（2）C
（3）①王公幾次催促他們，一定要按照說(shuō)定的辦．
②只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了．
③（如果）沒(méi)有禮貌地吆喝著給人（吃），就是過(guò)路的饑餓的人都不會(huì)接受．
（4）他不為女婿謀京職，表現(xiàn)了他的剛正無(wú)私；他與友人交往，友人贈(zèng)與他金子，他最終還給了友人的兩個(gè)侄子，看出了他的廉潔．
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11．閱讀下文，完成下列各題
全民閱讀時(shí)代，讀書(shū)越多越好？
鄧江波
（1）作為人類(lèi)最悠久的文化活動(dòng)之一，閱讀的面貌正在被極大地重塑。如果只用兩個(gè)字來(lái)概括新時(shí)代閱讀的特點(diǎn)，無(wú)疑是“快”和“多”。
（2）閱讀的“快”根植于信息技術(shù)的革新。傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)籍的閱讀要逐字逐行完成，并且強(qiáng)調(diào)記憶和思維。然而，高度發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)，徹底打破了這種閱讀邏輯。一方面，數(shù)字閱讀不再局限于白紙黑字的紙面，而是延伸到電腦、手機(jī)甚至是智能家電和汽車(chē)等數(shù)字化場(chǎng)景。閱讀的對(duì)象不再只是安靜等待眼球來(lái)訪問(wèn)的文字圖片，而是視頻、音樂(lè)等各種多媒體元素。另一方面，從文化的視角來(lái)看，閱讀資源不僅在數(shù)量上猛增，內(nèi)容格調(diào)上也越來(lái)越“流行”。沉湎于唾手可得的享受，閱讀變得越來(lái)越碎片化，可視化和娛樂(lè)化。
（3）對(duì)于閱讀，現(xiàn)代人不僅求“快”，而且貪“多”。近年來(lái)，無(wú)論是在街頭巷尾的言談里，還是各路媒體的報(bào)道中，提到閱讀的主題，最能引起共鳴的已經(jīng)不再是“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“書(shū)籍造就靈魂的工具”這種溫文爾雅的哲言，而是“一年讀180本書(shū)，他還能讓讀過(guò)的每本書(shū)產(chǎn)生價(jià)值”“一年讀不到100本書(shū)說(shuō)明閱讀還改變不了你”之類(lèi)急不可耐的訓(xùn)誡。細(xì)看這些心得，會(huì)發(fā)現(xiàn)作者所讀的多是“經(jīng)世濟(jì)用”甚至“即學(xué)即用”的工具型書(shū)籍，而所謂的閱讀技巧很可能只是略讀、跳讀，甚至是“目錄閱讀”。這種“閱讀”顯然不是為了鍛煉思考、健全心智，而是為獲取能夠有效轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)利益的“文化資本”。
（4）說(shuō)到“文化資本”，頗有諷刺意味的是，很多年輕人一面沉迷于數(shù)字世界，一面卻又要強(qiáng)行與紙質(zhì)書(shū)籍發(fā)生互動(dòng)。比如，在午后的陽(yáng)臺(tái)上擺一杯咖啡一本書(shū)，拍照發(fā)到朋友圈；再如，每隔一段時(shí)間都會(huì)心血來(lái)潮網(wǎng)購(gòu)一摞新書(shū)，半年都沒(méi)翻開(kāi)過(guò)幾次，等等。從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，與其說(shuō)這是閱讀，不如這說(shuō)是一種“閱讀表演”。
（5）貪“多”求“快”的閱讀姿態(tài)背后，有著深刻的歷史和社會(huì)成因。在今天這個(gè)全球化和信息化的時(shí)代，現(xiàn)代都市中的普通勞動(dòng)者越來(lái)越清楚自己的危險(xiǎn)處境：高度分化而替代性高的工作，快速更迭的科技和產(chǎn)業(yè)形態(tài)，不斷升級(jí)的知識(shí)和技能需求，居高不下的教育培訓(xùn)成本，陷入阻滯的社會(huì)流動(dòng)……層層疊加的外部壓力促使人投身一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“閱讀競(jìng)賽”，而甘愿放棄本應(yīng)擁有的閑暇﹣﹣盡管那才是閱讀的理想狀態(tài)。
（1）寫(xiě)出本文題目的好處
（2）簡(jiǎn)析第三段畫(huà)線句運(yùn)用的論證方法及其作用
（3）概括第三段第四段中有些人“獲取文化資本”的兩種做法。
【考點(diǎn)】BC：議論文閱讀綜合．
【分析】這篇文章首先由閱讀的面貌正在被極大地重塑，引出了關(guān)于閱讀的特點(diǎn)，無(wú)疑是“快”和“多”；接著闡述了現(xiàn)代人不僅求“快”，而且貪“多”的特點(diǎn)及原因；然后總結(jié)全文，貪“多”求“快”的閱讀是不足取的．閑暇的閱讀﹣﹣那才是閱讀的理想狀態(tài)．
【解答】（1）本題考查對(duì)文章題目的理解．歸納一篇議論文標(biāo)題的作用要從以下四個(gè)方面逐點(diǎn)歸納：①是否點(diǎn)明論題
②是否點(diǎn)明本文的論點(diǎn)；③標(biāo)題運(yùn)用哪種修辭方法，有何作用；④看標(biāo)題是否吸引讀者，激起讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考．本文題目的好處：點(diǎn)明論題新時(shí)代閱讀的特點(diǎn)，無(wú)疑是“快”和“多”．運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，吸引讀者，激起讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考：新時(shí)代閱讀是越多越好嗎？
（2）本題考查議論文中論證方法的辨析極其作用．常用的論證方法有舉例論證，道理論證，對(duì)比論證和比喻論證等．第③段是舉例論證，具體有力的論證了“對(duì)于閱讀，現(xiàn)代人不僅求“快”，而且貪“多”．”的觀點(diǎn)．
（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解和分析能力．
解答此題先仔細(xì)閱讀全文，找到與問(wèn)題相關(guān)的段落第三段第四段，抓住關(guān)鍵句子“獲取文化資本”的兩種做法作答．對(duì)于閱讀，現(xiàn)代人不僅求“快”，而且貪“多”．所讀的多是“經(jīng)世濟(jì)用”甚至“即學(xué)即用”的工具型書(shū)籍，而所謂的閱讀技巧很可能只是略讀、跳讀，甚至是“目錄閱讀”．一面沉迷于數(shù)字世界，一面卻又要強(qiáng)行與紙質(zhì)書(shū)籍發(fā)生互動(dòng)．從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，與其說(shuō)這是閱讀，不如這說(shuō)是一種“閱讀表演”．
答案：
（1）點(diǎn)明論題新時(shí)代閱讀的特點(diǎn)，無(wú)疑是“快”和“多”．運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，吸引讀者，激起讀者閱讀興趣，引發(fā)讀者思考：新時(shí)代閱讀是越多越好嗎？
（2）舉例論證，具體有力的論證了“對(duì)于閱讀，現(xiàn)代人不僅求“快”，而且貪“多”．”的觀點(diǎn)
（3）對(duì)于閱讀，現(xiàn)代人不僅求“快”，而且貪“多”．所讀的多是“經(jīng)世濟(jì)用”甚至“即學(xué)即用”的工具型書(shū)籍，而所謂的閱讀技巧很可能只是略讀、跳讀，甚至是“目錄閱讀”．一面沉迷于數(shù)字世界，一面卻又要強(qiáng)行與紙質(zhì)書(shū)籍發(fā)生互動(dòng)．從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，與其說(shuō)這是閱讀，不如這說(shuō)是一種“閱讀表演”．
12．
