植物媽媽有辦法課堂實(shí)錄
復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)
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師用課件出示下面的短文，練習(xí)讀（短文中包含的生字用不同的顏色出示。）
植物要旅行，各有各的辦法。蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，只要風(fēng)兒輕輕吹過，娃娃們就紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽讓動(dòng)物帶著自己的孩子去田野、山洼。豌豆媽媽讓孩子曬在太陽(yáng)底下，“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。植物媽媽的辦法很多很多，只要你去仔細(xì)觀察，你會(huì)得到更多知識(shí)。
師：小朋友們，請(qǐng)看這個(gè)“得”字，它怎么讀？你怎樣記住它？
生：就得出發(fā)，讀d?i。 得不到它，讀dé。 我拿得動(dòng)這塊磚，讀de輕聲。
師：你把多音字放到語(yǔ)言文字中去記，很了不得！
精讀課文 ，理解重點(diǎn)
1、展示自己的植物，拉近學(xué)生與文本的距離
師：課前，老師請(qǐng)小朋友們搜集了一些有關(guān)植物傳播種子的知識(shí)及實(shí)物，愿不愿意把你的收集展示給大家看呢？
生1：（舉起一束大聲說(shuō)）這個(gè)植物叫二鬼杈，它扎到人的身上，人們就會(huì)把它帶走，帶到哪里就在哪里生根發(fā)芽。
師：你的收集很好，還把這株植物帶來(lái)了，說(shuō)明你做事情很認(rèn)真。不過它有一個(gè)好聽的名字叫“鬼針草”。
生2：柳樹的柳絮隨風(fēng)飄蕩，飄到哪里就在哪里安家。
生3：松樹的松果被松鼠儲(chǔ)藏起來(lái)，來(lái)年吃不了就會(huì)長(zhǎng)成小松樹。
生4：櫻桃、野葡萄它們請(qǐng)小鳥來(lái)幫忙，小鳥吃了果肉后，果核隨糞便排出體外，排到哪里就在哪里生長(zhǎng)。
生5：菱角隨著河水漂流，漂到哪里就長(zhǎng)在哪里。
生6：羊媽媽、薺菜，它們的種子成熟后，被風(fēng)輕輕一吹，吹到哪里，哪里就有遍地娃娃。
師：大家的搜集真多，收獲也非常大。老師也收集了兩中植物，“地雷瓜”、“槐莢”。
（師動(dòng)手演示兩種植物傳播種子的方法，邊演示邊說(shuō)）大家看一看，這兩種植物是怎樣送孩子去旅行的。
2、研讀課文，有感情朗讀
師：自然界的植物太神奇有趣了，它們太聰明了。請(qǐng)大家讀課文，看看哪種植物媽媽最聰明？她的辦法好在哪里？
生1：我認(rèn)為豌豆媽媽最聰明，它只要讓自己的豆莢曬在太陽(yáng)底下，孩子們就能蹦著跳著去旅行了。
師：娃娃們出去旅行多開心呀。我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀一讀這一小節(jié)呢？誰(shuí)來(lái)試一試？
（兩名同學(xué)讀后，不理想）
師：你們出去旅行時(shí)高興嗎？抑制不住自己心情時(shí)是怎樣表現(xiàn)的？
（三名同學(xué)讀后，重點(diǎn)指導(dǎo)“啪的一聲，豆莢炸開”這一句。再找?guī)酌瑢W(xué)讀）
師：你讀的真好，聲音洪亮，表情自然，還很有感情。大家試著向她一樣讀一讀。
（讀后找同學(xué)讀）
師：你還認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明呢？
生：我認(rèn)為蒲公英媽媽最聰明，風(fēng)兒輕輕一吹，孩子們就可以輕輕松松去旅行了。
師：那毛茸茸的降落傘乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，蒲公英娃娃們太開心了。自己試著讀一讀這一節(jié)。
師：誰(shuí)愿意為大家讀一讀？（找生讀后）
師：小組內(nèi)讀一讀，每組選一名代表參加比賽，看一看哪組讀得好。
（讀后，評(píng)一評(píng)，請(qǐng)讀得好的這一組同學(xué)齊讀）
