詩文。②寒燠(yù)：寒冷與溫暖。③欣戚：欣喜和悲傷。④偃仰；俯伏仰起。⑤犖(luò)確：怪石嶙峋的樣子。⑥王掾：即王徽之，字子猷，東晉名士、書法家。曾借別人的住宅居住，令種竹子，說“何可一日無此君”。
13.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語釋義相同的一項(xiàng)是(    )(2 分)
A.天下從而君之無異辭     旦辭爺娘去
B.信厚矣             與朋友交而不信乎
C.雖微與可，天下其孰不賢之  微斯人，吾誰與歸
D.余雖不足以知君         不足為外人道也
14，文同為什么對竹情有獨(dú)鐘?聯(lián)系上下文，結(jié)合下面句子中“獨(dú)”的含義予以回答。(3分)
(1)而獨(dú)厚君如此。
(2)而君獨(dú)不顧。
(3)然與可獨(dú)能得君之深，而知君之所以賢。
 
 
15.《墨君堂記》全文對竹以“君”相稱，作者僅僅是在寫竹嗎?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(3 分)
 
 
16.《墨君堂》一詩尾聯(lián)有深意。“蕭爽”一語雙關(guān)，既寫環(huán)境特點(diǎn)，又寫作者心境，那么“誰能愛吾廬”是在向誰發(fā)問?請結(jié)合詩文，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)。
 
 
17.畢業(yè)在即，文學(xué)社準(zhǔn)備給右邊的《墨竹圖》加上題跋，印在畢業(yè)紀(jì)念冊的扉頁上，以示贈勉。你選下面哪一句話作為題跋? 請簡述理由。(4分)
A.風(fēng)雪凌厲以觀其操，崖石犖確以致其節(jié)
B.得志，遂茂而不驕；不得志，瘁瘠而不辱。
C.群居不倚，獨(dú)立不懼。
 
 
 
成長履痕
閱讀與寫作,開啟一段體驗(yàn)之旅。
《歲月如歌——我們的初中生活》班史編委會向同學(xué)們征稿，請完成欄目中的任務(wù)。(55分)
【名著拾貝】
18.那些年我們讀過的書，總在不經(jīng)意間被喚起�？吹竭@幅圖，你會聯(lián)想到選項(xiàng)中的哪一本書?請聯(lián)系名著內(nèi)容，參考答題要素，用簡潔的語言詮釋這幅圖。(5分)
 
 
A.《水滸傳》
 
B.《駱駝祥子》
 
C.《鋼鐵是怎樣煉成的》
 
答題要素：主角、團(tuán)隊(duì)、目標(biāo)、障礙、感悟
 
【生活踏浪】
19.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(50分)
沒有什么比親自參與得來的，更讓人滿足與快樂。你親歷過什么?.你獲得了什么?讓你感到滿足與快樂的是過程還是結(jié)果?班史編委會請每位同學(xué)寫一篇文章，這些文章將輯錄在“生活踏浪"欄目中。
稿件要求：①聚焦于初中三年的生活；②自選角度，自擬題目，可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解；③不少于500字，不得套寫、抄襲。
注意：不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。

參考答案

書寫(3分)略
1.     (1). 惠    (2). 恬
2. A
   3. C
4. ①拔劍四顧心茫然②醉里挑燈看劍③滿面塵灰煙火色④ 兩鬢蒼蒼十指黑  ⑤百草豐茂⑥山氣日夕佳    ⑦黃發(fā)垂髫⑧ 并怡然自樂
5. 示例一；山下陽村 村莊是遵循陰陽五行布局的，有“四方神獸”拱衛(wèi)，暗藏陰陽五行，又有內(nèi)外星象遙相呼應(yīng)，極具歷史文化價(jià)值。
示例二：百廿間 始建于清代，是江南典型的聚族而居的大型建筑，也是目前浙南地區(qū)最大的單體古建筑之一，極具代表性。
6. （1）山下陽村/百廿間

項(xiàng)目	（2）采訪目的	采訪對象	（3）采訪問題
山下陽村	示例一：了解山 下陽村的歷史。 示例二：了解山 下陽村設(shè)計(jì)意圖。 示例三：了解村落史、家族搬遷史。	村中老人	示例山下陽村的設(shè)計(jì)，具有五行風(fēng)水的特點(diǎn)，您能給我們講講這種布局的用意嗎？
			示例：誰為山下陽村設(shè)計(jì)了這么奇特的布局？
		村里學(xué)生	示例：你知道山下陽村同族人遷移的過程嗎？
			示例：你理解三座大房子門楣匾額的意思嗎？
		文物專家	示例：研究山下陽村宗族的起源、遷移、發(fā)展歷史，對研究當(dāng)?shù)匾泼袷酚惺裁磧r(jià)值？
			示例：您是什么時(shí)候開始關(guān)注山下陽村的？
百廿間	示例一：了解“百廿間”的歷史。 示例二：了解族人聚族而居的成因。 示例三：了解古代民居對現(xiàn)代民居的影響。	村中老人	示例：松巖村已經(jīng)不復(fù)存在，您覺得遺憾嗎？
			示例：這么多天居住在“百廿間”，他們相處得怎么樣？
		村里學(xué)生	示例：適合人們聚族而居的“百廿間”有哪些獨(dú)特的設(shè)計(jì)？
			示例：“百廿間”這么大，你去看過嗎？
		文物專家	示例：現(xiàn)代住房三室一廳的結(jié)構(gòu)，是否起源于古代的三廳一堂？
			示例：“百廿間”大還是九進(jìn)廳大？

  7. （1)提高保護(hù)意識.示例：挖掘整理三下陽村（“百廿間”）的歷史文化，加大宣傳力度，提高人們的保護(hù)意識。

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