從早到晚（5~9）
晚上（8~9）
聲樂——吆喝
春天 到夏天
一年四季（10）
秋天 到冬天
吆喝的內(nèi)容（11） 吆喝的聲調(diào)（12） 吆喝的音韻節(jié)奏（13）
作者的感情：
作者在對老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中包含著懷念之情，包含著對往事的美好回憶，同時也對這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。（末段“倒還剩一種吆喝”即可體會出來）
3、在討論、分析的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生歸納：在對紛繁復(fù)雜的事物進(jìn)行介紹時，如何才能做到有條有理，秩序井然？
參考提示：首先，要將介紹的事物分成若干“類”（或若干方面的內(nèi)容）；其次，將這些“類”按一定的內(nèi)在聯(lián)系安排好先后順序；最后應(yīng)用一些具有概括作用的總起句和上下連接的過渡句。
品味語言
1、讓學(xué)生用方言模仿當(dāng)?shù)丶猩系囊恍┻汉嚷�。其他同學(xué)作評價。
2、聽錄音朗讀，注意品味課文的京味語言特色。
體驗與反思
交流與討論：你如何看待當(dāng)前街頭的吆喝聲？
此題意在拓展學(xué)生的思維廣度與深度，答案不求同一。教師宜引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)代城市形象的角度來思考，并最終落實到“關(guān)注生活”這一目標(biāo)上去，實現(xiàn)情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
教后小結(jié)：
1、教會學(xué)生抓關(guān)鍵句子，學(xué)生很快能理清課文的內(nèi)容和層次。把握住文章的思想感情。
2、讓學(xué)生模仿當(dāng)?shù)氐倪汉嚷暸c課文的錄音朗讀進(jìn)行比較，學(xué)生能品味出課文的京味語言特色。
教會學(xué)生一種方法，就教給學(xué)生一把分析理解課文的一把鑰匙，每一篇文章我都能讓學(xué)生掌握一兩種方法，學(xué)生積少成多，現(xiàn)代文閱讀能力就會很強(qiáng)。
