6．《蒲柳人家》導(dǎo)學(xué)案
設(shè)計(jì)：龍的故鄉(xiāng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、理解、積累“隱匿、榮膺、一氣呵成、妙手回春、如坐針氈、芒刺在背”等詞語(yǔ)。
2、欣賞文中刻畫(huà)的鮮明、豐滿的人物形象；體會(huì)小說(shuō)中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)。
3、了解劉紹棠及其充滿濃郁民族風(fēng)格和審美情趣的鄉(xiāng)土文學(xué)創(chuàng)作。
4、了解20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河岸上農(nóng)村的世態(tài)人情與精神風(fēng)貌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．誦讀，體會(huì)小說(shuō)高妙的語(yǔ)言運(yùn)用。
2．把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解小說(shuō)所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。
自主預(yù)習(xí)案
1、給下列加點(diǎn)字注音。
搟( ) 剜( ) 腌贊 （ ) 到氣( )
唿( )哨 咯（ )吧 呱（ )呱墜地
2、解釋下列詞語(yǔ)。
榮膺(yīng)：
隱匿(nì)
一氣呵成：
如坐針氈(zhān)：
影影綽綽(chuò)：
望眼欲穿：
3、課文初探：同學(xué)們：只有用心讀書(shū)，勤于思考，才能真正讀懂一篇文章，請(qǐng)看下面的內(nèi)容，你讀懂了嗎？默讀課文文，完成以下任務(wù)：
①文章主要寫(xiě)了幾個(gè)人？他們之間的關(guān)系是什么？
②文章是通過(guò)哪些情節(jié)塑造人物形象的？找出來(lái)并用小標(biāo)題的形式加以概括。
③你最喜歡的是哪個(gè)情節(jié)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由
。
④用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)簡(jiǎn)單概括人物形象特點(diǎn)。
課內(nèi)探究案
一、情景導(dǎo)入，明確目標(biāo)。
同學(xué)們，閱讀古典小說(shuō)《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的人物形象。
二、自主探究，釋疑解惑。
（一）析人物
1、讀一讀。
2、想一想。
（1）小說(shuō)通過(guò)充滿稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是課文的兩個(gè)主要描寫(xiě)對(duì)象。那么，他們兩人鮮明的性格特征是什么?
（2）作者用了哪些肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格的?請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句并體會(huì)其作用。
（二）品語(yǔ)言。
1、尋美句。
再次走進(jìn)文章，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀，邊找出三至五個(gè)你喜歡的句子。品味這些句子的特色。先獨(dú)立思考，然后與你的組員交流，分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
提示：交流的時(shí)候，按照下面語(yǔ)言特色進(jìn)行歸類。
1、采用活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ),并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。 例句展示：（1）天熱的句子：
（2）一丈青大娘溺愛(ài)孫子的句子：
2、妙用純鄉(xiāng)土味的比喻凸顯人物。
例句展示：（1）一丈青大娘的潑辣：
（2）何滿子的頑劣：
（3）老秀才的嚴(yán)肅：
（4）何大學(xué)問(wèn)的胡茬：
3、繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn),講究壓韻和對(duì)偶,用詞造句文白相間,讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫,很有節(jié)奏感。
例句展示：（1）一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘：
（2）何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)及外貌：
2、賞妙筆。
用句式說(shuō)話：我喜歡文中的“___________________________________________”這句話，因?yàn)開(kāi)______________________________________________________。
（三）悟風(fēng)格
1、讀一讀。
學(xué)生感情誦讀，體會(huì)小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
2、議一議。
《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面?
(三)結(jié)合目標(biāo)，有效訓(xùn)練。
1、寫(xiě)一寫(xiě)。
用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)，是我國(guó)古典小說(shuō)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。請(qǐng)你運(yùn)用這種手法，描繪生活中一位個(gè)性鮮明的人物，力求傳神，有文采。
2、亮一亮。
亮出自己的仿寫(xiě)成果，共同提高。
拓展檢測(cè)案
一、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀。
何滿子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門(mén)也亮堂，罵起人來(lái)，方圓二三十里，敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。她也能打架，動(dòng)起手來(lái)，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的。
她家坐落在北運(yùn)河岸上，門(mén)口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打門(mén)口路過(guò)，也正是歇晌時(shí)分。一丈青大娘站在籬笆外的傘柳陰下放鴨子，一見(jiàn)幾個(gè)纖夫赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來(lái)盤(pán)在頭上，便斷喝一聲：“站�。 边@幾個(gè)纖夫頭頂著火盆子，拉了百八十里路，頂水又逆風(fēng)，還沒(méi)有歇腳打尖，個(gè)頂個(gè)窩著一肚子餓火。一丈青大娘的這一聲斷喝，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。一丈青大娘見(jiàn)他們頭也不抬，理也不理，氣更大了，又吆喝了一聲：“都給我穿上褲子！”有個(gè)年輕不知好歹的纖夫，白瞪了一丈青大娘一眼，沒(méi)好氣地說(shuō)：“一大把歲數(shù)兒，什么沒(méi)見(jiàn)過(guò)；不愛(ài)看合上眼，掉過(guò)臉去！”一丈青大娘火了起來(lái)，挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子說(shuō)：“不能叫你們腌臢了我們大姑娘小媳婦的眼睛！”那個(gè)不知好歹的年輕纖夫，是個(gè)生楞兒，用手一推一丈青大娘，說(shuō)：“好狗不擋道！”這一下可捅了馬蜂窩。一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。幾個(gè)纖夫見(jiàn)他們的伙伴挨了打，唿哨而上；只聽(tīng)咯吧一聲，一丈青大娘折斷了一棵茶碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水。一丈青大娘不依不饒，站在河邊大罵不住聲，還不許那幾個(gè)纖夫爬上岸來(lái)；大帆船失去了纖力，掌舵的綻裂了虎口，也駕馭不住，在河上轉(zhuǎn)開(kāi)了磨。最后，還是船老板請(qǐng)出了擺渡船的柳罐斗，釘掌鋪的吉老秤，老木匠鄭端午，開(kāi)小店的花鞋杜四，說(shuō)和了兩三個(gè)時(shí)辰，一丈青大娘才算開(kāi)恩放行。
1．用一句話概括選文內(nèi)容。
答：_______________________________________________
2．體會(huì)分析下列句中的加點(diǎn)詞句的妙處。
（1）一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。
答： _______________________________________
（2）老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍篷，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開(kāi)花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。
答： ___________________________________________
3．找出選文中與“她也能打架，動(dòng)起手來(lái)，別看五六十歲了，三五個(gè)大小伙子不夠她打一鍋的”相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，并用自己的話概括
答： ____________________________________
4．你還在哪部作品中讀到與主人公類似的人物形象，試分析她們性格的共同之處。
答： _______________________________________
二、課外語(yǔ)段閱讀。
多吃了幾斤鹽
劉紹棠
從1949年發(fā)表第一篇習(xí)作到現(xiàn)在，我的創(chuàng)作生涯整整齊齊40年了。雖然整整齊齊，卻不是滿滿當(dāng)當(dāng)。40年中有22年“不務(wù)正業(yè)”，一半以上時(shí)間蟄居田園，在家鄉(xiāng)茍全性命。如果不是熬到1979年的出頭之日，到死不過(guò)在北運(yùn)河邊修地球，也就沒(méi)有我這10年的30本書(shū)了。
建國(guó)4O年的酸、甜、苦、辣，在我的作品中留下不可磨滅的深刻痕跡。因此，我對(duì)蛀蝕黨和國(guó)家肌體的各種腐敗現(xiàn)象深惡痛絕，慷慨陳辭。但是，我也不愿看到社會(huì)發(fā)生動(dòng)亂。我的大好青春，在種種動(dòng)蕩中虛耗一空，損失不可挽回，缺憾難以彌補(bǔ)�，F(xiàn)在我五十有三，重病之后雖然“活”著，卻已算不得‘很在”。余年無(wú)多，尚有可為；不想揮時(shí)如土，“亂扔”歲月。
我不敢教訓(xùn)別人，但是教訓(xùn)我的兒女毫不嘴怯，雖然他們中間有洋牌博士和國(guó)產(chǎn)碩士，我開(kāi)口頭一句十有八九是：“你們懂什么？”
是的，他們不但沒(méi)有吃過(guò)我那么多鹽，也沒(méi)有受過(guò)我那么多罪，更沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我曾親歷目睹的那么多真、善、美和假、惡。丑。對(duì)于脫離實(shí)際空談，我的鄉(xiāng)親們一言以蔽之：“沒(méi)有一句過(guò)日子的話。”我常拿村夫野老的這句大實(shí)話告誡我的兒女，說(shuō)話辦事一定要腳踏實(shí)地。
我的女兒、女婿帶著他們的孩子到美國(guó)的大學(xué)工作和念學(xué)位，臨走問(wèn)我有何吩咐。我只說(shuō)了三句話：“把書(shū)念好，不參加那邊非學(xué)術(shù)性活動(dòng)，到時(shí)候回國(guó)�！彼麄�?cè)诿绹?guó)住上了花園樓房，買(mǎi)上了自備汽車(chē)，吃穿都很豐富，但是在來(lái)信中卻說(shuō)他們只不過(guò)是人家的廉價(jià)智力勞工，不具有在國(guó)內(nèi)的價(jià)值和社會(huì)地位。我給他們回信，說(shuō)“梁園雖好，終非久留之地，此之謂也�！�
大洋彼岸，數(shù)萬(wàn)里外，兒大不由爺；我這個(gè)寸步難行的老子，更無(wú)法遙控。然而，他們每次來(lái)信，滿篇都是想念父母和祖國(guó)的話，表示拿到博士學(xué)位以后，一天也不耽擱，馬上啟程回國(guó)，只是我對(duì)那八歲的小外孫女，在美國(guó)的幼兒園里住得有點(diǎn)樂(lè)不思蜀。
我對(duì)小外孫女十分放心，深信不疑。因?yàn)�，她臨行前向我告別時(shí)說(shuō)’“姥爺想我就打電話，我馬上坐飛機(jī)回來(lái)�！庇终f(shuō)“‘等我回來(lái)就長(zhǎng)大了，天天攙著姥爺走路。”
1．幽默是智慧的體現(xiàn)，是豁達(dá)情操的反映，清簡(jiǎn)答以“多吃廠幾斤鹽”為題的幽默所在。
答： ______________________________________________
2．在語(yǔ)言表達(dá)上文章以書(shū)面語(yǔ)為主，輔之以淺顯通俗的______________，并與之相應(yīng)生輝；全文以現(xiàn)代語(yǔ)行文，又將一些的_____________________穿插其中，使文章語(yǔ)言異彩紛呈。
3．細(xì)讀文章，品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。
①如果不是熬到1979年的出頭之日。
A．熬：___________________________________
B．出頭之日：_____________________________
②到死不過(guò)在北運(yùn)河邊修地球。
到死不過(guò)：_______________________________
③物年中有22年“不務(wù)正業(yè)”。
不務(wù)正業(yè)：_________________________________
④他們只不過(guò)是人家的廉價(jià)智力勞工。
A．人家：_______________________________________________________
B．廉價(jià)智力勞工：_________________________________________________。
4．作者以大方之家的手筆，在文章中信手拈用了大量的成語(yǔ)，請(qǐng)你寫(xiě)出兩例。如_________________、___________________________；而且還仿造了大量新詞，令人耳目一新。如“揮時(shí)如土”是仿造______________________”的，再如“亂扔歲月”也屬新詞語(yǔ)，把“歲月”這一_________之物，當(dāng)作有形來(lái)寫(xiě)，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的立體語(yǔ)感效果。
5．文中寫(xiě)小外孫女在美國(guó)幼兒園玩得樂(lè)不思蜀，是用的_________________的典故，“樂(lè)不思蜀”在文中的含義是：
6．對(duì)文中祖孫三代人愛(ài)國(guó)主義感情分析有誤的是（ ）
A．作者的這種感情是通過(guò)自己親身的感受來(lái)體現(xiàn)的。
B．作者的這種感情是通過(guò)對(duì)兒女的要求與期待體現(xiàn)的。
C．孫兒的這種感情是體現(xiàn)在幼扶老，孝敬長(zhǎng)輩上。
D．兒女的這種感情體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)價(jià)值和地位的追求上。
7．下面是對(duì)文章的綜合分析理解，其中有誤的一項(xiàng)是（ ）
A．其中引用鄉(xiāng)親們“沒(méi)有一句過(guò)日子的話”表明了現(xiàn)在一些人不懂得生活，不會(huì)過(guò)日子。
B．文中引用小外孫女的話，符合兒童的身份，顯示了兒童天真活潑而又幼稚的性格特點(diǎn)。
C．作者以親身經(jīng)歷說(shuō)明了安定團(tuán)結(jié)的重要，告誡人們一定要腳踏實(shí)地，切忌空談。
D．“把書(shū)念好……到時(shí)候回國(guó)”這段話，看似平淡無(wú)奇，實(shí)是語(yǔ)淺而意深，言近而旨遠(yuǎn)。
答案
自主預(yù)習(xí)：
1、搟(gǎn) 剜(wān) 腌贊(āzā) 到氣(dáo)
唿(hū) 哨 咯(kā) 呱(gū)呱墜地
2、榮膺(yīng)：光榮地獲得。膺：承受，承當(dāng)。
隱匿(nì)隱藏、躲起來(lái)。
一氣呵成：①比喻文章的氣勢(shì)首尾貫通。②比喻整個(gè)工作過(guò)程中不間斷、不松懈。
如坐針氈(zhān)：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一樣。
影影綽綽(chuò)：模模糊糊，不真切。
望眼欲穿：形容盼望殷切。
課內(nèi)探究案：
析人物：
2、(1)作者以高超的藝術(shù)表現(xiàn)手法，生動(dòng)地刻畫(huà)了奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)的音容笑貌、喜怒悲樂(lè)。奶奶個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛(ài)打抱不平，因?yàn)槟贻p纖夫的無(wú)理，她大打出手，趕得纖夫紛紛落水。她那剛直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相濟(jì)的性格，透出了莊稼人的凜然正氣。這種女中豪杰的形象，與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。爺爺何大學(xué)問(wèn)的外號(hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕松，慷慨豁達(dá)，愛(ài)打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想象力豐富，編起故事來(lái)生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué)問(wèn)”的外號(hào)。而為了和這一外號(hào)相稱，他還真穿起了長(zhǎng)衫，說(shuō)話也咬文嚼字起來(lái)，讓人忍俊不禁。
(2)奶奶：“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色，嗓門(mén)也亮堂，罵起人來(lái)，方圓二三十里，敢說(shuō)找不出能夠招架幾個(gè)回合的敵手。一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子�！�
“一丈青大娘勃然大怒，老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去”(“掄圓了”“扇過(guò)去”充分寫(xiě)出了奶奶的怒氣和力氣，潑辣無(wú)比的性格躍然紙上)“一丈青大娘折斷了一棵碗口粗細(xì)的河柳，帶著呼呼風(fēng)聲揮舞起來(lái)，把這幾個(gè)纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”
爺爺：“人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關(guān)公相貌。”
“他這個(gè)人，不知道錢(qián)是好的，伙友們有誰(shuí)家揭不開(kāi)鍋，沿路上遇見(jiàn)老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就給多少，也不點(diǎn)數(shù)兒；所以出一趟口外掙來(lái)的腳錢(qián)。到不了家就花個(gè)精光�！�
品語(yǔ)言：
教師提示：小說(shuō)的語(yǔ)言運(yùn)用非常有特色。在敘述故事描寫(xiě)人物時(shí)，一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。寫(xiě)天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫(xiě)一丈青大娘溺愛(ài)孫子，“要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘”�！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。另一方面。作者又繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，占北口內(nèi)外，在賣(mài)力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響�！本渲小肮僦M”是書(shū)面語(yǔ)，“叫得山響”是民間口語(yǔ)，二者結(jié)合給小說(shuō)增添了幽默詼諧色彩。
悟風(fēng)格：
1、教師提示：小說(shuō)《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)。確如一幅風(fēng)俗畫(huà)，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長(zhǎng)命鎖；洗三百家衣，何大學(xué)問(wèn)的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。
2、小說(shuō)的民族氣派和民族作風(fēng)，主要體現(xiàn)在：
首先，從人物形象來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問(wèn)“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。
其次，在藝術(shù)上，小說(shuō)不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問(wèn)威震占北口等傳奇筆墨正是典型的占典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)得《水滸》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)一起。再如多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。
總之。小說(shuō)充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。
拓展檢測(cè)案：
課內(nèi)閱讀：9．一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘
10．（1）口語(yǔ)化的表述中加入書(shū)面語(yǔ)，詼諧幽默。
（2）這段話中的動(dòng)詞用得非常生動(dòng)傳神，“掄圓了”“扇過(guò)去”充分寫(xiě)出了奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫“轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒”“栽倒”“氣”“呻吟”，則寫(xiě)出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來(lái)令人如聞其聲，如見(jiàn)其人。
11．從“一丈青大娘勃然大怒”到“紛紛落水”�！ ∫徽汕啻竽锱蚶w夫，纖夫毫無(wú)招架之力
12．如《水滸傳》中的扈三娘、孫二良、顧大嫂。共同點(diǎn)：潑辣能干厲害，有正義感
課外閱讀：
6．帶有濃郁的自嘲，暗示了作者閱歷的豐富。
7．口語(yǔ)。
8．①A透露出作者忍辱負(fù)重的痛苦B寫(xiě)出了作者渴望光明的情感
②以此假想，控訴了極左路線對(duì)人才的扼殺。
③指因受迫害使事業(yè)荒廢，是一種解嘲式的幽默。
④A指美國(guó)社會(huì)B說(shuō)明中國(guó)留學(xué)人員在美國(guó)社會(huì)地位的低下。
9．深惡痛絕、一言以蔽之、揮金如土、無(wú)形的、無(wú)法亂扔。
10．三國(guó)時(shí)劉禪指樂(lè)而忘返。
11．D
12．A
