會(huì)員推薦時(shí)注：本文整理于網(wǎng)絡(luò)，評(píng)論已經(jīng)刪去，優(yōu)劣自有讀者評(píng)判。這節(jié)課獲首屆英才杯“智慧·互動(dòng)·成長(zhǎng)”全國(guó)青年教師風(fēng)采展示大賽教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，教學(xué)觀摩一等獎(jiǎng)。 授課老師林莘，女，福建省特級(jí)教師，福州市“林莘名師工作室”領(lǐng)銜名師。
，一個(gè)表達(dá)對(duì)法西斯的憤恨，蔑視，一個(gè)表達(dá)了對(duì)為人民利益而死的人的崇敬、愛(ài)戴、欽佩。師：說(shuō)得多好啊，語(yǔ)言有溫度，字字總關(guān)情啊!同樣一個(gè)字，用在不同的地方，就會(huì)產(chǎn)生不同的溫度，不同的感情。把這種感情用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)，你們自己試試看該怎么讀，這句話不好讀，別看每個(gè)字你都懂，但要讀好卻不容易。
(學(xué)生試讀)
師：好，誰(shuí)來(lái)讀，像主席一樣讀出溫度，讀出感情，讀出立場(chǎng)。
生1：(讀)
師：你讀得比較溫柔。
生2：(讀)
師：你讀得很認(rèn)真，但還沒(méi)有表達(dá)出你的憎恨。我來(lái)試試看，你跟著讀好不好？(師范讀)
生2：(受到啟發(fā)，飽含感情，讀出強(qiáng)烈對(duì)比，全場(chǎng)熱烈掌聲。)
生3：(讀出褒與貶，愛(ài)與恨，全場(chǎng)再次熱烈掌聲。)
師：你讀出了看不起的態(tài)度，讀出了憎恨的情感，是啊，主席早已把這些走狗看作一堆糞土。
師：很好，主席用了對(duì)比的辦法，接下來(lái)，主席還用了什么辦法論證？
生：用了舉例的辦法。
師：舉誰(shuí)的例子？
生：張思德。
師：（板書(shū)）舉例：張思德。
師：剛才我們從資料上大概地了解了張思德同志，但是還不清晰，很模糊。為什么主席會(huì)給張思德這么高的評(píng)價(jià)，那張思德到底是怎么為人民服務(wù)的呢？你們想知道嗎？
生：想。
師：非常珍貴的鏡頭呢。(播放《張思德》電影剪輯鏡頭)張思德一生都在跑，風(fēng)里跑、雨里跑，不停地向前跑，他到底跑去干什么？你看到了就喊出來(lái)。
生(喊)：跑著送水、送信、送輪胎，他跑著跳進(jìn)急流，為老鄉(xiāng)追豬!
師：他傻，人家都叫他傻二娃子，想看看他怎么“傻”的？(一組做任何事情都盡全力的鏡頭)
生（喊）：唱歌、種地、燒炭……（為張思德的純樸可愛(ài)，學(xué)生邊喊邊笑。）
師：他從小是個(gè)孤兒，那他是不是沒(méi)有親人呢？這抱著的，是從不說(shuō)話的孤兒，最后卻叫他爸爸。這個(gè)啞巴老頭，思想不通，哭、鬧、絕食，可最終卻把張思德當(dāng)作最親的兒子。（播放感人的“父子”情深的鏡頭，學(xué)生陷入沉思。）
