（Doc文檔，便于修改，內(nèi)容已二次校對(duì)）
以下為TXT無格式文檔，僅供預(yù)覽，完整Doc文檔請(qǐng)點(diǎn)此下載。
一、讀·書（20分）1.漢字書法被譽(yù)為無言的詩(shī)，無行的舞，無圖的畫，無聲的樂。請(qǐng)賞讀這幅書法作品，其字體屬于_____，用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。
2.詩(shī)文傳世名篇眾多，其魅力令人難以抗拒。讀下面語(yǔ)段，將空缺處的古詩(shī)文原句書寫在橫線上。
【甲】在古代，詩(shī)人常常借飛鳥來表情達(dá)意。
王灣的“鄉(xiāng)書何處達(dá)？①________________”用雁兒送信抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念；李白的“②__________________，聞道龍標(biāo)過五溪”用杜鵑悲鳴渲染氣氛的黯然凄楚；馬致遠(yuǎn)的“③_________________”用烏鴉歸巢烘托游子的悲涼孤寂；劉禹錫的“晴空一鶴排云上，④__________________”借晴空飛鶴抒發(fā)積極樂觀的情懷。
【乙】人世間的想象總是美好的。
郭沫若在《天上的街市》中憑借想象，再造時(shí)空，讓牛郎織女過上自由自在生活的詩(shī)句是“我想他們此刻，⑤__________________。不信，請(qǐng)看那朵流星，⑥____________________”。李商隱的《夜雨寄北》中超越時(shí)空，想象日后重逢情景的詩(shī)句是“⑦_(dá)_________________，⑧__________________”。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》在風(fēng)雨夜以夢(mèng)境的形式來表達(dá)報(bào)國(guó)之志的詩(shī)句是“⑨__________________，⑩__________________”。
3.教科書是例子，也是引子。請(qǐng)閱讀教科書上經(jīng)典語(yǔ)段，完成下面小題。
白求恩同志去年春上到延安，后來到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，他旨在以中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)為目的，我們中國(guó)共產(chǎn)黨員也要學(xué)習(xí)這種精神，才能打倒帝國(guó)主義，解放世界的民族和人民，解放我們的民族和人民，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛國(guó)主義的國(guó)際主義。
不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱（ �。莀__________、___________、___________。這種人至少不能算一個(gè)純（ ）的共產(chǎn)黨員，從前線回來人說到白求恩，沒有一個(gè)無不佩服，沒有一個(gè)無不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。
（1）依次給這段文字中加點(diǎn)的字注音。
殉 隘
（2）在這段文字括號(hào)里依次填入漢字。
滿腔熱（ ） 純（ ）
（3）在這段文字橫線處依次填入詞語(yǔ)，全都正確的一項(xiàng)是（ ）
A.冷冷靜靜 漫不經(jīng)心 無動(dòng)于衷
B.冷冷清清 漠不關(guān)心 麻木不仁
C.冷冷靜靜 漫不經(jīng)心 麻木不仁
D.冷冷清清 漠不關(guān)心 無動(dòng)于衷
（4）文中劃線句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ �。�
A.他旨在以中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)為目的。
B.我們中國(guó)共產(chǎn)黨員也要學(xué)習(xí)這種精神，才能打倒帝國(guó)主義，解放世界的民族和人民，解放我們的民族和人民。
C.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)無不佩服，沒有一個(gè)無不為他的精神所感動(dòng)。
D.晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過白求恩醫(yī)生的工作的，無不為之感動(dòng)。
二、讀·思（32分）
【活動(dòng)一：讀書感悟】
4.在讀書交流活動(dòng)中，就“如何有選擇地讀書”這一問題，小智發(fā)表了自己的看法。請(qǐng)仔細(xì)研讀，將下面的句子補(bǔ)充完整。
隨著社會(huì)的發(fā)展，書籍的種類日益繁多，但品質(zhì)卻良莠不齊，有選擇地讀書就尤為重要。不加選擇地讀書，很可能讀了一堆“垃圾”，不僅白白浪費(fèi)精力，還使自己思維混亂、趣味低下。優(yōu)秀的文學(xué)作品能得到大家的青睞，是因?yàn)槠涔适虑楣?jié)豐富、文化內(nèi)涵豐厚。閱讀中外名著就是一個(gè)很好的選擇，你不僅可以在書中體驗(yàn)不同的人生，還能提升自己的文化修養(yǎng)，這樣的讀書才有意義。
小智認(rèn)為，不加選擇地讀書會(huì)使自己______________，而優(yōu)秀的文學(xué)作品則因__________________得到大家的青睞，_________就是其中的一種。
【活動(dòng)二：作品評(píng)價(jià)】
5.下面是四部作品，對(duì)應(yīng)作者和作品評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A.《白洋淀紀(jì)事》——孫犁——用白描手法刻畫自己的父老鄉(xiāng)親，用革命的樂觀主義精神講述他們的故事，賦予白洋淀以英雄的氣質(zhì)和浪漫色彩。
B.《湘行散記》——汪曾祺——湘西的歷史與現(xiàn)實(shí)，作者的見聞與回憶，如同相互對(duì)立而交織的音樂主題一般，構(gòu)成一首深沉奇麗的樂曲。
C.《獵人筆記》——屠格涅夫——被公認(rèn)為“異常優(yōu)美”（高爾基語(yǔ)）的作品，文筆流暢，細(xì)膩，富有抒情性。
D.《鏡花緣》——李汝珍——在好玩的故事中寄托社會(huì)理想。在我國(guó)古典小說中獨(dú)樹一幟。
【活動(dòng)三：經(jīng)典品讀】
6.全班共同閱讀《西游記》，然后根據(jù)各自的愛好，選擇自己喜歡的專題，以小組為單位進(jìn)行專題研究。小蕓所在小組選定的專題是“孫悟空在取經(jīng)路上的成長(zhǎng)變化”。請(qǐng)你代替小蕓完成相關(guān)任務(wù)。
（1）閱讀以下幾個(gè)回目時(shí)，小蕓覺得應(yīng)根據(jù)小組讀書任務(wù)，跳讀 （ �。�
A.陳光蕊赴任逢災(zāi) 江流僧復(fù)仇報(bào)本
B.心猿歸正 六賊無蹤
C.神狂誅草寇 道昧放心猿
D.金酬外護(hù)遭魔蟄 圣顯幽魂救本原
（2）以下是同學(xué)們精讀時(shí)鎖定的精彩片段，小蕓經(jīng)過細(xì)讀、精思，寫下了自己初步的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你幫她完善。
[材料一]
行者伸手去耳朵里拔出一根繡花針兒，迎風(fēng)一幌，卻是一條鐵棒，足有碗來粗細(xì)。拿在手中道：“不要走！也讓老孫打一棍兒試試手！”唬得這六個(gè)賊四散逃走，被他拽開步，團(tuán)團(tuán)趕上，一個(gè)個(gè)盡皆打死。剝了他的衣服，奪了他的盤纏，笑吟吟走將來道：“師父請(qǐng)行，那賊已被老孫剿了。”
——第十四回
[材料二]
行者聽見道：“是也禁不得。假若就一棍打殺一個(gè)，我?guī)煾赣止治倚袃戳恕Ｇ业任伊韺ひ粋�(gè)甚么打與你看看。忽抬頭，只見方丈門外有一個(gè)石獅子，卻就舉起棍來，乒乓一下，打得粉亂麻碎。那和尚在窗眼兒里看見，就嚇得骨軟筋麻，慌忙往床下拱；道人就往鍋門里鉆；口中不住叫：“爺爺！棍重，棍重！禁不得！方便，方便！”行者道：“和尚，我不打你……”
——第三十六回
[材料三]
行者欲將這伙強(qiáng)盜一棍盡情打死，又恐唐僧怪他傷人性命，只得將身一抖，收上毫毛。那伙賊松了手腳，爬起來，一個(gè)個(gè)落草逃生而去。
——第九十七回
小蕓：我從以上材料中，看到悟空的變化與成長(zhǎng)，____________________。
【活動(dòng)四：材料整理】
7.閱讀下面的材料·完成問題。
【認(rèn)識(shí)情緒】
情緒是指人具有喜、怒、哀、樂、懼等心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是人對(duì)客觀事物態(tài)度的一種反映。情緒具有肯定和否定的性質(zhì)。能滿足人的需要的事物會(huì)引起人的肯定性質(zhì)的體驗(yàn)，如快樂、滿意等；不能滿足人需要的事物會(huì)引起人的否定性質(zhì)的體驗(yàn)，如憤怒、憎恨、哀怨等；與需要無關(guān)的事物，會(huì)使人產(chǎn)生無所謂的情緒和情感。
【情緒與健康】 分類 影響 健康狀況 認(rèn)知發(fā)展 個(gè)性發(fā)展 人際關(guān)系 積極情緒 能提高免疫力、有益健康 有助于集中注意力，提高記憶力，使思維敏捷 有利于培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、形成良好的個(gè)性特征 常表現(xiàn)為欣賞的微笑、認(rèn)可的點(diǎn)頭等，有利于建立互相尊重、和諧友好的關(guān)系 消極情緒 引起機(jī)能紊亂，導(dǎo)致免疫力下降 導(dǎo)致注意力不集中，記憶不牢固，感知不深刻 易導(dǎo)致不良的行為方式和性格形成 常表現(xiàn)為冷漠的表情、不良的身體語(yǔ)言等，使人際關(guān)系溝通不暢，同伴之間關(guān)系疏遠(yuǎn) 【學(xué)會(huì)管理情緒】
情緒管理不是簡(jiǎn)單地壓抑、控制自己的情緒，而是要在正確理解情緒、體察接納自身真實(shí)情緒的基礎(chǔ)上，掌握調(diào)適消極情緒的有效方法與技巧，讓自己成為情緒的主人。那么如何才能做情緒的主人呢？下面是中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心在聯(lián)合問卷網(wǎng)做的問卷調(diào)查。
當(dāng)然，即使有時(shí)情緒不穩(wěn)定，產(chǎn)生了消極情緒，也不要一味地否認(rèn)、壓制、貶低、懷疑，不要說“這有什么可怕的”“你不應(yīng)該感到失望”“你沒有理由生氣”，等等，而是要接受、識(shí)別，同時(shí)自己鍛煉著平復(fù)情緒。每當(dāng)自己平復(fù)一次，情緒控制能力就得到了一次鍛煉。處理消極情緒常用的方法：
①鎮(zhèn)靜法，主要指數(shù)數(shù)、深呼吸等；
②轉(zhuǎn)移法，指做自己喜歡的事，如看風(fēng)景、聽歌、運(yùn)動(dòng)等；
③宣泄法，指以破壞性最小、不影響別人的方式發(fā)泄情緒。比如打沙發(fā)、打枕頭、撕紙等；
④傾訴法，包括找人聊天、寫日記、隨意畫畫等。
有關(guān)材料表述正確的一項(xiàng)是（）
A.與需要無關(guān)的事物，會(huì)引起人的否定性質(zhì)的體驗(yàn)，如憂郁。
B.情緒會(huì)對(duì)人的健康狀況、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和人際關(guān)系產(chǎn)生影響。
C.主動(dòng)地壓制消極情緒，才能獲得積極情緒，不斷提高情緒的控制能力。
D.從材料三可知，要成為一個(gè)情緒穩(wěn)定的人，最受調(diào)查者認(rèn)可的方式是直面問題。
【活動(dòng)五：詩(shī)歌鑒賞】
8.在班級(jí)舉辦的“善學(xué)精思”交流會(huì)上，后慧小組以下面的閱讀材料為例，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)古詩(shī)文，請(qǐng)大家閱讀下面的古詩(shī)，完成下面小題。
潼關(guān)
清·譚嗣同
終古高云簇此城，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。
河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平。
（1）下列對(duì)詩(shī)的內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（ �。�
A.詩(shī)的首句寫高云簇?fù)砉懦�，不寫高而高度自見，異峰突起，令人神往�?/p>
B.詩(shī)的第二句寫清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散，又顯出孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)。
C.詩(shī)的第三句筆鋒一轉(zhuǎn)，寫“河流大野”，不說其奔騰或壯闊，而說其“猶嫌”束縛。末句寫秦嶺山脈入潼關(guān)之氣勢(shì)，不說其巍峨，而說其桀驁不馴，再也不知何謂平坦。這兩句運(yùn)用了比喻的修辭，讓讀者擁有別樣的感受。
D.全詩(shī)以雄健豪放的筆觸描繪了潼關(guān)一帶山河的雄偉壯闊，折射出詩(shī)人渴望沖決一切羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。
（2）譚嗣同在“戊戌變法”失敗后，被斬于北京菜市□，在獄中他曾寫下___________詩(shī)句，表示愿意為自己的理想而獻(xiàn)身。（ ）
A.人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青。
B.我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。
C.揭軀赴國(guó)難，視死忽如歸。
D.出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。
【活動(dòng)六：古文閱讀】
9.閱讀回答問題。
【甲】
陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲�？蛦栐剑�“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。
【乙】
管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金。管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕過其門寧讀如故歆廢書出看。寧割席分坐，曰：“爾非吾友也。”
（《世說新語(yǔ)·德行》）
（1）解釋下面加點(diǎn)字的意思。
①相委而去
②陳太丘與友期行
③又嘗同席讀書
④寧讀如故
（2）下列“之”字意義和用法不同的一項(xiàng)是（ �。�
A.左將軍王凝之妻也
B.華捉而擲去之
C.下車引之，元方入門不顧
D.知之者不如好之者
（3）給下列語(yǔ)句斷句，斷兩處。
有乘軒冕過其門寧讀如故歆廢書出看。
（4）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
①過中不至，太丘舍去，去后乃至。
②寧割席分坐，曰：“爾非吾友也。”
（5）【甲】文中劃線句子表現(xiàn)父親的友人怎樣的性格？【乙】文劃線句子中的“捉”字表現(xiàn)華歆是一個(gè)怎樣的人？
甲文：
乙文：
三、讀·寫（68分）
【板塊一】
10.5班的小丁很愛讀書，急切地想辦理圖書館借閱證。請(qǐng)你根據(jù)下面的流程圖，替第一次辦理借閱證的他說明借閱證的辦理流程。（80字左右）
哈美佳外校初中部圖書館借閱證辦理流程
【板塊二】
11.閱讀下面文章，完成問題。
一路陽(yáng)光
①秋風(fēng)有些傷感，細(xì)雨有些凄涼、黃昏有些暗淡，月色有些如霜。但畢竟陽(yáng)光無處不在！有一路陽(yáng)光，就會(huì)有一路的好心情。
②傍晚，街邊的小區(qū)花園里，一個(gè)小男孩兒緊繃著小臉，咬著小嘴唇，賣力地推著一輛高出他半頭的輪椅，輪椅上坐著他癱瘓的爸爸。輪椅終于緩緩前移了一段，男孩兒停下，回過頭來，雙手一叉腰，小肚子一挺，沖站在一旁的媽媽莊嚴(yán)宣告：“你看，我能推動(dòng)爸爸了吧！我是大孩子了！”孩子的媽媽一邊愛憐地笑著，一邊不住點(diǎn)頭：“好好好，以后你就推著爸爸逛花園吧！但要當(dāng)心點(diǎn)兒。”孩子得意地眨眨眼，撒嬌地應(yīng)道：“好好好，你真乖！”一家三口都笑出了一臉陽(yáng)光。
③小區(qū)花園外，大街上。一輛小三輪車很是特別。銹跡斑駁的車身，卻被擦拭得锃光瓦亮。車座后面豎起一根短短的鐵桿，鐵桿上插著一把鮮紅的遮陽(yáng)傘。一位老大爺輕輕穩(wěn)穩(wěn)地蹬著車，蹬出了一路吱嘎吱嘎的小調(diào)。他的老伴坐在傘下，滿臉燦爛地說笑著，沒牙的嘴巴一直合不攏。夕陽(yáng)無限好，最美是黃昏！遮陽(yáng)傘，怎能遮住喜悅與幸福的陽(yáng)光呢？
④街角，一個(gè)簡(jiǎn)易修車攤。那個(gè)滿臉滄桑的中年修車師傅手里舉著十元紙幣，正與一個(gè)小伙子相互推搡著，嘴里還說著什么，這引來了許多人駐足觀望、打聽。到底怎么回事？誰(shuí)知道呢，是不是因?yàn)樯俳o錢了？不知道別亂說！配完一個(gè)小螺絲，車主沒零錢，修車師傅說算了，小伙子不好意思，扔下十塊錢就走，師傅追上來還錢，一時(shí)間，陽(yáng)光灑滿了觀望的人群。
⑤修車攤對(duì)面，學(xué)校里。一串放學(xué)鈴聲響起。不一會(huì)兒，學(xué)生自行車隊(duì)潮涌而出。主流中分出支流，漸漸地三五成群，傾身靠頭地湊熱乎，腳下蹬著，嘴上聊著眉兒舞著他們的眼里、嘴里、心里，全是美好的希望。那滿臉的快樂和憧憬，被陽(yáng)光映得鮮明、璀璨。
⑥生活可以是平凡的，可以是平靜的，甚至可以是坎坷的，但幸福的陽(yáng)光，無處不在，它折射出的是生活的充實(shí)、生命的美好。把雙眼睜大些，把腳步放慢些，讓我們一同珍惜這一路的陽(yáng)光吧！
（1）第②段劃?rùn)M線的句子運(yùn)用_______、_______描寫，表現(xiàn)了男孩_______、_________性格品質(zhì)。
（2）第③段劃波浪線的句子有什么作用？
（3）用自己的話說說“把雙眼睜大些，把腳步放慢些”的原因是什么？
（4）閱讀第④段，結(jié)合加點(diǎn)的句子，請(qǐng)把滿臉滄桑的中年修車師傅和小伙子對(duì)話寫在下面。
中年修車師傅說：
小伙子說：
（5）本文的標(biāo)題有什么作用？
【板塊三】
12.閱讀下面材料，按要求作文。
親愛的同學(xué)，你一定有走出校園的經(jīng)歷：或參觀，或訪問，或考察，或旅游，或做志愿者……其間的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠都可能觸動(dòng)過你的內(nèi)心，引發(fā)過你的思考。
請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫一篇作文。
要求：①自擬題目；②聯(lián)系生活實(shí)際，有真情實(shí)感；③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于500字；⑤文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。
參考答案與解析
1．隸書；厚德載�；蚋］d德厚
（Doc文檔，便于修改，內(nèi)容已二次校對(duì)）
以上為TXT無格式文檔，僅供預(yù)覽，完整Doc文檔請(qǐng)點(diǎn)此下載。
（3）選材。首先確定與校園無關(guān)的印象最深的的人和事，然后把相關(guān)的故事寫出來。如選擇了放學(xué)路上偶然碰到的一件小事，抒發(fā)自己的感悟。
