師：小朋友都知道日月潭在什么地方了嗎？生：知道了。
師：我們可以擦掉這個(gè)問號了嗎？生：可以。
教師擦去問號。
生：我知道了為什么叫日月潭。
師：你是從哪兒知道的？
生：完整回答第二自然段。生：不完整回答。（誰對這個(gè)問題還有補(bǔ)充，愿意幫幫他）
師：你真聰明！問題回答得非常完整。課文的第二自然段確實(shí)描寫得準(zhǔn)確具體。很深的水我們稱為潭。這是日月潭的俯視圖，美麗的光華島在湖的中央，你能找到它的位置嗎？
學(xué)生點(diǎn)擊。
師：位置指得很準(zhǔn)確。這個(gè)島把湖水分成（兩半），北邊像（圓圓的太陽），叫（日潭）；南邊像（彎彎的）月亮，叫（月潭），人們稱為日月潭。（……）為學(xué)生的回答。
師：為什么叫日月潭？你們知道了嗎？請你用“因?yàn)椤浴闭f說。
學(xué)生自由說話。
師：誰愿意說？
學(xué)生回答。
師：哇！回答得很流利。大家都知道了嗎？能擦掉這個(gè)問號嗎？
師：從他的回答中，我們除了知道日月潭名字的由來，還知道了些什么？
生：……我還知道了日月潭水的顏色�！疫�知道了日月潭水深。……我還知道了日月潭中間的島叫光華島。……我還知道了日月潭的樣子。
師：你是從哪兒知道日月潭的樣子的？
生：北邊像……叫日潭；南邊像……叫月潭。
師：你能找出哪些詞具體生動地寫出了樣子嗎？
生：圓圓的；彎彎的。
師：圓圓的和彎彎的具體生動地寫出了日月潭的樣子，我們在朗讀時(shí)應(yīng)該加以突出。誰愿意讀一讀？
指名學(xué)生讀書。
讀得好嗎？讓我們一起讀讀。
學(xué)生集體讀。
師：圓圓的日潭，彎彎的月潭，真是神奇而又美麗。
過渡：其他的問題，你知道了嗎？
生：我知道了日月潭的景色。生：我知道了日月潭的早晨的景色。生：我知道了日月潭中午的景色。生：我知道了太陽高照的景色。生：我知道了蒙蒙細(xì)
