②他是一個純粹的學者。他只專注于學術，心無旁騖。作為學者，他最突出的精神品質(zhì)是“毅”與“勤”，像他那樣作出了厚重的學術業(yè)績，寫出了那么大量的論著與譯著……如果不是每天從不懈怠、堅持長時間艱苦的腦力勞動，那是不可能達到的。（柳鳴九《我的師長朱光潛》）
③人生本來就是一種較廣義的藝術，每個人的生命史就是他自己的作品。這種作品可以是藝術的，也可以不是藝術的，正猶如同是一種頑石，這個人能把它雕成一座偉大的雕像，而另一個人卻不能使它“成器”，分別全在性分與修養(yǎng)。（朱光潛《談美》）
6．下列對傳記有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?/p>
A．朱光潛認為人生也是一種藝術，能否使自己的生命史成為藝術作品，主要在于一個人的性分與修養(yǎng)。朱光潛的生命史便是一部“美”的藝術作品。
B．在非常動蕩的政治局面中，朱光潛與友人在上海創(chuàng)辦了立達中學和立達學會，希望通過新型教育培養(yǎng)一批新人，進而改造國民、政府、國家。
C．朱光潛雖然是官費留學生，但在歐洲留學期間官費常常不能如期發(fā)放，他便一邊學習，一邊寫作，這樣做的好處就是可以賺取稿費來維持生活。
D．朱光潛的著作《文藝心理學》《談美》等在他留學歸國前就已蜚聲海內(nèi)外學術界，所以他回國后就先后被邀請到北大、清華和中央藝術學院講學。
E．朱光潛搜集和翻譯了西方美學歷史上眾多有影響的著作，他編寫的《西方美學史》，成為中國美學史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”。
7．朱光潛為什么被人們稱為“開明人”？請簡要分析。
8．朱光潛先生的課，為何深受學生歡迎？請簡要概括。
9．為什么朱光潛的人生被譽為“美的人生”？請結合材料，談談你的看法。
參考答案：
6．AB（（寫對一個給2分）
7．①改革教育，開展啟蒙運動。提出“教育獨立自由”等主張，希望通過新型教育實現(xiàn)教育救國。②與開明書店有不解之緣。創(chuàng)辦開明書店和面向中學生的《一般》雜志，自己的許多著述在這些雜志上發(fā)表。③所著對青年有積極影響。著述指導青年如何做人做學問，并引導他們健康成長。
8．①學問深厚：是一個純粹的學者，授課外籍教授也難以企及；②講課有吸引力：語言精練清楚，舉例妥帖易懂，深入淺出；③學術品格受人景仰：學術上勤奮執(zhí)著、誠實本分。（4分）
9．①研究“美”：是一位贏得崇高國際聲譽的美學大師，一生專注于美學研究，美學論著蜚聲海內(nèi)外學術界。②傳播“美”：美學著述影響深廣，且立足于大學課堂，美學課廣受歡迎。③情懷美：關心國事，有崇高的愛國情懷，以教育救國為己任，創(chuàng)辦私學與雜志，對青年進行啟蒙教育。④品格美：勤勉踏實，堅毅執(zhí)著。以這樣高尚的精神品格潛移默化地影響著青年學生。 （6分）
【解析】
試題分析：
6．此題考查對傳記有關內(nèi)容的分析和概括能力。解答此題，可根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，將選項分別帶入進行比較分析。C項概括不全面。“這樣做的好處”還能促進其“更細致的思考”。D項，分析不當。朱光潛后來被邀請到清華和中央藝術學院講學，是因為先前在北大講的“外國文學課和美學課”“反響熱烈”。E項概括不當。“橋梁”是朱光潛，而非《西方美學史》）。所以選AB。
【考點定位】分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】解答考查“篩選并整合文中的信息”以及“把握文章結構，概括中心意思”的多項選擇題，首先要了解5個選項涉及傳主的主要事跡、生活細節(jié)、性格特點以及傳文的主要內(nèi)容。解答此題，宜將5個選項的“分析和概括”分別與原文中的相關語句加以比照作答。要牢記解答要領：材料事跡內(nèi)容符，概括分析不虛無。品質(zhì)精神有升華，情感褒貶顯意圖。做多項選擇題時，我們要將試題中的信息還原為文中的信息和原文作者的思想觀點兩相比較，尋求差異進行作答。做簡答題時，要根據(jù)試題要求，從原文信息段中找出信息句，然后整合概括作答。
