怎樣做一名新課改下的優(yōu)秀物理教師
湖北省仙桃市第三中學(xué) 433000 楊衛(wèi)國
摘要：隨著新一輪課程改革的不斷深入，對物理教師也提出了更高的要求，物理教師的素質(zhì)深刻影響著課改成果的鞏固與進(jìn)一步深化。為了達(dá)到改革的目的，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出二十一世紀(jì)需要的人才。一名優(yōu)秀的物理教師應(yīng)有以下能力。
關(guān)鍵詞：能力設(shè)計(jì)組織創(chuàng)新
一、設(shè)計(jì)教案的能力
新課程注重了物理知識的形成過程和探究式教學(xué)，提出了“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)，為了新課改的三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教案設(shè)計(jì)顯得尤為重要。首先一定要堅(jiān)持寫好常規(guī)教案，按課改的三維目標(biāo)，細(xì)致的備好每一節(jié)課；在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，注重參閱各種雜志、教輔資料，把不懂的知識首先弄懂弄會，并想盡一切辦法去尋找符合中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)方案。其次，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，要對課堂教學(xué)的把握做到了心中有數(shù)。特別還要注意知識的探討與遷移，它是學(xué)生能力進(jìn)一步得以體現(xiàn)和升華的重要一環(huán)。此外還要做好實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備，充分了解學(xué)生的能力與心理狀況，做到心中有數(shù)，采用最優(yōu)的方案面對全體學(xué)生，決不放棄一個(gè)�？梢哉f一個(gè)好的教案就是一個(gè)成功的開始。
二、課堂教學(xué)的組織能力
傳統(tǒng)的教學(xué)是一種填鴨式、灌輸式的教學(xué)，師生是一種很不平等的關(guān)系，教師對課堂的教學(xué)組織也千篇一律。在新課改目標(biāo)下，駕馭課堂教學(xué)能力教學(xué)過程要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用這一教學(xué)和諧統(tǒng)一的基本教學(xué)規(guī)律，課堂上在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、指導(dǎo)下學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口地學(xué)。因此作為主導(dǎo)者的教師要做到教學(xué)內(nèi)容有強(qiáng)有弱，緊扣主要內(nèi)容，次要內(nèi)容輕描淡寫。程度有淺有深，有的地方要深挖、要拓展，有的地方只需輕輕帶過。在教學(xué)的過程中還要巧設(shè)疑，置懸念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)積極性。還要利用身邊器材和生活的實(shí)例將物理與生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體驗(yàn)從生活如何走向物理的，從而更準(zhǔn)確體會到物理規(guī)律與概念，提高學(xué)生分析、歸納與推理能力。在語言運(yùn)用上要講究語言藝術(shù)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，切忌平鋪直敘，沒有感情色彩；還要有鼓動(dòng)性、啟發(fā)性、交流性和幽默感，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感；最后一定要講求準(zhǔn)確科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性在課堂上要能動(dòng)能靜，能夠與老師積極配合，共同學(xué)習(xí)。還有一點(diǎn)就是新課標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些課外活動(dòng)，做一些小實(shí)驗(yàn)，寫一些小論文，還可開展科普講座等。
三、計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力
教師用通過計(jì)算機(jī)運(yùn)載知識傳遞教學(xué)信息，不僅豐富了教學(xué)手段，而且提高了教學(xué)效果，因此教師要熟練掌握多媒體應(yīng)用技術(shù)。應(yīng)該會簡單的動(dòng)畫制作，圖片制作及多媒體課件制作。物理動(dòng)畫可增強(qiáng)演示試驗(yàn)效果，將抽象問題直觀化，圖片能將微觀事物宏觀化，還可強(qiáng)化要點(diǎn)，指示思路，可使學(xué)生獲得更直觀而深刻的感受。多媒體課件可使課堂內(nèi)容更充實(shí)，更具有時(shí)效性，還可執(zhí)行更多的知識鏈接，使學(xué)生掌握知識更豐富，更系統(tǒng)。當(dāng)然運(yùn)用時(shí)選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，不要嘩眾取寵，喧賓奪主。它們只是教學(xué)的輔助手段，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，運(yùn)用好多媒體教學(xué)手段。
四、較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/P>
物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，新課標(biāo)更注重了實(shí)驗(yàn)探究過程，新教材很多章節(jié)內(nèi)容都是先從實(shí)驗(yàn)開始，然后分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)一步得出實(shí)驗(yàn)規(guī)律。無庸置疑，對實(shí)驗(yàn)規(guī)律的深刻理解，離不開對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的清晰觀察和探索研究。要達(dá)到新課標(biāo)的三維目標(biāo)，要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�，物理教師首先要有良好的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作能力。其次要有實(shí)驗(yàn)觀測、記錄及數(shù)據(jù)的處理能力。最后關(guān)鍵是組織和指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/P>
五、要有一定的教學(xué)科研能力
為了適應(yīng)新課標(biāo)，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，必須擯棄以前的單純?yōu)榱私虝虝�，僅做重復(fù)勞動(dòng)的教書匠。因?yàn)樵谛抡n標(biāo)下沒有一個(gè)統(tǒng)一的授課模式，教學(xué)是一個(gè)開放的、民主的、科學(xué)的探索過程，因此教師不可能按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)。為達(dá)到新課標(biāo)的三維目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中出現(xiàn)的新現(xiàn)象和新問題，教師應(yīng)具備一定的教學(xué)科研能力。而且，從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長的過程，是一個(gè)不斷研究、不斷嘗試、不斷反思和不斷實(shí)踐的過程，所以教師應(yīng)由傳授者轉(zhuǎn)化為研究者，做一名學(xué)者型教師。
首先在反思中研究。教師只有把自己定位于一個(gè)反思型的研究者，才能成為教學(xué)改革的主動(dòng)參與者和很好的適應(yīng)者。這就要求教師不僅要具有成功的經(jīng)驗(yàn)行為，還要具有理性的思考，具有全面審視已有的教育理論和教學(xué)實(shí)踐的能力，只有不斷反思自己的教育行為，才能完善自己的教育實(shí)踐。在課改實(shí)驗(yàn)中和教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷反思。這就要求每位物理教師根據(jù)自己的特長，大量閱讀課外及其他學(xué)科知識，在學(xué)習(xí)和反思中走進(jìn)新課程。要感悟新課程的心得、體會符合新課程理念的教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)有特色的案例描述、觀摩精彩的課堂片斷并進(jìn)行深刻的教學(xué)反思。只有對自身問題不斷反思，才能在反思中提高自己。并注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
其次，教師應(yīng)在反思的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，將研究成果付諸實(shí)踐。并不斷實(shí)踐，在實(shí)踐中研究自己。要經(jīng)常對自己的教學(xué)、輔導(dǎo)等各個(gè)方面進(jìn)行反思，找出自己的不足。寫出教學(xué)后記，上完課后及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐：今天這節(jié)課，學(xué)生收獲了多少，教師這節(jié)課是否成功，哪些地方處理得特棒，哪個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高……。要倡導(dǎo)教師教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵(lì)教學(xué)有個(gè)性，讓教育教學(xué)風(fēng)格具有自己鮮明的個(gè)性，讓每節(jié)課都盡可能有創(chuàng)新。
總而言之，作為一名優(yōu)秀的物理教師，要據(jù)新課改的要求要不斷提高教學(xué)水平，要適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)，不斷的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高教育教學(xué)理論水平，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，滿懷激情地投身于教育教學(xué)改革洪流中去，扛起改革的這面大旗。
