本單元還有一篇文言文，是王安石的《傷仲永》。作者先講述方仲永從五歲到二十歲這段成長歷程，然后由此引發(fā)議論，表達(dá)對這位“神童”的惋惜之情。一個孩子，五歲即能“指物作詩立就”，但其父因利而“日扳仲永環(huán)謁于邑人”，使他長大以后反而“泯然眾人矣”，這其中的原因不言自明。因此，教學(xué)本文，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解為什么方仲永會有這樣的轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)該從中汲取哪些教訓(xùn)。本文以前放入教材時，只節(jié)選了前兩段，沒有第三段的議論。雖然沒有這一段的議論，學(xué)生讀后也會有所領(lǐng)悟，但可能體會要膚淺些。因?yàn)樽髡卟粌H就事情本身加以評說，而且還引發(fā)開去，說明賢人不受后天的教育如此，何況像我們大多數(shù)人那樣的普通人呢？這其實(shí)也就是在告誡我們要重視后天的學(xué)習(xí)和教育�？梢宰寣W(xué)生就方仲永這個故事本身談自己的想法，只要談得合情合理就可以。

綜合性學(xué)習(xí)說明略。