“面人雷”打量了他們幾眼，說：“謝謝�！比缓竽贸鲆淮髨F面粉和工具，坐在桌前，對著小鏡子捏了起來�！ �
三個人坐到一邊去，抽著煙，小聲地說著話。他們知道這個老江湖懂規(guī)矩，他們也做到仁至義盡。
“面人雷”很快就捏好了，是他的一個立像，三寸來高，右手拿著個小竹片，左手握拳。底座邊刻上一行字“手中有乾坤。‘面人雷’自捏像。”
那三個人拿著面人輪流看了看，隨手擺在桌上�！�
夜很深很暗，一行人急速遠去�！ �
兩天后，在二十里外的深渠里，發(fā)現(xiàn)了“面人雷”的尸體�！ �
人命關天，公安局很快就找到了“面人雷”的住處。在現(xiàn)場勘查時，只找到了一疊匯款存根和幾封家信，還有桌上那個栩栩如生的面人。其外，幾乎沒有什么線索�！�
刑偵隊長是個年輕人，業(yè)余喜歡搞雕塑。他把“面人雷”的自捏像放在辦公桌上，關起門來看了整整一天。他發(fā)現(xiàn)那只形如利刀的小竹片，尖端正對著那只握著的拳頭，而拳頭從比例上略大，似乎握著什么東西。手中有乾坤？他小心掰開那拳頭，掌心出現(xiàn)了幾個極小的面人！在放大鏡下一看，眉眼無不清晰，其中那個臉上有痣的漢子是個黑道上的頭目，曾因詐騙坐過牢�！ �
幾個疑犯很快就被捕歸案�！ �
“面人雷”追悼會非常隆重，正面掛著“面人雷”的遺像——是那尊自捏面人的放大照片�！ �
側面是一幅挽聯(lián)：
手中有乾坤，小技大道�！ �
心中明善惡，雖死猶生。
(選自《小小說》，作者：聶鑫森，有刪改)
16.（3分）賞析第一段中劃線的句子�！ �
答：_______
17.（3分）閱讀第二段，用三個短語概括“面人雷”技藝高超之處�！ �
答：_______
18.（3分）概括“面人雷”的形象特征。
答：_______
19. （3分）結合上下文，說說加點的“手中有乾坤”的含義和作用�！ �
答：_______
20. （3分）“最后的絕招”作為文章的標題，妙在何處？
答:__________
五、綜合性學習（10分）
人生的意義在哪里？成就人生的關鍵因素是什么？班上決定以此為話題開展綜合性學習，請閱讀下列材料，完成24—26題�！ �
【材料一】新聞�！�
八年前，劉寧以近650分的高分，成為四川涼山某縣理科狀元，考入中國科技大學，四年前，劉寧大學畢業(yè)，卻沒有找到理想的工作。他開始沉迷網(wǎng)絡，四處流浪。大年初六的下午，一位好心人發(fā)現(xiàn)，一名年輕的流浪漢，已經(jīng)連續(xù)三天在西南交大九里堤校區(qū)的長椅上過夜，他幫助聯(lián)系到流浪漢的家人。第二天，劉國華從老家趕來，兒子卻再次消失。劉寧稱：“讓我像大多數(shù)人一樣結婚生子，掙錢養(yǎng)家，我覺得很無聊很沒意思。”
（《成都商報》2014年2月11日）
【材料二】漫畫。
21.（2分）閱讀【材料一】，請你為這則新聞擬一個標題�！ �
答：_____
22.（3分）如果在網(wǎng)吧遇到劉寧，你將如何勸導他？請你以劉寧同學的身份給他寫一張留言條�！ �
答：_______
23.（5分）閱讀【材料二】，解說漫畫內容。（100字左右）
答：_______
六、作文（50分）
24．請以“換個角度看生活”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體不限�！ �
要求：①將題目在作文格的第一行。
②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作�！ �
③認真書定，力求工整、美觀�！ �
④文章不得出現(xiàn)真實的校名和姓名�！ �
荊門市2014年初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試
語文試題參考答案及評分標準
一、積累與運用（每小題2分，共10分）
1. C 2. B 3. D 4. B 5. B
二、議論文閱讀（每小題3分，共12分）
6.A 7. B 8.C 9.D
三、古詩文閱讀（共23分）
10.D （3分） 11.C（3分） 12.D（3分）
13.（1） 我不是你，固然不知道你；你本來也不是魚，你不知道魚快樂是（可以）確定的�。ㄗg出“固”“全”各1分，大意正確1分。）
（2）我們釣魚用的魚餌相同，釣魚的河水也相同，為什么有釣得到魚和釣不到魚的不同呢？（2分，大意正確即可）
14.（1）艱難惡劣高潔堅貞（2分，每空1分）
（2）作者運用托物寓意的手法，以梅花的高潔品質來喻示自己孤傲自清、堅貞自守的品格。（3分。表現(xiàn)手法1分，言外之意2分）
15.①白露為霜 ②溯洄從之 ③見不賢而內自省也 ④然后知松柏之后凋也 ⑤城春草木深 ⑥恨別鳥驚心 ⑦月有陰晴圓缺 ⑧千里共嬋娟
四、小小說閱讀（15分）
16.外貌描寫，突出“面人雷”，目光犀利、精干冷峻的特點。（3分。描寫方法1分，表達效果2分）
17.工具簡單 立等可取 形神畢肖（3分。每個短語1分，意思相近即可）
18.技藝高超、善惡分明、從容自信、有膽識、有智謀.（3分。抓住三點即可）
19.一語雙關，看上去“面人雷”自夸捏人技藝高超，實際上是暗示自捏像手中藏有破案的玄機。（3分�！半p關”1分，含義各1分）
20.激發(fā)讀者閱讀興趣；點示了小說的主要情節(jié)；突出了人物形象。（3分。每點1分）
五、綜合性學習（10分）
21.示例：（1）昔日高考狀元今日流落街頭；（2）高考狀元成為流浪漢（2分。要求語言簡潔，能夠概括新聞的核心內容，引起讀者的注意）�！ �
22.示例：人生之路就在腳下，關鍵在于自我把握，與其埋怨這個“不如意”那個“不稱心”，還不如腳踏實地，把人生之路走穩(wěn)。身體的流浪不可怕，精神的流浪最可悲。為了自己，也為了可憐的雙親，回家吧�。�3分。要求：以情動人，以理服人。“情”可以從親情、友情、自愛自重等角度來說；“理”可以從人生的意義、人生的態(tài)度、精神的追求和價值的實現(xiàn)等角度來說，能突出一兩個點即可。）
23.示例：一個人蜷縮著坐在一捆鋪蓋卷上 ，胸前寫著“高考狀元”四個字；這個人沒有腦袋，在腦袋的位置上是一個大大的問號；畫的右下角是一頂學位帽。這幅畫表現(xiàn)了一個人即使有很高的學歷，但如果迷失了人生方向，也是十分可悲的�！ �
（5分。評分標準：能抓住要素（人的姿態(tài)、鋪蓋卷、字、問號、學位帽）3分；說明順序合理1分；揭示內涵1分。）
六、作文（50分）
24．作文
略
