蘇教版六年級語文《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》分析
【本講教育信息】
一. 教學(xué)內(nèi)容：
《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》
二. 重點、難點：
（一）《莫泊桑拜師》
1. 牢記生字：孜孜不倦 篝火 簡陋 吆喝 烙鐵 咖啡
2. 理解下列詞語：
孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。
直截了當(dāng)：沒有一點猶豫很干脆地告訴別人真相。
富麗堂皇：富麗：華麗；堂皇：盛大，雄偉。形容房屋宏偉豪華。也形容詩文詞藻華麗。
滔滔不絕：滔滔：形容流水不斷。像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。
全神貫注：貫注：集中。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。
揣摩：反復(fù)思考推敲
3. 結(jié)構(gòu)分析：
文章主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌�，拜福樓拜為師，福樓拜給予悉心指導(dǎo)的事，表現(xiàn)了莫泊桑對所酷愛的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜循循善誘、關(guān)心后輩的名師風(fēng)范。
第一部分（1）自然段，寫莫泊桑為了使作品具有特色，拜福樓拜為師。
第二部分（2～9）自然段，寫莫泊桑向福樓拜請教，福樓拜悉心指導(dǎo)，莫泊桑銘記在心，勤于觀察。
第三部分（10）自然段，寫莫泊桑經(jīng)過努力，終于寫出了許多有影響的名著。
4. 精讀課文：
（1）莫泊桑：（1850-1839），19世紀(jì)法國著名小說家。1880年發(fā)表著名短篇小學(xué)《羊脂球》，還寫有《一生》、《俊友》、《溫泉》等6部長篇小說、三部游記和許多政論文章。
福樓拜：（1821～1880），法國作家，1852年起，福樓拜花了4年多時間寫成長篇小說《 包法利 夫人》。
（2）朗讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師？
因為他的作品很平常，沒有特色。
從哪些詞語可以看出莫泊桑從小就熱愛寫作？
酷愛、孜孜不倦
莫泊桑面對自己的作品平平常常，沒有什么特色，他的心情怎樣？
焦急萬分
（3）朗讀第二段，思考：這一段主要寫了什么內(nèi)容？
莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況
福樓拜每次都說了些什么？所說的話中哪句話最關(guān)鍵？
朗讀第一次：“是你的功夫還不到家�！�
①福樓拜是針對什么說這句話的？
莫泊桑的文章
②從他直截了當(dāng)?shù)卣f，可以看出福樓拜是一個怎樣的人？
真誠坦率誠實，對寫作要求嚴(yán)格。
③福樓拜認為必須怎樣做才能使功夫到家？
肯吃苦、勤練習(xí)。
朗讀第二次：“怎么會沒有什么好寫呢？”
①福樓拜是在什么情況下說這句話的？
莫泊桑的話
②莫泊桑是怎樣的心情？
無奈
朗讀第三次：“光仔細觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)和沒有寫過的特點。”
①為什么說這句話在這段中最關(guān)鍵？下面的哪些話分別是圍繞這句話來寫的？
這句話揭示出寫作的關(guān)鍵。描寫購貨、綠樹、工廠、守門人等。
②這些再次說明福樓拜是一個什么樣的人？
真誠坦率誠實，對寫作要求嚴(yán)格。
③對福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)？說明他是一個怎樣的人？
把老師的話牢記在心里，更加勤奮努力。勤奮好學(xué)虛心接受別人意見的人。
（4）莫泊桑是怎么做的？結(jié)果怎樣？
把老師的話牢記在心里，更加勤奮努力，仔細觀察，用心揣摩，積累了很多素材，寫出了很多有世界性影響的名著。
（二）《理想的風(fēng)箏》
1. 牢記生字：風(fēng)箏 翹首 笑瞇瞇 膝蓋 蜈蚣 倘若
2. 理解下列詞語：
天穹：天空
不由自主：由不得自己，控制不住自己。
慈祥：(老年人的態(tài)度、神色)和藹安詳
倘若：如果
功德無量：功德:功業(yè)與德行。無量：無法計量。形容功勞恩德非常大。
3. 精讀課文：
（1）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到 劉 老師？
因為 劉 老師愛放風(fēng)箏，春天里的風(fēng)箏勾起了作者對 劉 老師的回憶。
（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景之間有什么關(guān)系？
劉老師在課堂上，“只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時”，“不知道要跳躍旋轉(zhuǎn)多少次”。這是靠頑強的毅力給學(xué)生上課。
劉老師課講得好。他對學(xué)生充滿了愛。
劉老師課下喜歡放親手制作的風(fēng)箏。“絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂”，“故意撒脫手”，“拄著拐杖，蹦跳著去追”，這是一種對生活的強烈的熱愛之情的流露。
課上講課和課下放風(fēng)箏，都展示了劉老師意志的頑強和熱愛生活、不懈追求的思想感情。
（3）結(jié)尾句“他一定依舊仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉(zhuǎn)，永遠展示生命的頑強和對生活的愛與追求�！�
這句話既是對 劉 老師身殘志堅的贊嘆，又是在告誡我們：應(yīng)該像 劉 老師那樣熱愛生活，不斷地追求、創(chuàng)造生活。
（4）題目“理想的風(fēng)箏”有什么含義。
文中劉 老師放飛的風(fēng)箏是他對生活無限熱愛的標(biāo)志， 劉 老師腿有殘疾、行動不便，但他借自由翱翔的風(fēng)箏來寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想。題目中“理想的風(fēng)箏”是指 劉 老師對生活的樂觀態(tài)度與不懈追求。
（三）《孔子游春》
1. 牢記生字：泗水 廣袤 飄逸
2. 理解下列詞語：
廣袤：①土地的長和寬（東西的長度叫‘廣’，南北的長度叫‘袤’）：～千里。
②廣闊；寬廣：蔚藍的天空，～無際。
波瀾起伏：本指波浪一起一落。多指局勢不穩(wěn)定
凝望：集中注意力一動不動地向遠處看
意味深長：意思含畜深遠，耐人尋味。
司空見慣：司空：古代官名。指某事常見，不足為奇。
溫文爾雅：溫文：態(tài)度溫和，有禮貌；爾雅：文雅。形容人態(tài)度溫和，舉動斯文�，F(xiàn)有時也指缺乏斗爭性，做事不大膽潑辣，沒有闖勁。
深思熟慮：反復(fù)深入地考慮
從容不迫：從容：不慌不忙，鎮(zhèn)靜；不迫：不急促。不慌不忙，沉著鎮(zhèn)靜。
情不自禁：禁：抑制。感情激動得不能控制。強調(diào)完全被某種感情所支配。
3. 孔子：（前551－－前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。因父母曾為生子而禱于尼丘山，故名丘，字仲尼。曾修《詩》、《書》，定《禮》 、《樂》，序《周易》，作《春秋》�？鬃右簧闹饕孕�，經(jīng)其弟子和再傳弟子整理編成《論語》一書，成為后世儒家學(xué)派的經(jīng)典。
4. 課文賞析：
（1）泗水河畔的美景讓我們心曠神怡，你從哪些詞語中感受到美。
桃紅柳綠 草色青青 廣袤大地 茂密的森林 溫暖的陽光
作者運用了哪些修辭方法，有什么作用？
作者運用了排比、比喻、擬人等修辭手法，這樣表達不僅能形象、生動地刻畫出大自然的壯美，而且還很好地抒發(fā)出對大自然的贊美之情。
（2）不知道同學(xué)們留意到?jīng)]有，在這段話的末尾有一個省略號，我想這個省略號的作用大家一定明白。那么，你能通過想象，把省略號省略的內(nèi)容補充上嗎？我們可以把漫天的云朵、峻峭的山峰。絢麗的鮮花比作大自然這位偉大母親的什么？
漫天的云朵是她潔白的裙子。峻峭的山峰是她強勁的筋骨。（強勁的手臂、臂膀）絢麗的鮮花是她迷人的微笑。（美麗的繡花鞋）。（滔滔的江河是她流動的血液）
（3）讀一讀孔子論水的語段，他的這段話是圍繞哪句話展開的？
由此看來， 水是真 君子啊!
（4）孔子認為 水是真 君子的四大理由：
有德行、有情義、有志向、善施教化。
“有德行”——水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。
“有情義”——水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔。它好像有情義。
“和順溫柔”“和”和善。“順”溫順。
“有志向”——水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。
由水的這種堅忍不拔的意志，你想到了關(guān)于水的什么成語？
滴水穿石
“善施教化”——萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化。
萬物入水，水都能幫其洗刷污垢，這一點又多么像孔子自己，不管是誰，無論他是高貴還是低賤，無論他是貧窮還是富有，只要他肯學(xué)習(xí)，孔子都愿意對其教化。這一句話包含了孔子的育人觀點、高尚情操。
（5）孔子僅僅是在贊美這泗水河里的水嗎？
不，他贊美的是水的精神！并要求他的弟子們也做像水一樣的人。
（6）從孔子的這段話中，我們已經(jīng)領(lǐng)悟到了孔子的目的是什么？
啟發(fā)他的學(xué)生們談?wù)勛约旱闹鞠颉?/P>
孔子的學(xué)生們領(lǐng)悟到了什么?
子路：“我愿意把車馬、衣服拿出來跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛�！�
顏回說：“我希望成為一個不為自己表功的人�！�
（7）說說從顏回和子路的志向中，你感悟到什么？
子路樂善好施，有如水的哺育眾生，有情有義，顏回希望成為不好表功的人，他的謙虛沉穩(wěn)，正如水的和順溫柔。
（8）談一談你對“泗水河畔的春意更濃了”這句話的理解？
因為他們濃濃的師生情誼使春天更溫暖了；因為孔子的和藹可親的態(tài)度使春意更濃了；
因為孔子教育弟子的深刻道理使泗水河畔的春天更有內(nèi)容，所以說春意更濃了；因為孔子與弟子們的歌聲，使泗水河畔的春意更濃了。
（四）《明天，我們畢業(yè)》
1. 牢記生字：眷戀 偎依 矯健 教誨 熾熱
2. 理解下列詞語：
朝夕相處：從早到晚都在一起。形容常生活在一起，關(guān)系密切。
憧憬：向往
五彩斑斕：五顏六色，色彩斑艽雜亂
教誨：教導(dǎo)
辜負：令人失望
3. 結(jié)構(gòu)分析：
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情
第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
4. 精讀課文：
（1）想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕 相處的 老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情，眷戀什么？
美麗的校園，眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)，五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活
（2）課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
清晨：跨進校門，蕩漾起我們的歡歌笑語。
早操：動作整齊，身姿矯健。
上課：聽得專心，讀得動情，議得熱烈。
中午的寫字：感受到中華文化的博大精深。
課外興趣小組活動：讓自己的興趣得到發(fā)揮。
（3）這段表達了怎樣的思想感情?
6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福.母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記!表達出對母校的熱愛和贊美。
（4）漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是什么心愿呢？
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒有辜負您的希望！”
【典型例題】
寫寫你的春游。
參考答案：
有感于春游二三事
愉快的春游給我們留下了美好的回憶。春游途中發(fā)生的許多事，也引起了我的許多感慨。
在游龍頭渚時，由于天氣太熱，我班的一位女同學(xué)的身體不適，中暑了。同學(xué)們紛紛伸出援助之手，有的扶她下山，有的給她喝水，有的給她扇風(fēng)，同學(xué)們團結(jié)友愛，互幫互助的好品質(zhì)在這里得到了充分的展示。我們不光在同學(xué)之間要互敬互愛，獻出自己的真情和愛心，在其他場合也應(yīng)如此。如果說集體是浪花，那么社會便是一條由千千萬萬浪花匯成的河流，我們則是在河流中跳動，浪花里歌唱的音符。沒有河流的安定就沒有浪花的溫馨，也就沒有音符的幸福。所以我們千萬別忘了，在我們同一方藍天下，同一片熱土上，有很多家庭和人們需要每一個你和我伸出熱情的手，投去關(guān)懷的目光，獻上一份力所能及的愛。
關(guān)心幫助他人的同時，要尊重和珍愛他人，哪怕是一個微不足道的生命。
這又是一件發(fā)生在龍頭渚的事情。一條錦鯉正被一些孩子用腳圍攻，魚已經(jīng)奄奄一息，游客卻視若無睹，此 時孫 老師看見了立刻上前阻止，并痛斥他們的行為。我們應(yīng)該明白，生命是地球上最珍貴的財富，世界因生命的存在而變得如此生動和精彩。不管絢麗還是平凡，生命屬于我們每個人只有一次，魚也是，人類是自然的一部分，我們需要關(guān)愛與呵護周圍的生命，尊重生命就是尊重地球。保護動植物，保護地球，維護生存空間，只有這樣，人和自然才會和諧發(fā)展，人才能稱得上是真正意義上的人。
春游雖然早已結(jié)束，但是我想，由這次春游引發(fā)的諸多感慨卻遠遠沒有結(jié)束!!!
【模擬試題】
每個人的心中都有值得感 謝的 老師，請你寫出你最想感 謝的 老師。
【試題答案】
感謝您，我的老師
教室里靜極了，只聽到“沙，沙，沙”的寫字聲。而我，看著眼前的題目，筆尖已經(jīng)在紙上呆了幾分鐘。在一瞬間，我想起了六年級的老老師。
老老師今年大概五十歲，兩鬢已經(jīng)斑白了。
老老師不喜歡測驗，卻喜歡在課堂上提問同學(xué)。如果同學(xué)回答得準(zhǔn)確，深入，他就微笑著，仿佛在聽著一首優(yōu)美的樂曲，然后在記分本上記下分?jǐn)?shù)，興奮、親切地說：“好！滿分！”；如果同學(xué)回答得不夠深入，就關(guān)切地對他說：“別緊張，坐下想想，再想想�！币贿呎f，一邊點頭。似乎每一次點頭都會給同學(xué)們一次啟示。
老老師是教數(shù)學(xué)的，他上課時很幽默。記得有一節(jié)課，那節(jié)課是講“倒數(shù)的認識”，老老師講得繪聲繪色，講著講著，老老師兩腿一叉，伸出右手的大拇指和食指，一翻一翻，然后對我們說：“同學(xué)們，你們看這個動作是什么？”“顛倒！”“對，倒數(shù)就是這個原理，把分子和分母的位置互相變換�！笔刮覀儾幻靼椎牡胤蕉寂靼琢�。
你別以為老師沒脾氣。他生氣的時候可嚇人了，先是大吼一聲，那聲音震耳欲聾，眼睛瞪得大大的，然后用力地一拍講臺，臉漲得紅紅的。我們知道，老師是為了我們好才發(fā)火的，所以我們一直努力學(xué)習(xí)。
一天，老師偶然把筆記落在教室。我為了滿足自己的好奇心，便打開看了看。上面寫得密密麻麻的。為了使我們能輕松地學(xué)知識，老師您一定熬夜了吧；為了我們，您不辭勞苦地工作。感謝您，我的老師！
