示例2：詩歌的分行，讓“鳥”字獨(dú)立成段。在對前一句“把自由/還給”的期待中，“鳥”字凌空而出，無羈無絆。凝視這個字，讓人產(chǎn)生聯(lián)想：得到自由的鳥兒會怎樣?是呼吸自由的空氣，張望四周，還是梳理羽毛，準(zhǔn)備振翅飛向自己的天空？讀者內(nèi)心的欣喜與鳥兒一般，不禁也想到，自己是否也該掙脫羈絆脫籠而去。
示例3：詩歌的分行，讓“籠”字獨(dú)立成段。在前一句鳥得到自由之后，帶領(lǐng)讀者把目光從遠(yuǎn)飛的鳥身上收回，落在“籠”字上。凝視這個字，鳥去籠空，孤孤單單，仿佛滿是失落，但轉(zhuǎn)念一想，把自由還給鳥兒的同時，籠子不也獲得了解脫嗎？不知鳥兒是否回望過籠子，但當(dāng)“鳥”與“籠”打破了囚禁與被囚禁的關(guān)系，“自由”在彼此間傳遞。詩歌給人以哲理思考，讓人生出許多感慨。
5.（1）這些人真是不可理喻，為什么不齊心合力把蚊子打死，而是忍受蚊子的叮咬呢？難道平均分擔(dān)比徹底消滅蚊子好嗎？這是怎樣的邏輯呀！我是來解決問題的呀，反而把我趕走！嗚呼，哀哉！
（2）標(biāo)題“除法”照應(yīng)文中平分蚊子時的多個除法算式；除法指人的計算行為和過程，表現(xiàn)人斤斤計較的心理，揭示了自私自利的本質(zhì)；除法指趕走第五個人，除掉實(shí)干家的方法，諷刺求平均、推卸責(zé)任思維的荒謬。
（3）示例1：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子和鳥籠一樣，都有超越具體事物的豐富意蘊(yùn)，承載各自的寓意，兩篇文章雖然短小，但都通過這樣的文學(xué)形象來豐富主題。
示例2：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子看似是煩惱與痛苦的原因，但真正讓人痛苦的是轉(zhuǎn)嫁痛苦的自私想法；鳥籠看似囚禁了他人，實(shí)際上也囚禁了自己，真正讓鳥兒痛苦的是囚禁鳥的人。“蚊子”和“鳥籠”都讓人審視人性的弱點(diǎn)。
示例3：小說中的“蚊子”讓我想到詩歌中的“鳥籠”。蚊子和鳥籠都是作品思想的載體，閱讀文學(xué)作品要品味這些形象的豐富內(nèi)涵。各種文學(xué)形象也要相互關(guān)聯(lián)，進(jìn)行積累，行成一個文學(xué)的世界。
6. （1）任正非努力分化敵人，增加朋友；他將商品與愛國分開，保證商品的銷售不受愛國情感影響；他在關(guān)鍵時刻發(fā)揮自己作為意見領(lǐng)袖的作用；他的談話顯得既自信又謙虛，樹立了良好的形象；他在不同的輿論場里運(yùn)用不同的策略，爭取更多人的支持；他用傳播的方法回應(yīng)傳播的戰(zhàn)爭，非常有效。
（2）本文的立場是強(qiáng)調(diào)傳播學(xué)的重要性：①文章在開頭聲明，本文從傳播學(xué)角度談思考；②對于任正非的談話完全用傳播學(xué)分析；③文章認(rèn)為特朗普善于運(yùn)用“推特”，將傳播學(xué)作為重要的治國手段，因此，文章結(jié)尾呼吁要重視傳播學(xué)在中美貿(mào)易戰(zhàn)中的作用。
（3）從傳播的行為來看，作者抓住熱點(diǎn)，及時發(fā)布評論，突出個人微信公眾號，品牌意識強(qiáng)。從傳播內(nèi)容來看，作者運(yùn)用傳播學(xué)的知識分析熱點(diǎn)事件，給人啟發(fā)，讓人信服，樹立了嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)的形象。從傳播意圖來看，作者不斷強(qiáng)調(diào)傳播學(xué)的價值，是對自己專業(yè)的很好宣傳。從傳播效果來看，本文短時間內(nèi)閱讀人數(shù)眾多，讀者反饋很好（“在看”人數(shù)多），達(dá)到了很好的傳播效果。所以，本文作者的傳播水平很高。
7. 示例1：這幅圖三次出現(xiàn)“眼鏡”的圖案，具有很強(qiáng)的商品提示作用。該圖傳遞近視高發(fā)的信息，強(qiáng)調(diào)保護(hù)眼睛的重要性，能體現(xiàn)眼鏡店的人文關(guān)懷，有助于眼鏡促銷，所以這幅圖可以用于眼鏡店的促銷廣告。
示例2：這幅圖中字號最大的內(nèi)容表明了國家衛(wèi)健委對防治兒童青少年近視問題的重視，班隊課的主題正是保護(hù)視力，用這幅圖做海報能引起學(xué)生的重視，有很好的教育宣傳作用。
示例3：這幅圖反映了全國青少年近視眼防治的迫切性，與學(xué)生的調(diào)查報告主題一致。以這幅圖為封面，將這個調(diào)查報告放在了更大的背景中，使這個報告更有深度和意義。
示例4：這幅圖介紹了青少年近視率居高不下的主要原因是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，這一信息來源權(quán)威可信，與講座的主題切合，是非常有力的佐證材料。
8.示例1：三首詩都抒發(fā)了遠(yuǎn)離塵世的快樂�！墩硎分性娙苏碓谏绞�，靜聽流水，遙望白云，忘卻時間，忘記身形，享受自然帶來的美好�！吨窭镳^》中詩人獨(dú)坐、彈琴、長嘯，和明月相伴，感受隱居生活的美好情趣�！额}破山寺后禪院》中詩人漫步古寺，在內(nèi)靜謐祥和的氛圍中參悟出禪意。
示例2：三首詩都用映襯手法表達(dá)情感�！墩硎分械溺娷奥暿鼓荷械纳钌礁@幽深，傳遞出詩人斷絕塵世的心境�！吨窭镳^》中琴聲、長嘯與竹林的幽靜相互映襯，詩人內(nèi)心的淡定與環(huán)境的幽靜自然融合在一起�！额}破山寺后禪院》的鐘馨音使清晨的古寺更顯清幽，詩人淡泊的情懷、內(nèi)心的感悟隨著鐘磬音起伏飄揚(yáng)。
示例3：三首詩都通過多種角度的描寫表達(dá)情感�！墩硎分性娙丝从朴频陌自�、清澈的流水，產(chǎn)生物我相融之感；聽若有若無的鐘磬聲，斷絕塵想，神往物外。《竹里館》中詩人看明月，聽琴音，感覺月華如水蕩滌胸懷，淡然自適。《題破山寺后禪院》中詩人看古寺、高林、曲徑，體味遠(yuǎn)離塵世的快樂；聽裊裊鐘磬音，參悟禪意。
9.⑤④①②③
10.（1）D
（2）示例1：杜衍命運(yùn)多舛，是遺腹子，又遭遇母改嫁、祖父卒、二兄索財追殺等悲慘之事。但與生俱來的剛強(qiáng)、堅忍，幫助他渡過劫難，贏得貴人相助，獲取功名。不經(jīng)一番徹骨寒，哪得梅花撲鼻香?杜衍這段渡盡劫難修成正果的經(jīng)歷，實(shí)在是人間一段佳話。
示例2：杜衍一生頗具傳奇色彩。幼年時，他在洪水中漂流很久得救，手中的帽子竟不被打濕；十五六歲，被二兄用劍傷腦，出血數(shù)升，卻能幸免于難；無依無靠，傭書自資；富貴后還能以德報怨，幫助曾經(jīng)傷害他的人。這一系列傳奇的經(jīng)歷，既是他天性純良、仁義的體現(xiàn)，也是命運(yùn)之神的垂憐。杜衍超越常人之舉，令人感佩。
（3）示例1：能。傳記強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，杜衍是歷史上的真實(shí)人物，作者按時間順序，記錄了杜衍人生的重要經(jīng)歷。傳記用事實(shí)說話，作者將情感隱藏在敘述中，不加評論。傳記表現(xiàn)人物言行，本文杜衍的人物形象躍然紙上。因此，可以把本文作為杜衍的傳記。
